«Соединённые Штаты Америки (США): экономико-географическое положение (ЭГП), население».

Цель урока: Изучить особенности экономико-гаорафического США, дать общую характеристику населения.

Задачи урока:

1. Обучающая: Изучить общие сведения о населении США, этнический и религиозный состав, численность, особенности размещения. Выяснить демографическую ситуацию, виды урбанизации.

2. Развивающая: Развивать умение работать с различными источниками географической информации: тематическими картами, статистическими материалами; развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся, логическое мышление, умение систематизировать учебный материал.

3. Воспитательная: воспитание умения управлять своей познавательной деятельностью, умения вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию. Воспитывать толерантность к чужому мнению, прививать этические нормы общения

Ресурсы: (материалы, источники)

1. География: Региональный обзор мира. Учебник для 11 кл. Естеств.-мат. на правления общеобразоват. шк./А.С. Бейсенова. – 3-е изд. – алматы: Мектеп, 2015.

2. Таблица «Крупнейшие мегалополисы США».

3. Видеофрагменты и презентация по теме урока.

4. Интернет – источники: http://su0.ru/FbwI

http://su0.ru/N6E5

Ход урока:

1. Мотивационный настрой учащихся.

Приветствие. Пожелание удачи!: у нас всё получится!

2. Проверка домашнего задания.

Диктант по теме «Страны Америки»:

Вопросы диктанта:

1. «Лесные» племена индейцев, населявших район Великих озёр …

2. Основу экономики древних цивилизаций племён индейцев составляло …

3. Обширные помещичьи землевладения Центральной и Южной Америки называют …

4. Потомки от смешанных браков индейцев и европейцев ...

5. Главная сельскохозяйственная культура ацтеков, инков и майя …

6. Потомки от смешанных браков индейцев и африканцев …

Взаимопроверка:

«Ключ»:

• 1 – алгонкины

• 2 - сельское хозяйство

• 3 – латифундии

• 4 - метисы

• 5 – маис

• 6 - мулаты

Критерии оценивания:

«5» – 5-6

«4» – 4

«3» – 3

«2» – 1-2

3. Новая тема.

1) Вхождение в тему урока.

Приём «Коммуникативная атака».

Задание: Изучив слайды, назовите:

1. Тему урока.

2. Определите план урока.

3. Сформулируйте цель и задачи урока.

2) Изучение нового материала.

Работа осуществляется в творческих группах по карточкам-заданиям.

Группа №1: «Визитная карточка страны».

Группа №2: «ФГП. Природные условия и ресурсы».

Группа №3: «Население».

3) Взаимообучение.

Спикеры каждой группы осуществляют обучение в других группах.

4. Отдыхаем с пользой:

1) Просмотр видео «Статуя Свободы»

2) Устные ответы на вопросы:

- «Большое яблоко» - что означает это название?

- Сколько метров в высоту Статуя?

- Кто подарил Статую США?

5. Закрепление:

1) Работа с интерактивной доской в программе «Флипчарт».

Задание: составить кластер «+ и - ЭГП США».

2) Проблемное обсуждение после просмотра видеофрагмента «Группы населения США»:

- Объясните причины быстрого роста населения;

- Чем объяснить «пёстрый» этнический состав населения США?

- Что вам импонирует в американцах?

- Чбы вы взяли для себя?

3) онлайн-тестирование:

http://su0.ru/FbwI; http://su0.ru/N6E5

6. Домашнее задание:

1) § 35 – 36 номенклатура темы;

2) Стр 195 – вопрос № 2: «К каким изменениям в мире привело возникновение США на политической карте мира?»

7. Рефлексия:

1) Продолжи фразу:

• Больше всего нам понравилось …

• Нам было трудно …

• Самым удивительным было …

• Мы молодцы, потому что …

2) Оцените урок:

в оценочном листе выразить своё отношение к уроку («+» или «-».

3) Просмотр видеофильма «Путешествие в США».

8. Благодарность за урок.