![Сотворческие формы организации коллективной работы МАОУ «Зональненская СОШ» Томского района Козицына А.И., учитель английского языка 2018 Free Powerpoint Templates](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_0.jpg)
Сотворческие формы организации коллективной работы
МАОУ «Зональненская СОШ» Томского района
Козицына А.И., учитель английского языка
2018
Free Powerpoint Templates
![«Творчество на деле существует не только там, где создают великие творческие произведения, но и везде там, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, кокой бы крупицей ни казалось это новое по сравнению с созданиями гениев ». Л.С. Выготский](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_1.jpg)
«Творчество на деле существует не только там, где создают великие творческие произведения, но и везде там, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, кокой бы крупицей ни казалось это новое по сравнению с созданиями гениев ». Л.С. Выготский
![Сотворчество – рефлексивное со-бытие участников образования в процессе созидания нового содержания, понимания, знания, практик и продуктов . Дружелюбная атмосфера, отношение педагогов позволяют говорить о здоровьесозидающей образовательной среде школы. Не только учитель необходим для развития ребенка, но и ребенок необходим для профессионального и личностного роста учителя.](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_2.jpg)
Сотворчество – рефлексивное со-бытие участников образования в процессе созидания нового содержания, понимания, знания, практик и продуктов .
Дружелюбная атмосфера, отношение педагогов позволяют говорить о здоровьесозидающей образовательной среде школы.
Не только учитель необходим для развития ребенка, но и ребенок необходим для профессионального и личностного роста учителя.
![Признаки присутствия сотворчества на уроке:](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_3.jpg)
Признаки присутствия сотворчества на уроке:
- Равенство позиций педагога и учителя в процессе познавательного поиска.
- Неопределенность в учебной ситуации.
- Создание нового продукта, получение нового знания.
- Извлечение новых смыслов, видения, интерпретаций, понимания
- Наличие диалогического (полилогического) взаимодействия на уроке.
- Желание и умение слышать и предметно обсуждать.
- Отсутствие страха допустить ошибку, потерять лицо у педагога и учащихся
![](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_4.jpg)
![Группа методов «Образно-символическая рефлексивная импровизация» построена на основе использования • образно-символической рефлексии (осмысление текстов через образно-символический ряд, в том числе культурный – сказки, мифы, легенды, произведения искусства, • стремления детей к действенно-игровому освоению реальности (игра во что-то или в кого-то, показ сценок и живых картин, проживание разных ситуаций), • представления о понимании как способности человека к перекодированию текста (из словесного в символьный или изобразительный) и переносу его в другие контексты (из научного в житейский, из учебного в исследовательский, из эстетического в практический и т.д.).](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_5.jpg)
Группа методов «Образно-символическая рефлексивная импровизация»
построена на основе использования
• образно-символической рефлексии (осмысление текстов через образно-символический ряд, в том числе культурный – сказки, мифы, легенды, произведения искусства,
• стремления детей к действенно-игровому освоению реальности (игра во что-то или в кого-то, показ сценок и живых картин, проживание разных ситуаций),
• представления о понимании как способности человека к перекодированию текста (из словесного в символьный или изобразительный) и переносу его в другие контексты (из научного в житейский, из учебного в исследовательский, из эстетического в практический и т.д.).
![Образ – загадка Образная вертушка Другая история](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_6.jpg)
Образ – загадка
Образная вертушка
Другая история
![Позволяют эффективно организовывать процессы коллективного решения , обсуждения, размышления и проектирования, порождение творческого продукта. Для того чтобы в ходе их применения возникали эффекты сотворчества, педагог занимает особую позицию готовности к новому и неожиданному , создает мотивацию и пространство активности учеников, а главное, сам настраивается на узнавание неведомого им ранее. Это особая и большая работа учителя над сценированием урока и над собой (в том числе по преодолению своих привычных установок, клише и стереотипов](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_7.jpg)
- Позволяют эффективно организовывать процессы коллективного решения , обсуждения, размышления и проектирования, порождение творческого продукта.
- Для того чтобы в ходе их применения возникали эффекты сотворчества, педагог занимает особую позицию готовности к новому и неожиданному , создает мотивацию и пространство активности учеников, а главное, сам настраивается на узнавание неведомого им ранее.
- Это особая и большая работа учителя над сценированием урока и над собой (в том числе по преодолению своих привычных установок, клише и стереотипов ).
![Сотворчество в педагогике это : - совместный процесс созидания учителя и ученика, их Со-творение - процесс пробуждения и формирования творческих начал и в педагоге, и в ребенке. В этом плане сотворчество, действительно, высшая образовательная цель и высшая образовательная ценность. Педагогика сотворчества - новый, высший интеллектуальный и духовный уровень педагогического действия.](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_8.jpg)
Сотворчество в педагогике это :
- совместный процесс созидания учителя и ученика, их Со-творение
- процесс пробуждения и формирования творческих начал и в педагоге, и в ребенке. В этом плане сотворчество, действительно, высшая образовательная цель и высшая образовательная ценность.
Педагогика сотворчества - новый, высший интеллектуальный и духовный уровень педагогического действия.
![](http://fsd.intolimp.org/html/2018/04/19/i_5ad86a1c44367/img_phpPkDXOY_Sotvorchestvo_9.jpg)