Технологическая карта урока
математика 2 класс УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель : Торшина Валентина Ивановна
1.Тема урока: Сравнение двузначных чисел
Результаты деятельности:
2.1. Личностные: понимание важности изучения математики; проявление учебно-познавательного интереса к сравнению двузначных чисел
2.2. Метапредметные:
П- формирование умения поиска информации в учебнике, умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями при сравнении двузначных чисел;
Р- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока; осуществлять пошаговый контроль своих действий;
К-формулировать собственные мнения и позиции, учитывать разные мнения, строить понятные для партнёра высказывания, комментировать ответы других учащихся;
2.3. Предметные: научаться сравнивать двузначные числа с разным и одинаковым числом десятков.
3.Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по сравнению двузначных чисел с разным и одинаковым числом десятков.
| Этап урока (учебная ситуация) | Результаты этапа | Цель этапа | Взаимодействия в образовательном процессе | |
| Действия педагога | Действия обучающихся | |||
| 1. Самоопределение к деятельности. Орг.момент | Формальная готовность к уроку | Формирование позиции «Я- готов» | Ребята, у нас с вами урок математики. Проверьте всё ли у вас готово к уроку. (
У: Сообщите о готовности к уроку сигнальными карточками | Самопроверка. Проверяют готовность, сигнализируют карточками |
| 2. Актуализация знаний | Повторение ранее изученных знаний | Повторить ранее изученные знания | Устная работа - На доске запись. 5 18 9 21 -Какую работу можно выполнить с этими числами7 (разделить на группы, записать в порядке возрастания, убывания, сравнить) Выполняют. Проверка |
|
| 3.Решение учебной задачи Цель: Научить сравнивать двузначные числа | Постановка учебной задачи | Научит определять цель урока | Изучение нового материала. Постановка проблемы
-Запишите все возможные соответствующие неравенства.
59, 215, 95, 9,18, 5,21,219, 185, 1818 -На какие группы можно разделить неравенства. Разделите.1) 55 2)189, 215, 99, 185 3) 1818 - На какие знания опирались, когда сравнивали числа первой группы? -Второй ? Третьей? - Ребята, какие числа сравнивать тяжелее? - Какова же будет цель нашего урока? (научиться сравнивать двузначные числа) Значит, тема нашего урока: Сравнение двузначных чисел
| Дети находят содержание, определяют страницу 81.
Научиться сравнивать двузначные числа
|
| 3 Этап открытия нового материала | Открытие новых знаний | Формирование ценностного отношения к открытому новому знанию | Обратимся к содержанию учебника. -На какой странице мы будем сегодня работать? (81) -Давайте сравним числа: 25и 35,48 и 68, 39 и 19, 51 и 61 -Что вы можете сказать о каждой паре чисел? -Как будем сравнивать, если количество единиц одинаковое, а количество десятков разные числа? Чему будем учиться, выполняя это задание? -.Сравните числа:(У доски) Подчеркните в записи каждого двузначного числа цифру разряда десятков. Чему учились? (Сравнивать двузначные числа, если число десятков разные числа) Приведите пример таких пар. (запись на доске) 2. Работа с учебником с.81, №2 -Прочитайте вопрос, который задаёт Миша и выберите правильный ответ. Поработайте в парах. Какая пара может ответит на вопрос? Кто сможет помочь Мише? Как сравнивать числа, если число десятков одинаковое? Сравните числа: 53 и 56, 48 и 43, 85 и 82, 97 и 99. Подчеркните в записи каждого числа цифру разряда единиц.
Физминутка.
Вывод: -Ребята, а какая цель нашего урока? -Работа в парах: -Расскажите соседу по парте, как сравнивать двузначные числа. Проверка: Какая пара может рассказать? С какого разряда надо начинать сравнивать двузначные числа
|
| ||||||||
| 4.Первичное закрепление (применение алгоритма на практике) | Умение сравнивать двузначные числа. | Формирование и развитее ценностного отношения к умению сравнивать двузначные числа | Закрепление изученного. Работа по учебнику с.82,№3 Прочитайте задание. - Чему будем учиться выполняя это задание? А как сравнивать двузначные числа? (Самостоятельное выполнение) Взаимопроверка (обменяйтесь тетрадями, проверьте товарища)
Д/З: стр.82, № 4 | Сравнивание двузначных чисел (самостоятельно)
Сигнализируют | ||||||||
| 5.Итог занятий. Рефлексия деятельности | Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности | Формирование и развитие ценностного отношения к умению анализировать и осмысливать свои достижения. | -Итак, ребята, какую цель вы для себя сегодня ставили? Вы знали как сравнивать двузначные числа? А теперь вы знаете? Как? -Отметьте на оценочном листе свои достижения.
Спасибо за урок. | Повторяют цель урока. Отмечают свои достижения. |
