Использование сетевых дистанционных образовательных технологий (ДОТ) во внеурочной деятельности в начальной школе.
Жизнь в эпоху научно – технического прогресса становится все разнообразней и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации, способности творчески мыслить. Время не стоит на месте. С развитием новых технологий развивается мир. Прогресс приходит во все сферы нашей жизни, в том числе и в начальную школу.
Основная цель обучения в начальной школе — научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Главное не само знание, а познание, поэтому детей надо учить самостоятельному поиску информации, а также ее обработке с использованием новейших технологий, рациональному использованию своего времени, эффективному сотрудничеству с одноклассниками, учителями, родителями и ещё очень-очень многому. В связи с такими задачами возникает вопрос: как построить образовательный процесс, чтобы добиться поставленных целей, эффективно используя учебное время и современные технические средства.
Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и сетевых дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Использование ДОТ в начальной школе позволяет сделать процесс обучения более продуктивным.
С моей точки зрения, дистанционное образование – форма работы очень удобная и полезная. К плюсам дистанционного образования можно отнести:
Обучение в индивидуальном темпе — скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость — учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Мобильность — эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность — использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Творчество — комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Когда в нашей школе в 2012 году открылась региональная инновационная площадка «Разработка и внедрение модели дистанционного обучения как условие развития современной школы», мы с учителями начальных классов решили разработать очно-заочный курс «Знаток» с применением дистанционных образовательных технологий. Он разработан с целью реализации индивидуального подхода к развитию личности интеллектуально одарённых учеников.
Основная цель курса – развитие личности ребёнка через формирование умения рассуждать, классифицировать объекты, строить умозаключения в условиях дистанционного обучения.
Задачи:
Создание условий для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.
Обеспечение становление у детей развитых форм сознания и самосознания.
Обучение приемам поисковой и творческой деятельности.
Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».
В первом классе школьный психолог провела анкетирование учащихся, 12 %детей было с высоким уровнем развития. Поэтому у меня возникло желание выбрать два направления работы по внеурочной деятельности: научно-познавательное и проектную деятельность.
На родительском собрании было рассказано об итогах анкетирования и об актуальности создания на базе класса дистанционного курса «Знаток», который служит для сопровождения двух кружков по внеурочной деятельности «Эрудит» и «Академии маленького умника».
Актуальность выбора данного направления моей работы:
Период начального образования заключает в себе большие возможности для развития творческих задатков детей и на сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности.
Поэтому необходимо создание благоприятных условий для обеспечения возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности, организации системы исследовательской работы учащихся, организации участия учащихся в школьных, районных, областных, всероссийских олимпиадах, интеллектуальных играх, дистанционных проектах.
Исходя из этого, возникла идея создания кружка «Эрудит».
Основная цель кружка «Эрудит» – подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам
Данная цель достигается через решение следующих задач:
- развитие у детей мышления и логики;
- развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;
- решение нестандартных логических задач;
- раскрытие творческих способностей ребенка;
- создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.
На занятиях с учениками разбираются олимпиадные задания, происходит знакомство с интеллектуальными играми, конкурсами. А потом учителем по электронной почте ребятам рассылаются краткое содержание занятия и задание по этой теме. Ребята присылают ответы учителю, а на занятиях кружка происходит анализ выполненных заданий. Если у ребят возникают трудности с выполнение заданий, они могут проконсультироваться с учителем по Skype .
Итогом данной кружковой работы является активное участие детей в дистанционных конкурсах, олимпиадах разного уровня.
| Уровень | Название конкурса | Итог |
| Международный | Кенгуру" - математическая олимпиада 2010- 2011 г., 2011- 2012 г | 2010- 2011 г - 13 участников (1 и 3 место в школе) 2011- 2012 г – 15 участников |
| Международный | Олимпиада «Слон» – 2013 | 5 участников |
| Международный | Конкурс «G – чемпион» | 3 участника |
| Всероссийский | Игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа» - 2013 | Участников – 17 чел., 1 место – 7 чел. |
| Всероссийский | Открытый заочный конкурс «Интеллект-Экспресс»-2013, 2014 | 2013 г -5 участников – 3 чел. 1 место, 2 чел. 3 место; 2014 г. – 1 чел. – 2место, 2 чел. – 3 место |
| Всероссийский | Дистанционная мультиолимпиада-марафон «Муравейник» -2013, 2014 | 2013 г -- 8 участников: 2014 – 13 участников, … |
| Всероссийский | Дистанционный проект | 8 участников: |
| Всероссийский | Конкурс «Видеоурок» - 2014 | 3 участника: |
| Всероссийский | Интернет-конкурс «Химби» -2014 | Участники – 11 человек , 3 место – 5 человек |
|
| Конкурс-игра "КИТ« | … участников1 место |
| Всероссийский | Конкурс «Русский медвежонок» - 2014 | Участники - |
| Школьный конкурс | «История одной фотографии» | 1 место |
А ещё хочется поделиться опытом работы кружка «Академия маленького умника».
Цель программы кружка «Академия маленького умника» – формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.
Задачи программы:
Развивать познавательный интерес к проектной и исследовательской деятельности;
Способствовать формированию потребности в самопознании и саморазвитии;
Содействовать воспитанию активности личности, культуры общения и поведения в социуме.
Особое место во внеурочной деятельности занимает проектная деятельность. Она может быть включена в каждое из направлений, а может быть выделена как самостоятельная программа. Проектная деятельность очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности. Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представления своих проектов. У детей развиваются речевые умения, формируется монологическая речь. Они не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и учатся рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.
На занятиях кружка «Академия маленького умника» мы учимся создавать индивидуальные , групповые и коллективные проекты. В работе над проектами, мы часто используем дистанционные технологии: электронную почту и Skype. Например, работая над коллективным проектом, в классе выбираем тему проекта, делимся на группы, каждая группа выбирает свою маленькую тему, обсуждает работу по этапам проекта. Создаём начало презентации в программе PowerPoint, каждой группе, а потом они дома продолжают сбор информации по данной теме, консультируясь по Skype, по электронной почте друг с другом, учителем. А потом в классе происходит совместное оформление презентаций проекта и их защита. Результатом данной работы является участие в городской конференции, где ученик нашего класса представлял коллективный проект и занял 1 место.
Хочется привести примеры других проектов, над которыми ребята работали дистанционно. Например проекты «Богатства, отданные людям», «Красная книга Владимирской области», «Никто не забыт, ничто не забыто». Мы в классе выбирали тему, цели, задачи проекта, обсуждали этапы работы, создавали начало презентации и потом они по очереди пересылали по электронной почте друг другу продолжение презентации по данной теме, консультируясь с учителем по Skype. А на занятии кружка происходила защита проекта.
Правильно организованная система внеурочной деятельности и использование дистанционных образовательных технологий представляют собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого обучающегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.
В связи с этим, одним из основным направлением своей педагогической деятельности я считаю развитие творческих способностей, критического мышления обучающихся посредством использования дистанционных форм обучения.
Своеобразие применения информационных и коммуникационных технологий в этом виде деятельности проявляется в:
• целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного от уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей посредством информационных технологий;
• свободе выбора направлений и содержания информационный деятельности;
• особенностях взаимоотношений ребенка и педагога, когда в роли помощника педагога может выступать компьютер (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку).
Внеурочная деятельность обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным, где можно «самовоспитываться» в соответствие со своей шкалой ценностей. Правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт свои положительные результаты и эффекты.
Источники:
http://reg-school.ru/tula/tula/deaf/deyatelnost/obraz_prog_1314.pdf
http://www.openclass.ru/node/364964
http://www.zankov.ru/exp/article=3857
http://aneks.spb.ru/ind ex.php/publikacii/86
http://metodsovet.su/load/klass_ruk/inoe/organizacija_vneurochnoj_dejatelnosti_
http://reg-school.ru/tula/tula/deaf/deyatelnost/obraz_prog_1314.pdf
