Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Возрастная группа: старшая
Вариативный компонент: Знай свои права .
Раздел: основы права.
Тема: Я самый, самый.
Цели:
1. Развивать у детей понимание уважения, чувства любви и уважения к себе и другим людям; формировать умение воспринимать себя и других людей; дать представление об уникальности и неповторимости каждого человека.
2. Развивать связную речь, внимание, память; развивать умения рассуждать, делать выводы, сопереживать;
3. Воспитывать взаимоуважение.
Оборудование: «Конвенция о правах ребёнка», альбом, хрестоматия, аудиозапись из серии «Звуки природы», игрушечный телефон, ватман с изображением солнца, предметные картинки, шкатулка с «сокровищами», зеркальце, рабочая тетрадь.
Словарная работа: Конвенция, право, личность.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно- побудительный | Упражнение «Волшебное зеркало» - Фея Любви прислала нам волшебное зеркальце. - Посмотрите, кого вы в нем увидели? Как вы думаете, есть на земле еще такой же человек, как вы? Каждый из нас - единственный, каждый из нас неповторим. Солнце, Небо и Земля! Хорошо, что с вами - Я! Всему миру прокричу: Очень я себя Люблю! Я - самый хороший! Я - самый красивый! Я - самый умный! Я - самый-самый-самый! Я - очень люблю себя! | Дети стоят в кругу. Проявляют интерес к герою. Ответы детей. |
| Организационно-поисковый | Игра «Разговор с солнышком» Звонит игрушечный телефон. Воспитатель поднимает трубку и имитирует разговор в ролях: - Алло! Здравствуйте! Кто это? - Это - я, ваш добрый друг Солнце. Каждое утро я заглядываю в окошки детского сада и вижу хороших и веселых ребят. И мне очень хочется познакомиться с ребятами и узнать, какие они. - Спасибо, солнце, за теплые слова. Дети будут очень рады все рассказать о себе. Они даже расскажут тебе, за что они себя любят. - А ты, солнышко, любишь себя? - Да, люблю себя за то, что я большое, яркое, теплое и бываю даже жаркое. А еще за то, что помогаю расти детям, цвести садам и согреваю землю. - Ребята, вы хотите рассказать солнышку о себе? Воспитатель говорит от имени солнца: - Спасибо, дети! Мне очень приятно было слушать ваши рассказы! Я радо, что вы такие смелые, красивые, умелые, сильные, добрые. Мне очень понравилось, что вы так хорошо, тепло говорите о себе - значит, вы любите и уважаете себя! - Да, солнышко, наши дети с уважением относятся к себе и к другим людям! Психологическая разминка Очень я себя люблю, Очень уважаю. Потому что я расту! Ночью сплю, А днем играю, Плаваю и загораю, Бегаю и кушаю... Маму с папой (воспитателя) слушаю! (наклоняются вперед) ВСЕ! Упражнение «Я люблю...» Дети отвечают и возвращают мяч воспитателю. Побеседуем - Дети, есть такая пословица: «Добро творишь — себя возвышаешь, зло творишь - себя унижаешь». Нужно ли любить и уважать себя и других людей? Почему? Обобщаем - Сегодня на занятии каждый из нас узнал о себе что-то хорошее. Мы поняли: если любить и уважать себя, тогда и другие будут относиться к тебе с любовью и уважением. Когда человек себя любит и уважает, ему хочется стать еще лучше и добрее А еще мы узнали, что каждый из нас - единственный и неповторимый. Я расту на радость маме, Но приходится признать, Чтоб я вырос лучшим самым, Как мне много нужно дать! Круг «От сердца к сердцу» Воспитатель предлагает детям спеть песню «Я такая, какая я есть». Я такая, какая я есть. И я очень счастлива здесь. Я могу быть маленькой, Могу быть большой, Могу быть веселой и грустной. Но все это неважно. Я такая, какая я есть. И я очень счастлива здесь. Творческое задание Обведите контуры мальчика или девочки. Раскрасьте. Упражнение «Я это я, а ты это ты» Дети садятся на ковер спиной друг к другу (попарно). Звучит спокойная музыка. Они должны почувствовать друг друга. Затем воспитатель просит детей рассказать друг другу: какие они. Один ребенок говорит «Я хороший», второй ребенок его поддерживает и повторяет - «Ты хороший». Затем дети меняются. |
Внимательно слушают, проявляют интерес.
Дети передают телефонную трубку друг другу и рассказывают о себе. Воспитатель подбадривает детей и помогает наводящими вопросами тем, кто затрудняется либо стесняется говорить о себе. Дети обнимают себя дети обнимают себя приседают, руки под щеку прыгают на месте изображают движения пловца бегают на месте наклоняются вперед
Дети сидят в кругу. Воспитатель бросает мяч, спрашивая, что они любят кушать, во что любят играть, какая им нравится одежда и т.д.
Ответы детей.
Рассуждают, чем отличаются люди друг от друга. |
| Рефлексивно - корригирующий | - Что интересного вы узнали? - Чему вы научились? - Что вам понравилось? | Дети отвечают на вопросы, выражают своё мнение, проявляют желание знакомиться с правами. |
Ожидаемый результат:
Знать:
- Каждый человек имеет право на индивидуальность, неповторимость, что такое «права»
Иметь:
- Представление о праве на индивидуальность,
Уметь:
- Объяснить, что такое «индивидуальность», «личность», приводить примеры из жизненного опыта на определённую тему.
Проверила:
