Технологическая карта учебной дисциплины «Иностранный язык» по теме «Рабочий день студента» с применением ЭОР
Лимаренко А.А.,
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Иркутской области «Усть-Илимский техникум
лесопромышленных технологий и сферы услуг»
Цель: способствовать повышению культуры речи, обогащению словарного запаса, высказыванию по теме
Задачи:
- образовательная:отрабатывать лексический материал по теме, развивать навыки устной и письменной речи, практиковать обучающихся в чтении и переводе английских текстов; самостоятельной работе с текстом по теме урока; актуализировать знания по грамматической теме «Предлоги места и направления»
- развивающая:развивать интерес к изучению английского языка, развивать самостоятельную работу с текстом,
- воспитательная: развивать навыки самостоятельной работы, навыки письменной и монологической речи в рамках изучаемой темы
Тип урока: комбинированный
Формируемые УУД
Личностные: готовность и способность к непрерывному самообразованию через извлечение необходимой информации
Метапредметные: умение продуктивно общаться по теме учебного занятия
Предметные: умение использовать английский язык как средство для получения информации через работу с текстом
Формируемые общие компетенции
ОК 2. Организация собственной деятельности исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
- организация учебной деятельности
- своевременная сдача заданий
- результативность обучения
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами
- эффективно и конструктивно взаимодействовать друг с другом
- соблюдение норм этического поведения на учебном занятии
- построение общения
- регулирование эмоционального состояния
Информационные источники: учебник Г.Т. Безкоровайная Planet of English, презентация
Электронные образовательные ресурсы: онлайн-словарь AbbyLingvo http://www.lingvo.ua/ru;
предлоги направления https://www.youtube.com/watch?v=Oz78yfSsF8U;
предлоги места https://www.youtube.com/watch?v=uw3jFbboW3s,
видео-сюжет «Рабочий день» https://www.youtube.com/watch?v=qEj_-JVSDZc
Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютеры.
| Этапы и время | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающающихся | Технологии, методы, и формы обучения |
| Мотивационно-целеполагающий (10 мин) | 1) Создает эмоциональный настрой, используя игру «Ладошка». 2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие, используя видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=qEj_-JVSDZc 3) Помогает в формировании целеполагания обучающихся, проверяет включенность в учебное занятие и осмысленность | 1) Слушают, отмечают
2) Решают ситуационную задачу, передают устно содержание услышанного
3) Формулируют цели для изучения темы, называя за определенное время то, чему они хотят научится | Технология ИКТ М: наблюдение, беседа Ф: групповая М: «Я хочу знать» |
| Деятельностный (30 мин) | 1) Организует работу над лексическими единицами (по презентации и услышанному тексту, онлайн-словарь Abby Lingvo) Контролирует подбор лексических единиц по теме 2) Организует работу над текстом p. 51 ex.9 Проводит оценку понимания текста посредством p. 52 ex.10 3) Организует работу над восприятием грамматического материала с применением видео-уроков. Организует работу над выполнением упражнения p. 49 ex. 7 Контролирует выполнение упражнения, оценивает устные ответы 4) Организует работу над монологическим высказыванием по опоре p. 53 ex. 13. Оценивает высказывания и обогощенность речи с применением лексических единиц | 1) Находят соответствия, составляют свой словарь
2) Читают текст, переводят фрагменты, пополняют словарный запас лексическими единицами, работают с упражнением 3) Выполняют упражнение, используя полученную информацию о предлогах
4) Составляют монологическое высказывание с применением новых лексических единиц
| Технология коллективного способа обучения М: чтение, письмо, беседа Ф: индивидуальная, групповая
|
| Оценочно-рефлексивный (5 мин) | 1) Организует работу над самооценкой каждого обучающегося 2) Организует работу над рефлексией. Оценивает работу обучающихся за учебное занятие в целом 3) Дает разноуровневое домашнее задание (сочинение, составление словаря) | 1) Заполняют оценочный лист, оценивая себя по традиционной системе оценок 3) Высказывают свое мнение по уроку и личным результатам 3) Записывают домашнее задание | Ф: групповая, индивидуальная М: «Светофор» |
