Технологическая карта урока английского языка (6 кл., ФГОС)
Автор: учитель английского языка Дружина А.Г.
МОУ СОШ №2 пгт. Новокручининский
Тема урока: “ Popular sports in Britain.”(«Популярные виды спорта в Великобритании»)
Цель урока: Расширить лингво-страноведческие знания обучающихся в процессе знакомства с видами спорта в Великобритании.
Задачи урока:
Развивающие: Развитие языковой догадки, умения находить нужную информацию, анализировать, систематизировать и делать выводы.
Учебные: Практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности на иностранном языке (аудировании, говорении, чтении, письме) по теме урока. Научить создавать карту памяти.
Воспитательные: Воспитание уважительного отношения к культурным ценностям страны изучаемого языка. Привитие навыков здорового образа жизни. Развитие умения работать в группе (паре).
Вид урока: бинарный (соблюдение преемственности (начальная-основная школа, интеграция педагогов на профессиональном уровне, на уровне образовательных технологий, видов речевой деятельности; межпредметная интеграция: английский язык, физическая культура).
Тип урока: урок «открытие» новых знаний.
Место урока в учебном плане: урок в разделе №4 «Talking about an adventure holiday».
Учебно-методическое оснащение урока: УМК “Enjoy English” для 6 класса, М.З.Биболетова, изд. «Титул», 2014 г. (гриф ФГОС), презентация к уроку, проверочный тест в интерактивном режиме, раздаточные материалы, игровые атрибуты.
Техническое оснащение урока: Компьютер с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, аудиокурс к учебнику на CD.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
- формирование уважительного отношения друг к другу, иному мнению, мировоззрению, иной культуре, языку, традициям другого народа;
- формирование мотивации изучения иностранных языков и занятий спортом.
Метапредметные:
Формирование универсальных учебных действий - познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных:
- умение самостоятельно ставить и решать новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
- умение делать логические выводы, развитие навыков смыслового чтения, усвоения содержания, поиска необходимой информации, а также представление ее в графической форме;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей.
Предметные:
- развитие речевой, языковой, социокультурной, страноведческой, коммуникативной, компенсаторной компетенций;
- освоение учащимися учебного материала урока, умение использовать его в заданных ситуациях.
Основные понятия и термины урока: Названия видов спорта (football, basketball, tennis, baseball, hockey, golf, gymnastics, cricket, skating, skiing, judo, running, jumping, track-and-field, swimming, wrestling, polo, figure – skating…)
Popular sports, more\ less popular, doing sports, playing sport games.
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Используемые методы, технологии | Используемые ресурсы | Формирование УУД |
| 1. | Мотивационный этап Организационный момент 2 мин
| Цель – настроить на общение на английском языке . Приветствую учащихся: “Good morning, my dear friends! I’m glad to see you .Sit down, please! ” How are you? Are you ready to start our lesson? Let’s do it!
Представление зашифрованного слова (Sport) | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Glad to see you too.”
Угадывание ключевого слова темы предстоящего урока (Sports) | Метод «погружения» в языковую среду.
Активизация мыслительной деятельности. | Аудиоматериалы Слайд №1,2 презентации к уроку. | Коммуникативные (групповая деятельность) Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
| 2 | Этап актуализации и фиксирования индивидуально го затруднения в пробном действии
| Цель - поставить познавательную задачу Прием «мозговой штурм» Используя вопросы, подвожу учащихся к теме и цели урока Проведение мини- диалога с ключевым словом “Sports” | Цель - сформулировать тему и цель урока Общение с учителем на английском языке: ответы на вопросы, озвучивание видов спорта по картинкам и памяти | Методические приёмы: «вопрос-ответ» «мозговой штурм» | Слайд №3 (ассоциограм ма) | Коммуникативные (учатся выражать своё мнение в диалоге) |
|
|
|
|
Формулируют тему “Popular sports in Britain. What are they?” и цель урока: узнать о популярных видах спорта в Великобритании.
Строят проект (план) будущих учебных действий, направленных на реализацию поставленной цели. |
Методический приём «вопрос-ответ»
| Слайд презентации
Guessing sports Reading texts Searching the Internet Studying the diagram Watching the video film Making notes | Регулятивные (определение темы и цели урока; построение плана для решения проблемной ситуации)
Коммуникативные (умение излагать свое мнение, понимать позицию другого, организовывать работу в паре)
|
| 3. | Повторение пройденного материала (проверка дом.задания)
| Цель – проверить выполнение домашенего задания
| Цель – ответить приготовленное домашнее задание
|
|
| Познавательные: Осуществлять актуализацию ранее полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и отвечать на вопрос. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. Познавательные: Запоминать орфографию слова. |
| 4. | Этап реализации проекта («открытие» новых знаний)
| Цель – развитие устной монологической речи учащихся Организует работу по открытию новых знаний: - организация предтекстовой работы; - организация ознакомительного чтения текста; - организация работы с рисунками - организация чтения с извлечением запрашиваемой информации (названия спорта); - организация чтения с пониманием дополнительной информации.
Организует работу с диаграммой. Let’s work with the diagram. Rate the sports (the most\ least popular… is more\ less popular than…) | Цель– анализировать диаграмму, уметь ответь на вопросы. Выполняют работу по открытию новых знаний. - рассматривают рисунки к тексту, знакомятся с предтекстовым заданием; - читают текст - сопоставляют отрывки текста с рисунками - просматривают абзац и зачитывают названия видов спорта - отвечают на вопросы к тексту.
Называют виды спорта в рейтинговой последовательности | Метод смыслового чтения Прием matching Поисковый метод Лингво-страноведческий подход.
Метод сравнительного анализа | Учебник (раздел №4, стр. 142, упр. 54, 55, 56)
Слайд презентации Учебник- стр.142 | Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях. |
| 5. | Этап первичного закрепления нового знания с проговариванием во внешней речи. | Цель - закрепление новых знаний через сравнение данных исследования. С помощью вопросов
Организация устной речи по тексту и диаграмме. Say it again: the popular sports in Britain are:… | Цель – анализируют диаграмму, сравнивают полученные данные
Называют и кратко описывают виды спорта Великобритании (пользуются текстом учебника, диаграммой). | Метод коммуникативного взаимодействия (учитель-ученик) | Тематический текст учебника, слайды презентации. | Познавательные (представление информации в форме устного высказывания). Познавательные: Использовать полученную информацию, осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. |
| 6. | Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. | Цель –организовать работу учащихся по выполнению проверочного теста. | Цель – чтение с извлечением запрашиваемой информации. Самостоятельная работа (с проверкой, по эталону) | Метод самостоятельной работы
Метод самоконтроля. | Эталон выполнения задания в форме диаграммы и итоговой таблицы успешности. | Регулятивные (оценка степени достижения цели). |
| 7. | Этап включения в систему знаний и повторение. | Организация систематизации знаний по теме: заполнение карты памяти. | Заполняют карты. Называют все знакомые виды спорта в алфавитном порядке. | Метод систематизации материала «От А до Я» | Раздаточные дидактические материалы (карты памяти).
| Познавательные (систематизация лексического запаса по теме). |
| 8.
9. | Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. 3 мин
Домашнее задание 2 мин | Цель - подведение итогов изученного материала урока.
Проверяю усвоение изученного материала.
Организация виртуальной «прогулки» по спортивным местам Великобритании: просмотр видеосюжета по теме урока: What sporting events are named in the film?
Организация самооценки учащихся. We are summing up: did we manage to solve the problem? Was it difficult for you or not? How did you work at the lesson?
Цель – развитие навыков чтения и письма во время выполнения устного домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diaries, please. Your homework is ex… Задаёт домашнее задание: Interviewing: What sport do you like? Darts is a favourite English sport game. Would you like to play it? | Цель- осуществить контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя, переходя из одной зоны в другую . Смотрят видеофильм.
Отвечают на поставленный вопрос:
Осуществляют самооценку своей учебной деятельности на уроке, соотносят цель и результаты, дают комментарии. Заполняют таблицу образовательных достижений.
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание.
| Социокультур ный \ лигвострановед ческий подход. Видео-технологии
Метод рефлексии и самооценки
Дифференцированный подход.
| Видеофильм “Sporting Events in Britain” по теме урока
Слайд с образцами высказываний
Слайд презентации
| Личностные: Приобщение к спорту, здоровому образу жизни. Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять, формулировать и осуществлять пошаговый контроль по результату урока. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
|
