Технологическая карта урока
по учебнику английского языка 2 класса «English” В.П. Кузовлева
Тема урока: Знакомство, приветствие.
Цели урока | знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским языком: наличие звуков и слов, схожих по звучанию и значению; знакомство с географическим положением Великобритании и США, с песенкой из мультфильма У. Диснея “Following the leader”; | |||
1 | Образовательный компонент | формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции: формирование навыков каллиграфии (написание букв Nn, Mm, Ll и Ii, названия которых можно прочитать с помощью изученных транскрипционных знаков. Развитие учебных умений: умение пользоваться лингвострановедческим словарем; | ||
говорение | лексический: Hi, I. greeting (Hi), introducing (I’m Mike). | |||
письмо | Буквы Mm, Nn, Ll, Ii | |||
чтение | фонетический: звуки [1], [h], [k], [m], [n], [a], [k], [e]; | |||
аудирование | звуки [1], [h], [k], [m], [n], [a], [k], [e]; | |||
2 | Воспитательный компонент | воспитание интереса и положительного отношения к изучению английского языка, воспитание вежливого отношения друг к другу посредством речевого этикета; | ||
3 | Развивающий компонент | развитие у учащихся языковых способностей: к догадке на основе звукового и зрительного образов слов, к звуковой дифференциации (сравнение и сопоставление звуков) и зрительной дифференциации (сравнение графических образов букв и транскрипционных знаков), к интонационному слуху, к имитации. | ||
4 | Здоровьесберегающий компонент | Физкультминутка, смена видов деятельности. | ||
Планируемые метапредметные результаты обучения | Формирование УУД | |||
познавательные | поиск и выделение необходимой информации. | |||
коммуникативные | потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника. | |||
личностные | развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | |||
регулятивные | умение учиться и способность к организации своей деятельности. Оценивание результатов своей работы на уроке. | |||
Задачи урока | 1. Тренировать учащихся в формировании фонетических навыков. 2. Практиковать умение извлекать необходимую информацию из аудиоматериала, умение приветствовать друг друга, приветствие класса с учителем. | |||
Межпредметные связи | сравнивание культуры своей страны и страны изучаемого языка. Русский и английский языки. | |||
Оборудование | Учебник английского языка, электронное приложение к учебнику, аудиозапись, ММС, презентация «Великобритания», карточки с транскрипционными знаками, карта мира или Англии и России. |
Этапы урока
| ||||
№ | время | задания | Содержание деятельности | |
|
|
| учителя | учащихся |
1 | 1 мин | Организационный момент | I. Greeting. |
|
2 | 4 мин | Целеполагание | Let’s make a trip to New York! Как вы думаете ребята что мы будем делать что учить на уроках англ языка? Одобрение учащихся подсказками если затрудняются. Мы отправимся с вами в увлекательное путешествие в мир английского языка. Вы встретитесь с героями английских и американских сказок, мультфильмов и телепередач. Со многими из них вы уже знакомы. Теперь у вас есть возможность пообщаться с этими и многими другими героями на их родном языке. : Каждый год в последний четверг ноября в Нью-Йорке вот уже на протяжении более 70 лет проводится красочный Парад в честь Дня благодарения (Macy’s Thanksgiving Day Parade). Главными участниками Парада являются огромные, наполненные воздухом фигуры самых популярных и любимых героев английских и американских сказок, мультфильмов и телепередач. | Ответы детей
(находят страны и город на карте)
Смотрят на картинки празднования «Дня благодарения» |
3 | 3 мин | Знакомство, введение новой лексики. | Прежде чем отправиться в путешествие, давайте познакомимся с вашими сверстниками — мальчиком и девочкой, которые, как вам уже известно, живут в Великобритании и будут сопровождать вас в этом путешествии, а также помогать в изучении английского языка. Посмотрите на их фотографии. Как их зовут? Найдите их имена на Теперь найдите эти имена (Майк и Хелен) на английском языке (первая строчка) и послушайте, как они звучат по-английски. (Включаете аудиозапись или произносите сами.)русском языке и прочитайте. | : (читают имена по-русски) |
4 | 10-13 мин | Переход к теме. Работа с учебником. | Читаем Упражнение 1 , урок 1 , читает. | Повторяют звуки за учителем. |
5 | 4-5 мин | Первичная проверка понимания. | вы познакомитесь с 8 транскрипционными знаками: [1], [h], [k], [m], [n], [aI], [I], [e], с IV. Let’s play “Follow the leader”. SB ex. 1. 2) повторите: Hi — eye;my — I; lie — hi; hen — men; Kim — him; Minnie — Hinny. | Повторяют звуки за диктором. |
6 | 2 мин | Физкультминутка | Произносит упражнения физкультминутки. | Выполняют упражнения физкультминутки |
7 | 4 мин | Аудирование | SB ex. 2 (АВ ex. 1. 1) «Учитесь слушать и слышать». | Слушают аудиозапись |
8 | 5 мин | Письмо | V. Greeting Mike and Helen. | Приветствуют своих новых друзей и называют свои имена. |
9
| 2 мин
| рефлексия
| VII. What’s the title of the lesson? Why? | Повторяют фонетические звуки и изученные буквы Отвечают на вопрос по-русски. |
10 | 2 мин
| Домашнее задание | IX. Summing up. Saying goodbye. VIII. Setting homework. | Прощаются. |