Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 7 класс. ФГОС.
Тема: Измерение информации.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими;
метапредметные – понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения;
личностные – навыки концентрации внимания.
Решаемые учебные задачи:
рассмотрение алфавитного подхода к измерению информации;
определение информационного веса символа произвольного алфавита;
определение информационного объёма сообщения, состоящего из некоторого количества символов алфавита;
изучение единиц измерения информации и соотношения между ними.
Оборудование урока:
АРМ учителя
Презентация (Приложение 1)
| № | Деятельность учителя | Изображение на экране учителя / учащихся (во время закрепления) | Деятельность учащихся |
| Организационный момент (1 минуты) | |||
| | Настраивает учащихся на работу, отмечает отсутствующих на уроке |
| Проверяют готовность к уроку |
| Объявление темы, постановка цели (7) | |||
| | - Для количественного выражения любой величины необходима, прежде всего, единица измерения. Измерение осуществляется путем сопоставления измеряемой величины с единицей измерения, т.е. сколько раз единица измерения «укладывается» в измеряемой величине, таков и результат измерения. - Считается, что каждый символ некоторого сообщения имеет определенный информационный вес, т.е. несет фиксированное количество информации. Все символы одного алфавита имеют один и тот же вес, зависящий от мощности алфавита. Информационный вес символа двоичного алфавита принят за минимальную единицу измерения информации и называется 1 бит.
- Какую формулу мы выучили на прошлом уроке? - Мощность исходного алфавита N связана с разрядностью двоичного кода i соотношением N = 2i. Разрядность двоичного кода (i) принято считать информационным весом символа алфавита. |
|
Записывают формулу 1 в тетрадь. |
| | - Решите задачу, используя формулу 1. На экране вы видите пример оформления задач. |
| Решают задачу, записывают решение в тетрадь |
| | Проводит фронтальный опрос - Назовите единицы измерения информации в порядке возрастания (бит, байт, Кб, Мб, Гб). - Давайте вместе с вами дополним схему, чтобы получилось правило перевода единиц измерения информации. |
| Участвуют в опросе, заполняют схему в заготовке.
|
| | - Подберите пару: 4000 бит = (4Кб, 500 байт, 4 байта) 0,5 Мб = (500 Гб, 512 Гб, 500 Кб, 512 Кб) 1 Кб = (1024 бита, 8192 бита, 1024 байта, 1024 Мб) |
| Устно отвечают |
| | - Назовите степень двойки, которая даёт число на экране.
|
| Называют степень двойки, заполняют таблицу степеней двойки в заготовке |
|
| |||
| | В 2011 году в журнале Science было опубликовано исследование, которое охватило периоды с 1986 по 2007 гг. по данным этого исследования Современный человек получает в день в 5 раз больше информации, чем 30 лет назад. Сегодня у каждого человека дома хранится количество данных, эквивалентное примерно 600 тыс. книг, говорят специалисты. В 1986 году мы ежедневно получили столько информации, сколько бы поместилось в 40 газетах, к 2007 году этот объем значительно увеличился. Теперь каждый день человек получает информацию, которая бы уместилась в 174 печатных изданиях. Сейчас мы находимся лишь в самом начале информационной эпохи. В будущем количество данных будет только увеличиваться. |
| Слушают |
| | - А как измерить информацию?
|
| Высказывают предположения. После открытия темы записывают её в заготовку |
| Изучение нового материала (12 минут) | |||
| | Рассмотрим конкретный пример. Как измерить вес сообщения, которое вы видите на экране? |
| Предполагают возможные пути решения |
| | Наводящий вопрос для вывода второй формулы: Если i – вес одного символа, K – количество символов в сообщении, то, как найти вес всего сообщения? |
| Составляют и записывают формулу в тетрадь |
| | Такой подход к измерению информации называется алфавитным. Что нужно знать о весе символа произвольного алфавита? |
| Рассматривают схему. |
| | В наше время подготовка текстов в основном осуществляется с помощью компьютера. Можно говорить о «Компьютерном алфавите», включающем следующие символы: строчные и прописные русские и латинские буквы, цифры, знаки препинания, знаки арифметических операций, скобки и другие. Такой алфавит содержит 256 символов. Подставив это значение в формулу можно узнать вес одного символа – 8 бит. Величина равная 8 битам называется байтом. |
| Слушают |
| | Демонстрация примера решения задачи 1 |
| Записывают решение задачи в тетрадь |
| | Демонстрация примера решения задачи 2 |
| Записывают решение задачи в заготовку |
| | Демонстрация примера решения задачи 3 |
| Записывают решение задачи в заготовку |
| Закрепление материала (18 минут) | |||
| |
|
| Работа в РТ № 55, 56, 57, 58, 59, решение в тетрадь |
| Итог (2 минуты) | |||
| | Инструктаж к домашнему заданию | РТ №60 | Получают заготовки |
| | - Что вызвало затруднения? - Что показалось самым лёгким? |
| Отвечают на вопросы |
Приложение 2
Раздаточный материал
| Пример оформления. Алфавит племен Пульти содержит 8 символов. Каков информационный вес этого алфавит
Задача 1. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной кодировке: Бит – наименьшая единица измерения информации.
Ответ: Задача 2. Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 140 символов. Какое количество информации оно несёт?
Ответ: Задача 3. Информационное сообщение объёмом 720 битов состоит из 180 символов. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано это сообщение?
Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ЭТ №71-80
№75
Ответ:
№76 1. 2. 3. 4. 5. 6.
№77
Ответ:
№78
Ответ: | №79
Ответ:
Домашнее задание. Заполните таблицу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 3
Скриншоты экранов приложения
«Электронная тетрадь. 7 класс. ФГОС»
