Технологическая карта урока математики 2 класс "Куб и пирамида"

1. Приложение 1. Отгадать загадки в группе.

Группа 1

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
(Треугольник)

Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это… (куб).
Группа 2

Шесть тупых углов внутри
На фигуре рассмотри
И представь, что из квадрата
Получили его брата.
Слишком много здесь углов,
Ты назвать его готов? (Многоугольник)
Вновь беремся мы за дело,
Изучаем снова тело:
Может мячиком он стать
И немного полетать.
Очень круглый, не овал.
Догадались? Это… (шар).
Группа 3

Нет углов у меня 
И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? 
Назовите вы меня! Круг.
Египтяне их сложили
И так ловко смастерили,
Что стоят они веками.
Догадайтесь, дети, сами
Что же это за тела,
Где вершина всем видна?
Догадались? Из-за вида
Всем известна… (пирамида).

Группа 4

Четыре угла и четыре сторонки, 
Похожи точно родные сестренки. 
В ворота его не закатишь, как мяч, 
И он за тобою не пустится вскачь. 
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … Квадрат

Присмотрись, стоит ведро -
Сверху крышка, снизу дно.
Два кружка соединили
И фигуру получили.
Как же тело называть?
Надо быстро отгадать. (Цилиндр).
Группа 5

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, а треугольник
Или даже шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (призма).
Группа 6

Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...(овал)

Вот колпак на голове – 
Это клоун на траве.
Но колпак не пирамида
Это сразу, братцы, видно:
Круг в основе колпака.
Как же звать его тогда? (Конус).

Приложение 2. Карточки с изображением геометрических фигур

квадрат конус круг куб многоугольник

Овал пирамида прямоугольник ромб шар

треугольник ша

цилиндр

Приложение 3

Сказка о геометрических фигурах.

Однажды в математическом городе, на фигурной улице в теплом доме жили волшебные геометрические фигуры. И вот в один из дней они подняли между собой спор, кто из них лучше.

Квадрат говорит: - Я, самый лучший, у меня все стороны всегда равны, я очень точный во всем.

Его перебил круг: - не говори ерунды, кому нужны твои ровные углы? Вот я совсем без углов, круглый, веселый у меня нет не начала, ни конца!

Тут вмешались треугольники: - Не спорьте, все знают, что треугольники лучше всех мы можем меняться и быть с разными углами. С острыми, тупыми, и даже с одинаковыми углами как у квадрата!

Поднялся шум, крики, споры, прямоугольник хвалил себя, овал его перебивал и говорил, что лучше его нет. Только один ромб смотрел на них и молчал. Он не мог понять, что происходит. Подумав немного, он вмешался в их спор.

Зачем вы соритесь? – спросил ромб. Вы все хорошие фигуры и очень нужны человеку, люди всегда используют нас при строительстве. В каждом доме, есть что-то квадратное, круглое, прямоугольное или треугольное. Люди изучают нас, даже в школе. Они без нас не могут обойтись, мы им все нужны. Люди любят нас.

Фигуры молчали, они поняли, что важно не то, кто лучше или сильней, а главное, что ты кому-то нужен и кто-то нуждается в твоей помощи.

Приложение 4.

1) Какая фигура в основании модели вашей пирамиды? ________________

2) Сколько у пирамиды граней?______________

3) Как вы думаете как будет называться такая пирамида? _________

Слова для справок: треугольная, четырехугольная, пятиугольная, шестиугольная

Вывод: у нашей пирамиды в основании ________, пирамида имеет ______граней, поэтому называется - __________

Технологическая карта урока

Учитель: Яковлева Е.В.

Тема: Куб и пирамида

Тип урока: практическая работа

Цель урока: Цель — формирование представления об объёмных фигурах – кубе и пирамиде

Задачи:

1. Создать условия для выявления учащимися геометрических особенностей куба и пирамиды

2. Организовать практическую работу учащихся по изготовлению модели куба и пирамиды из конструктора «Тико» (набор «Геометрия»)

3. Развивать у учащихся пространственное мышление, умение работать  по плану.

4. Формировать коммуникативные навыки, развивать умение работать в команде

Используемая технология: сингапурские практики ( «Хай файв», «Мэнэдж Мет», «Джот тотс» («сортировка»), «тим чир», « структура 3-2-1»)

Класс: 2

1. Предметные результаты: узнавать пирамиду и куб по их особенным признакам, уметь различать виды пирамид по основанию, конструировать модели пирамиды и куба с помощью конструктора

правильно употреблять в речи математические понятия.

Метапредметные результаты: регулятивные - учится принимать учебную задачу, сохранять ее в течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме; фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;

познавательные - ориентироваться в ин­формационном материа­ле учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществ­лять поиск необходимой информации, понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учится строить простые рассуждения.

коммуникативные - использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать ее значение; интерес к новому учебному материалу.

Оборудование: проектор, экран, презентация к уроку, карточки с геометрическими фигурами для каждой группы, материал в приложении, учебник математики 2 класс (автор Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.), рабочие тетради, модели различных пирамид, модель египетской пирамиды, конструкторы «ТИКО» (серия «Геометрия») для каждой группы

1

2

3

4

Геометрические фигуры

5

7

6

8

Сходства и отличия плоских и объемных фигур

ОТЛИЧИЯ

Плоская фигура

У плоской фигуры все ее точки принадлежат одной плоскости.

Объёмная фигура

Объемная фигура не располагается на одной плоскости.

Куб — геометрическая фигура, каждая грань которого представляет собой квадрат.

Квадраты, из которых составлен куб, - это грани куба.

Стороны квадратов – рёбра куба.

Концы рёбер – вершины куба.

Проверяем:

У куба 8 вершин,

6 граней,

12 рёбер .

грань

вершина

ребро

вершина

грань

ребро