Технологическая карта урока русского языка в 4 классе Тема: «Дательный и творительный падеж имён прилагательных множественного числа», УМК «Школа России»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

1.Организационный момент

1 мин

Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем гостей нашего урока.

Настрой на плодотворную работу на уроке

Принимать
и сохранять организационные задачи

2. Мотивация

2 мин

Слайд 2

ОФОРМЛЕНИЕ ТЕРАДИ

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте – ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы? Пишем хорошо.

Минутка чистописания (на карточке)

Ребята, мне необходим на протяжении всего урока ваш большой труд. Чтобы справиться с заданиями, нам нужны: терпение, радость, усердие, дисциплина.

Я предлагаю вам работу по плану:

Подписывают число, классная работа.

1. Повторить изученный материал.

2. Познакомиться с новым материалом.

3. Закрепить изученное.

4. Подвести итог.

Принимать

и сохранять учебную цель и задачу.

3. Актуализация знаний и умений (10 мин)

Слайд 3.

Слайд 4.

Уже совсем скоро весна придет в наши края. Снег тает на улицах города, поэтому мы с вами не упустим такую возможность поиграть в снежки, а заодно и вспомним правила по русскому языку.

Дети играют вместе с учителем в «Снежный ком» (необходимо взять несколько листов бумаги А4 (такое количество, сколько будет вопросов), на каждом листе написать вопрос. Каждый лист нужно смять и вложить в следующий и так далее. Получается один большой ком. Затем учитель бросает «снежок» какому-то ученику, тот разворачивает первый лист, отвечает на вопрос и бросает снежок следующему.).

Играют в снежный ком.

1). Имя прилагательное – это главный член предложения.

2). Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета.

3). Имя прилагательное изменяется по временам.

4). Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым оно согласовано.

5). Безударную гласную в окончании имени прилагательного можно проверить по вопросу, поставленному к нему.

6). У имён прилагательных множественного числа род определить нельзя

7).В русском языке 5 падежей (И.п., Р.п., В.п., Т.п., П.п.)

Словарная работа (на доске, использование веера букв): пальто, погода, платок, растение, сапоги, ботинки, костюм, хорошая, скоро, трактор, работа.

Дети работают с сигнальными карточками.

(обучающиеся оценивают свою работу, лист самооценки «Лесенки успеха»)

Дети используют веер букв

(обучающиеся оценивают свою работу, лист самооценки «Лесенки успеха»)

Слушать
в соответствии с целевой установкой. Принимать

и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу
полученного
задания.

Осуществлять контроль
по результату. Делать выводы, извлекать информацию
из различных источников. Аргументировать свою
позицию.
Планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Анализировать, находить общее и различия,
делать выводы.

4. Самоопределение к деятельности

(2 мин)

Слайд 5.

-Найдите среди записанных вами слов имя прилагательное.

- Подберите к нему подходящее имя существительное.

-Запишите это словосочетание во множественном числе.

-Просклоняйте это словосочетание в И.п., Р.п., В.п., П.п.

-Поставьте словосочетание в форму дательного и творительного падежей, запишите.

-Выделите окончания имен прилагательных в этих падежах. Объясните свой выбор.

-О чём сегодня будем говорить?

- Сформулируйте задачи урока.

ХОРОШАЯ

Обучающиеся записывают.

-ЫМ, ЫМИ, отвечают на вопрос: Д.п –каким?, Т.п.- какими?

Изучение написания окончаний прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах

Научится распознавать имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах, правильно писать окончания таких имён прилагательных.

(обучающиеся оценивают свою работу, лист самооценки «Лесенки успеха»)

Принимать учебную задачу. Строить
речевое высказывание
в устной форме.

5. Работа по теме

(13 мин)

Слайд 6.

Работа по учебнику.

Работа в парах. Упражнение 95 (с.45) рассмотрите схемы, сформулируйте вывод.

Физминутка (для глаз, потягивание)

Упражнение 96 (с.45). Прочитайте текст. Обсудите в парах, как можно озаглавить.

Работа с орфограммами.

Письмо под диктовку.

Обменяйтесь тетрадями, сверьте написание с текстом учебника.

Оцените своего товарища.

! –отлично.

+ хорошо (1-2 ошибки).

- будь внимателен! (3-5 ошибок).

Разбор предложения. Один комментирует.

Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким?, имеют окончания –ым, -им., в творительном падеже отвечают на вопрос какими?, имеют окончания –ыми, -ими, безударное окончание проверяй по вопросу.

Читают текст, озаглавливают.

Ранняя весна. Весенняя вода.

Объясняют написание орфограмм.

Пишут под диктовку.

Сверяют с эталоном.

Оценивают своего соседа по парте.

Разбирают предложение.

С крыш посыпались звонкие капли.

(обучающиеся оценивают свою работу, лист самооценки «Лесенки успеха»)

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию.

Осознанно
и произвольно строить
речевое высказывание
в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи

Строить
понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения.

Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Формулировать свое мнение
и позицию.

6.Закрепление материала (9 мин)

Работа по учебнику.

Упражнение 98 (с.46)

-Прочитайте.

-О какой птице идёт речь?

-Назовите имена прилагательные-эпитеты, которые встретились в тексте.

-Для чего так много эпитетов использует автор?

Спишите, определите падеж имён прилагательных.

Почему имена прилагательные в творительном падеже имеют разные окончания? (Длинною, гибкою, красивою, окончания – ОЮ)

Читают.

О лебеде.

Белый, блестящими, прозрачными, небольшими, чёрным, чёрными, длинною, гибкою, красивою, зелёных, тёмно-синей гладкой

-Чтобы мы могли более точно представить птицу.

Списывают, определяют падеж.

Проверяют.

-Авторская художественная речь.

(обучающиеся оценивают свою работу, лист самооценки «Лесенки успеха»)

Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач

7. Рефлексия (5 мин)

Слайд 7.

Упражнение 97 (с.45) Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу (на доске)

Выполняют самостоятельно.

Самопроверка.

(обучающиеся оценивают свою работу, лист самооценки «Лесенки успеха»)

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

8. Итоги урока. (2 мин)

-Над какой темой работали?

-Какие окончания имеют имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах.

Продолжи предложение.

- Мне было трудно …

- Я сомневался …

- Мне понравилось ...

- Я доволен …

А теперь посмотрите на ваши листы самооценки (приложение 1), если на ваших «Лесенках успеха»

-больше верхних ступенек, то выбираем белое облачко,

-больше средних ступенек, то выбираем серое облачко,

- больше нижних ступенек, то выбираем чёрную тучку

А теперь посмотрите, какое весеннее небо у нас получилось…

Имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах.

Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким?, имеют окончания –ым, -им., в творительном падеже отвечают на вопрос какими?, имеют окончания –ыми, -ими, безударное окончание проверяй по вопросу.

Высказывают своё мнение.

Оценивают работу на уроке

Приклеивают на весеннее небо

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

9 Домашнее задание (1 мин.)

Рабочая тетрадь с.25

Записывают в дневник.

Сохранять учебные
задачи

У меня всё получилось

У меня получилось,

но есть вопросы

У меня получилось не всё

У меня всё получилось

У меня получилось,

но есть вопросы

У меня получилось не всё

У меня всё получилось

У меня получилось,

но есть вопросы

У меня получилось не всё

У меня всё получилось

У меня получилось,

но есть вопросы

У меня получилось не всё

У меня всё получилось

У меня получилось,

но есть вопросы

У меня получилось не всё

У меня всё получилось

У меня получилось,

но есть вопросы

У меня получилось не всё