Технологическая карта урока (урок открытия нового знания) "Pets and other animals"

Класс: 3 класс

Тема урока: Pets and Other Animals

Цель: Введение и отработка лексики по теме

Тип урока: Урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные: Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур.

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

Личностные: развивать мотивацию учебной деятельности; проявлять интерес к новому содержанию; оценивать уровень собственной языковой компетенции и необходимости ее повышения.

Метапредметные:

Регулятивные: Формирование умений планировать алгоритмы выполнения учебных дейcтвий, осознавать уровень собственных достижений, принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Познавательные: Совершенствование умений работать с текстом, анализировать и отбирать необходимую информацию, лексику; осуществлять осознанное построение речевого высказывания; выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Задачи урока

Образовательная:

Способствовать овладению новой лексикой по теме.

Способствовать формированию умения монологического высказывания

Развивающая:

Развивать навыки чтения/ аудирования с пониманием основного содержания.

Развивать навыки чтения с полным пониманием.

Развивать навыки монологического высказывания.

Воспитательная:

Воспитывать уважение к тому, кого мы “приручили”.

Воспитывать уважение к ценностям других культур.

Развивать стремление к овладению новыми знаниями средствами иностранного языка.

Ресурсы:

1. Учебник английского языка И.Н.Верещагиной и Т.А. Притыкиной

3. CD к учебнику.

4. Презентация Power Point.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Формы контроля: индивидуальный

Домашнее задание:

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

(2-3 мин)

Побуждает учащихся настроиться на урок, вспоминая известную лексику по теме «животные» и для речевой зарядки повторить короткое стихотворение на слайде. (1)

Good morning, children ! I'm very glad to see you. I have got a bag. There are different things in it. What is there in my bag? Animals!

I have got a pet.

His name is Fred.

His name is Fred.

I love my cat!

Отвечают на вопрос учителя.

2. Актуализация и пробное учебное действие (4-5 мин)

Настраивает учащихся вспомнить известную лексику при просмотре слайдов. (2). Считают животных на слайде попорядку и называют их количество.

I know a lot of animals. And you? What animals do you know? Let’s count: one, two, three....

Смотрят слайды и называют животных. ( I know....)

3. Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

Организует описание картинки в учебнике. (Ex.1,p.106)

Now it’s time to have a look in our textbook. What can you tell me about these animals?

Описывают картинку упражнения с использованием числительных.

4. Открытие нового знания (13-14 мин)

Рассказывает о своём питомце, показывая его на слайде с использованием новых слов. (3) Задаёт вопросы обучающимся.

Организует работу с текстом, вводя новое слово при помощи картинки (a parrot, (4), задает вопросы по тексту, проверяет правильность. (Ex.7, p.108)

Now listen to me. I have got a pet. It’s a dog. Her name is Roxy. She is black and white. She is funny. She is only one. I teach her to sit down, to stand up, to play with a ball. Roxy is very clever. Have you got a pet too?

Now let’s read the text about Mike’s pets.

Слушают текст учителя. Отвечают на вопросы.

Читают текст учебника. Готовятся к монологическому высказыванию.

5. Физминутка (2 мин)

Let’s sing a song and rest a little.

Поют песню, делают упражнения.

6. Первичное закрепление (4-5 мин)

Организует работу с текстом, где уже есть пропущенные новые слова.

OK, let’s work with our Text.

Заполняют текст пропущенными словами.

7. Самостоятельная работа (6-7 мин)

Организует и при необходимости работу с сильными учащимися (монологическое высказывание) и работу со слабыми учащимися (карточки, где они должны заполнить пропуски в предложениях по тексту)

Some of you will tell me about Mike’s pets and some of you will work with these cards.

Более сильные учащиеся рассказывают о питомцах Майка, а слабые выполняют работу по карточкам.

8. Включение в систему знаний

(7-8 мин)

Разбивает класс на пары, которые составляют диалог, используя упражнение 9 на странице 109 и разыгрывают его.

Let’s make up a dialogue. Open your books at page 109, Ex.9.

Используя вопросы в упражнении составляют интервью.

9. Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)

Спрашивает, понравился ли урок, что нового узнали, что больше всего поразило, заинтересовало.… Объявляет домашнее задание (два уровня).

Thank you for your work.

What new information did you find the most interesting?

Your homework will be so:

1. Tell me about your pet.

2. Tell me about Mike’s pets.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.