государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Технологическая карта
внеурочного занятия, проведенного в 4 классе
МБОУ гимназия г. Зернограда 6 марта 2018 года
студентками ГБПОУ РО «ЗернПК»
Агницкой Кристиной Валентиновной и Трусовой Анжеликой Михайловной
Методист: Крикушенко М. Ю.
Учитель: Сумина Ю.А.
___________________
Зерноград 2018
Технологическая карта внеурочного занятия
Класс: 4
Тема занятия: "Исполнители вокруг нас"
Цель: иметь представление о «исполнителях вокруг нас».
Задачи направленные на достижение личностных результатов:
-формировать учебно - познавательный интерес к новому материалу;
- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе
-формировать способность к оценке своей учебной деятельности.
Задачи направленные на достижение метапредметных результатов:
-развивать умения принимать и сохранять учебную задачу(Р);
-развивать умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве(П);
-развивать умения строить рассуждения в форме связи простых суждений (П);
-формировать умения адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание(К);
- формировать умения формулировать собственное мнение и позицию (К).
Задачи направленные на достижение предметных результатов:
-формирование представлений о исполнителях вокруг нас ;
-формировать умение работать в программе «ПервоЛого».
Материалы для учащихся: карточки с заданиями, программа «ПервоЛого»
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, карточки, программа «ПервоЛого»
| Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы обучения и воспитания, КРР | УУД |
| 1.Мотивационый этап | Приветствует детей. Эмоционально настраивает на занятие с помощью нестандартного приветствия. (прил. 1) | Приветствуют учителя. Настраиваются на занятие.
| Мотивационный настрой на занятие. | ЛУУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе |
| 2.Актуализация знаний | Актуализирует полученные ранее знания и умения разделив детей на 2 команды. Выбрать, одного человека от команды, кто будет представлять их работу. Объясняет задание (прил.2) Предлагает каждой команде рассказать, что у них получилось. Предлагает вспомнить, что такое алгоритм. (прил.3)
| Вспоминают полученные ранее знания и умения. Делятся на 2 команды. Выбирают одного человека, который будет представлять их работу. Выполняют задание.. Каждая команда показывает проделанную работу. Вспоминают, что такое алгоритм.
| Повторение. Работа в группах. | ЛУУД: формировать учебно - познавательный интерес к новому материалу КУУД: формировать умения адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание |
| 3. Организация познавательной деятельности. 3.1. Постановка проблемы | Создает проблемную ситуацию с помощью вопроса по теме занятия «исполнитель вокруг нас». (прил.4) Подводит детей к теме занятия.Предлагает поставить цель. (прил.5)
| Сталкиваются с проблемной ситуацией, затрудняясь ответить на вопрос учителя. Расшифровывают слово. Определяют тему и цель занятия. | Демонстрация. Постановка проблемной ситуации. Беседа.
| РУУД: развивать умения принимать и сохранять учебную задачу КУУД: формировать умения формулировать собственное мнение и позицию |
| 3.2. Построение проекта, выхода из затруднения | Предлагает выполнить задание по карточкам, которые индивидуальны для каждого ученика. Задает вопросы. (прил.6) | Выполняют индивидуальные карточки. Отвечают на вопросы учителя. | Формирование готовности восприятия учебного материала. Беседа. | КУУД: формировать умения формулировать собственное мнение и позицию |
| 3.3.Реализация построенного проекта | Знакомит детей с понятием «исполнители». Знакомит с понятием «СКИ». Приводит пример. Предлагает привести свои примеры. |
Слушают учителя Приводит свои примеры и аргументируют. | Объяснение. Беседа.
| ПУУД: развивать умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве ПредРезульт: формирование представлений о исполнителях вокруг нас |
| Физ.минутка. 3.4.Самостоятельная работа | Просит детей присесть за компьютеры. Предлагает продолжить работу в программе «ПервоЛого». Объясняет связь практической работы с темой занятия. | Присаживаются за компьютеры. Продолжают работу работу в программе «ПервоЛого». | Практическая работа.
Объяснение
| ПредРезульт: формировать умение работать в программе «ПервоЛого»
|
| 3.5.Включение в систему знаний и повторение | Просит присесть на места. Подводит микроитог. Задает вопросы по теме занятия «исполнители вокруг нас» | Присаживаются на места. Отвечают на вопросы по теме занятия «исполнители вокруг нас» | Устный опрос. Повторение. | ПУУД: развивать умения строить рассуждения в форме связи простых суждений |
| 4.Подведение итогов занятия. Рефлексия | Подводит рефлексию с помощью приема «хлоп-ручки-топ» | Определяют уровень собственной деятельности на занятии. | Самооценка
| ЛУУД: Формировать способность к оценке своей учебной деятельности. |
