Технологическая карта занятия кружка внеурочной деятельности ФГОС в 4 классе.
Тема занятия: « Признаки весны».
| Цель занятия: | Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности в контексте изучения темы: «Признаки весны», Формирование умения выделять признаки весны на всём её протяжении, определять последовательность событий в природе весной и их связи. |
| Образовательные
| - закрепить знания детей о весенних изменениях в природе, путем систематизации имеющихся знаний; -расширять кругозор учащихся. |
| Развивающие
| -развивать информационную грамотность учащихся, познавательные процессы; - развивать умение наблюдать, делать выводы, обобщать; - развивать память и мышление. |
| Воспитательные
| - воспитывать бережное отношение к природе. |
| Здоровьесберегающие | - создать благоприятные условия для сохранения здоровья обучающихся |
| Планируемые результаты:
| Предметные умения: - узнать признаки наступления весны в неживой и живой природе, - узнать последовательность событий в природе весной и их взаимосвязи, - узнать названия первоцветов, перелётных птиц, - узнать правила поведения в лесу в весенний период; - определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями. УУД (метапредметные): Личностные: - проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу; -развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на занятии. Регулятивные: -умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; -оценивать правильность действий на уровне адекватной самооценки; - уметь осуществлять самоконтроль. Познавательные: -уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на занятии; - умение сравнивать, выделять и обобщать существенные признаки; -строить речевое высказывание; - уметь в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог занятия. Коммуникативные: -уметь оформлять свои мысли в устной форме; - принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.); - учитывать разные мнения, строить логические рассуждения, задавать вопросы; -работать в группах, уметь взаимодействовать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -проявлять доброжелательное отношение к партнёру |
| Тип занятия
| Занятие открытия нового знания |
| Форма занятия
| Занятие - практикум (игра) |
| Опорные понятия, термины
| Признаки весны, ледоход, половодье, капель. |
| Новые понятия
| Первоцветы, сокодвижение, перелётные птицы, свистун, огородник, грачевник, водотёк, солнечник, зажги снега, снегогон, травень, россеник, ранопашец, светодень. |
| Формы контроля
| Задания различного уровня. |
| Используемые здоровьесберегающие технологии | Смена видов деятельности (предотвращает утомление обучающихся). |
| Оборудование:
| ПК, экран, презентация к занятию, раздаточный материал |
Ход занятия
| Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1. Организационный момент. Психологический настрой. | Слайд № 1 -Добрый день, ребята! Прислушайтесь. Кто прошел так тихо-тихо? Ну, конечно, не слониха, И, конечно, бегемот Тихо так пройти не мог. И никто из вас не слышал, Как листок из почки вышел, И услышать не могли вы, Как зеленые травинки, Сняв зеленые ботинки, Тихо вышли из земли. И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина. Это значит, это значит: Тише всех пришла…
| Дети отвечают: Весна. |
| 2. Актуализация знаний, мотивация. | -Конечно же, вы правы. Сегодня мы идем в гости к Весне. Это прекрасное время года, которое называют в народе утром года. Почему? | -Потому что природа просыпается ото сна. |
| 3. Постановка учебной задачи.
| - А как можно узнать о том, что пришла весна? -Попробуйте сформулировать тему нашего занятия. Слайд 2. | - По признакам (приметам). - Приметы весны. - Признаки весны. |
| 4. Усвоение новых знаний и способов деятельности. | И мы сегодня с вами узнаем что-то новое и повторим уже известное об этом времени года. Слайд3. -А какие три месяца называются весенними? -Угадайте что это за месяц? Слайд 4. -Снег не тает, но чернеет, Стало чуточку теплее. У весны весёлый старт. На пороге стоит … -Следующая загадка: -Бегут ручьи, сосульки тают, Весна в свои права вступает. Весело звенит капель, К нам уже спешит … - А это какой месяц? - Солнце с неба не уходит, Этот месяц к нам приходит. Куртки поскорей снимай, Наступает месяц… - Ребята, в народе каждый месяц имеет ещё одно название, связанное с наиболее яркими изменениями в природе. В каждом из них есть и свои народные приметы, которые сложились из многолетних наблюдений. Слайд 5 -А вот как называли март в старину: свистун, огородник, грачевник, водотёк, март -Что же происходит с природой в марте? Слайд 6 -А как называли в старину месяц апрель? Слайд 7 Первоцвет, солнечник, зажги снега, снегогон - Каковы же приметы апреля? Слайд 8 -А как в старину называли май? Слайд 9 травень, россеник, ранопашец, светодень - А это приметы мая. Слайд 10
|
Март, апрель, май.
Март
Апрель
Май |
| 5. Закрепление знаний и способов деятельности.
| Слайд 11 - Солнце выше, чем зимой. -Какими становятся дни по продолжительности? - Что происходит с температурой воздуха?
- Что меняется в неживой природе?
- А что происходит в живой природе?
- Ребята, смотрите, нам преградил путь весенний ручеёк. Как же нам его преодолеть? - Необходимо выполнить задания. И вот первое из них: - Соберите пословицы о весне (приложение 1) Слайд 12 - А вот и второе задание: - Выберите признаки весны. Слайд 13 - Ребята, смотрите, у нас на пути возник дремучий лес.
- Как же нам через этот дремучий лес пробраться? - Отгадайте загадку: -Из-под снега расцветают, раньше всех весну встречают? (первоцветы) - Какие весенние цветы распускаются первыми? Слайд 14 Тема охраны редких растений. Слайды 15, 16 Творческая работа. - А сейчас мы с вами своими руками создадим букет для вашей первой учительницы.
А лес всё не заканчивается, чтобы выйти из него, выполним ещё два задания: - Какие растения называются первоцветами? Слайд 17 - Собери картинку (приложение 2) Слайды 18, 19
- Решите кроссворд (приложение 3) Слайды 20 – 22 - Пока мы с вами идём по лесу, познакомимся с жизнью животных весной. Выполним задания. Слайды23, 24 Тема охраны животных Слайд 25
|
-Длинными (длиннее) - Повышается (становится теплее, потепление). -Небо голубое, высокое -Облака белые, лёгкие -Таяние снега, льда -Ледоход -Половодье -Осадки: снег, дождь -Первая гроза -Оттаивание почвы - Набухание почек - Появление листьев - Цветение растений - Появление насекомых - Возвращение перелёт- ных птиц - Изменения в жизни зверей Получают конверты с заданием
- Первоцветы (подснежники)
-Подснежники, мать-и-мачеха,
Из шаблонов изготавливают цветок подснежника и прикрепляют его в общую корзину на доске.
Выбирают правильный ответ.
Получают конверты с разрезанной картинкой и складывают.
Получают кроссворды и решают.
|
| 6. Рефлексивно-оценочный этап | -Мы успешно справились с заданиями и дремучий лес позади. Незаметно подошло к концу наше путешествие в гости к Весне. Давайте мы с вами вспомним признаки весны. Слайд 26 -Молодцы! И с этой задачей вы справились! -Весна празднует свою победу над Зимой. Слайд 27
|
|
