Тексты для изложений. 2 класс

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Ёжик.

Ёжик очень осторожный. Услышит шорох – и свернётся клубочком. Но при встрече с лисой колючки не всегда выручают ёжика. Он боится воды. Хитрая лиса закатывает ёжика в речку или в лужицу. В воде ёжик обычно развёртывается.

Тут лиса хватает его зубами.

Вопросы:

1.Какой ёжик?

2.Что он делает, когда услышит шорох?

3.Чего боится ёжик?

4.Как этим пользуется хитрая лиса?

5.Что обычно делает ёжик в воде?

6.Что делает лиса?

Словарно – орфографическая подготовка:

Найдите слова с сочетаниями ЧК, ЧН, запомните, как они пишутся.

Найдите слова с сочетаниями ЖИ, ШИ. Объясните их написание.

Обратите внимание на написание слов: свернётся, боится, развёртывается.

_________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Ёжик.

Ёжик очень осторожный. Услышит шорох – и свернётся клубочком. Но при встрече с лисой колючки не всегда выручают ёжика. Он боится воды. Хитрая лиса закатывает ёжика в речку или в лужицу. В воде ёжик обычно развёртывается.

Тут лиса хватает его зубами.

Вопросы:

1.Какой ёжик?

2.Что он делает, когда услышит шорох?

3.Чего боится ёжик?

4.Как этим пользуется хитрая лиса?

5.Что обычно делает ёжик в воде?

6.Что делает лиса?

Словарно – орфографическая подготовка:

Найдите слова с сочетаниями ЧК, ЧН, запомните, как они пишутся.

Найдите слова с сочетаниями ЖИ, ШИ. Объясните их написание.

Обратите внимание на написание слов: свернётся, боится, развёртывается.

_______________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы. Выполни задания.

Грачи прилетели.

Первыми с юга прилетают грачи. Кругом снег. А грачи важно расхаживают по весенним дорогам. По прилёте выбирают грачи парк или рощу и начинают вить гнёзда. Весь день кричат, длинными клювами сучья для гнёзд ломают. Спешат грачи. Пора птенцов выводить.

Грачата – самые ранние птенцы.

Вопросы:

1.Какие птицы первыми прилетают с юга?

2.Как грачи расхаживают по весенним дорогам?

3.Что делают грачи по прилёте?

4.Что они делают весь день?

5.Почему спешат грачи?

6.Какие птенцы грачата?

Словарно – орфографическая подготовка:

Вставьте пропущенные буквы: весе___им, дли___ым, ра___ие.

Проверьте безударную гласную в словах: грачи, кричат, ломают, спешат, выводить, птенцы.

Обратите внимание на написание слов: Важно, расхаживают, с юга, выбирают, начинают.

Замените близким по смыслу выражение важно расхаживают.

______________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы. Выполни задания.

Грачи прилетели.

Первыми с юга прилетают грачи. Кругом снег. А грачи важно расхаживают по весенним дорогам. По прилёте выбирают грачи парк или рощу и начинают вить гнёзда. Весь день кричат, длинными клювами сучья для гнёзд ломают. Спешат грачи. Пора птенцов выводить.

Грачата – самые ранние птенцы.

Вопросы:

1.Какие птицы первыми прилетают с юга?

2.Как грачи расхаживают по весенним дорогам?

3.Что делают грачи по прилёте?

4.Что они делают весь день?

5.Почему спешат грачи?

6.Какие птенцы грачата?

Словарно – орфографическая подготовка:

Вставьте пропущенные буквы: весе___им, дли___ым, ра___ие.

Проверьте безударную гласную в словах: грачи, кричат, ломают, спешат, выводить, птенцы.

Обратите внимание на написание слов: Важно, расхаживают, с юга, выбирают, начинают.

Замените близким по смыслу выражение важно расхаживают.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Зайчик.

В живом уголке жил маленький зайчик. Шерсть у зайчика серенькая, уши длинные, хвостик короткий.

Сначала зайчик всех боялся, а потом привык. Он стал брать морковь и капусту прямо из рук.

Школьникам нравилось ухаживать за зайчиком.

Вопросы:

1.Кто жил в живом уголке?

2.Какие у зайчика шесть, уши, хвостик?

3.Как вёл себя зайчик?

4.Что он стал делать?

5.Что нравилось школьникам?

Словарно – орфографическая работа:

Объясните, как обозначена мягкость согласных в словах: маленький, шерсть, серенькая, брать, морковь, школьникам, нравилось, ухаживать.

Подбери другие ласковые слова, которые можно употребить вместо слова зайчик.

Объясни, почему нужно употреблять в тексте слова с ласковым оттенком.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Зайчик.

В живом уголке жил маленький зайчик. Шерсть у зайчика серенькая, уши длинные, хвостик короткий.

Сначала зайчик всех боялся, а потом привык. Он стал брать морковь и капусту прямо из рук.

Школьникам нравилось ухаживать за зайчиком.

Вопросы:

1.Кто жил в живом уголке?

2.Какие у зайчика шесть, уши, хвостик?

3.Как вёл себя зайчик?

4.Что он стал делать?

5.Что нравилось школьникам?

Словарно – орфографическая работа:

Объясните, как обозначена мягкость согласных в словах: маленький, шерсть, серенькая, брать, морковь, школьникам, нравилось, ухаживать.

Подбери другие ласковые слова, которые можно употребить вместо слова зайчик.

Объясни, почему нужно употреблять в тексте слова с ласковым оттенком.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Зимний сон.

Тихий стал зимний лес. Всё вокруг укрыл белый снег.

На густой ели висит большой тёмный шар. На боку шара видна лазейка. Из лазейки идёт тонкая струйка пара. Это тёплый домик белки.

Под зелёной лапой ёлки забился в снежную норку зайчик.

Спит зимний лес.

Вопросы:

1.Какой стал лес зимой?

2.Что укрыл белый снег?

3.Что висит на густой ели?

4.Где видна лазейка?

5.Что идёт из лазейки?

6.Чей это тёплый домик?

7.Куда забился зайчик под зелёной лапой ёлки?

8.Что делает зимний лес?

Словарно – орфографическая подготовка:

Назовите звуки в словах: тихий, зимой, струйка, зимний, зайчик.

Назовите, какие буквы надо писать в словах: большой, лазейка, тёплый, зелёной, ели.

Запомни, как пишется слово вокруг.

_________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Зимний сон.

Тихий стал зимний лес. Всё вокруг укрыл белый снег.

На густой ели висит большой тёмный шар. На боку шара видна лазейка. Из лазейки идёт тонкая струйка пара. Это тёплый домик белки.

Под зелёной лапой ёлки забился в снежную норку зайчик.

Спит зимний лес.

Вопросы:

1.Какой стал лес зимой?

2.Что укрыл белый снег?

3.Что висит на густой ели?

4.Где видна лазейка?

5.Что идёт из лазейки?

6.Чей это тёплый домик?

7.Куда забился зайчик под зелёной лапой ёлки?

8.Что делает зимний лес?

Словарно – орфографическая подготовка:

Назовите звуки в словах: тихий, зимой, струйка, зимний, зайчик.

Назовите, какие буквы надо писать в словах: большой, лазейка, тёплый, зелёной, ели.

Запомни, как пишется слово вокруг.

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Ласточки.

Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пищали.

Это увидел Петя. Он поднял птичку и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

Вопросы:

1.Где было гнездо ласточек?

2.Что случилось однажды с птенчиком?

3.Как вели себя ласточки?

4.Кто это увидел?

5.Что он сделал?

6.Что сделали ласточки?

Словарно – орфографическая подготовка:

Найдите в тексте слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

Найдите выражения, которыми описаны голоса ласточек. Определите, на какое состояние птиц они указывают.

_______________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Ласточки.

Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пищали.

Это увидел Петя. Он поднял птичку и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.

Вопросы:

1.Где было гнездо ласточек?

2.Что случилось однажды с птенчиком?

3.Как вели себя ласточки?

4.Кто это увидел?

5.Что он сделал?

6.Что сделали ласточки?

Словарно – орфографическая подготовка:

Найдите в тексте слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

Найдите выражения, которыми описаны голоса ласточек. Определите, на какое состояние птиц они указывают.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Лес.

Летом лес был зелёный. Осенью берёзы стали жёлтыми. Осины покраснели. Маленький клён стал похож на букет цветов. Все листья у него разные: зелёные, жёлтые, красные, коричневые.

Вопросы:

1.Какой был лес летом?

2.Какими стали осенью берёзы?

3.Что произошло с осинами?

4.На что похож маленький клён?

5.Какие у него листья?

Словарно – орфографическая подготовка

Прочитайте слова с мягким знаком. Запомните, как они пишутся. Найдите все слова, обозначающие цвет. Прочитайте их по слогам.

Как на письме одно предложение отделяется от другого?

________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Лес.

Летом лес был зелёный. Осенью берёзы стали жёлтыми. Осины покраснели. Маленький клён стал похож на букет цветов. Все листья у него разные: зелёные, жёлтые, красные, коричневые.

Вопросы:

1.Какой был лес летом?

2.Какими стали осенью берёзы?

3.Что произошло с осинами?

4.На что похож маленький клён?

5.Какие у него листья?

Словарно – орфографическая подготовка

Прочитайте слова с мягким знаком. Запомните, как они пишутся. Найдите все слова, обозначающие цвет. Прочитайте их по слогам.

Как на письме одно предложение отделяется от другого?

________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Лесные строители.

За стволами деревьев находилась полянка. Земля на ней усыпана хвоей. В одном месте хвоя плыла, как ручеёк.

Это муравьиная дорога. Сотни муравьёв ползли к своему дому. Каждый тащил хвоинку. Вот и казалось, что иголочки плывут.

Муравьи спешили закончить ремонт жилья до холодов.

Вопросы:

1.Где находилась полянка?

2.Чем была усыпана на ней земля?

3.Что делала хвоя в одном месте?

4.Что это было?

5.Что делали сотни муравьёв?

6.Что тащил каждый муравей?

7.Что спешили закончить муравьи дл холодов?

Словарно – орфографическая работа:

Найди слова с разделительным мягким знаком. Запомните их написание.

Проверь безударные гласные в словах : ств___лами, д___ревья, п___лянка, з___мля, св___ему, т___щил, хв___инку.

Запомни написание слов: находилась, ремонт.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Лесные строители.

За стволами деревьев находилась полянка. Земля на ней усыпана хвоей. В одном месте хвоя плыла, как ручеёк.

Это муравьиная дорога. Сотни муравьёв ползли к своему дому. Каждый тащил хвоинку. Вот и казалось, что иголочки плывут.

Муравьи спешили закончить ремонт жилья до холодов.

Вопросы:

1.Где находилась полянка?

2.Чем была усыпана на ней земля?

3.Что делала хвоя в одном месте?

4.Что это было?

5.Что делали сотни муравьёв?

6.Что тащил каждый муравей?

7.Что спешили закончить муравьи дл холодов?

Словарно – орфографическая работа:

Найди слова с разделительным мягким знаком. Запомните их написание.

Проверь безударные гласные в словах : ств___лами, д___ревья, п___лянка, з___мля, св___ему, т___щил, хв___инку.

Запомни написание слов: находилась, ремонт.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Лось.

Лось – большой лесной зверь. Он ест траву и ветки.

Зимой трава засыпана снегом. Тяжело животным добывать пищу. Лесники подвозят им ветки и соль. Взрослым помогают школьники.

Вопросы к тексту:

Кто такой лось?

2.Что он ест?

3.Чем засыпана трава зимой?

4.Что тяжело добывать животным?

5.Что подвозят им лесники?

6.Кто помогает взрослым?

Словарно-орфографическая подготовка:

Объясните, какими буквами обозначена мягкость согласных в словах:

лось, большой, лесной, зверь, ветки, тяжело, подвозят, добывать, соль, школьники.

_____________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Лось.

Лось – большой лесной зверь. Он ест траву и ветки.

Зимой трава засыпана снегом. Тяжело животным добывать пищу. Лесники подвозят им ветки и соль. Взрослым помогают школьники.

Вопросы к тексту:

Кто такой лось?

2.Что он ест?

3.Чем засыпана трава зимой?

4.Что тяжело добывать животным?

5.Что подвозят им лесники?

6.Кто помогает взрослым?

Словарно-орфографическая подготовка:

Объясните, какими буквами обозначена мягкость согласных в словах:

лось, большой, лесной, зверь, ветки, тяжело, подвозят, добывать, соль, школьники.

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Майский жук.

Майский жук – страшный враг леса и сада. Любимый обед жука – нежный молодой листик.

Сильный вред дереву наносит взрослый майский жук. Но не только он сам. Под землёй живут личинки жука. Они грызут самые молодые корни дерева. Дерево плохо питается и быстро засыхает.

Вопросы:

1.Кто такой майский жук?

2.Что является любимым обедом жука?

3.Кто наносит сильный вред дереву?

4.Где живут личинки жука?

5.Что они грызут?

6.Что происходит с деревом?

Словарно – орфографическая подготовка:

Обратите внимание на написание слов: обед, личинки, питается.

Подберите близкие по значению слова: страшный, враг, сильный.

________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Майский жук.

Майский жук – страшный враг леса и сада. Любимый обед жука – нежный молодой листик.

Сильный вред дереву наносит взрослый майский жук. Но не только он сам. Под землёй живут личинки жука. Они грызут самые молодые корни дерева. Дерево плохо питается и быстро засыхает.

Вопросы:

1.Кто такой майский жук?

2.Что является любимым обедом жука?

3.Кто наносит сильный вред дереву?

4.Где живут личинки жука?

5.Что они грызут?

6.Что происходит с деревом?

Словарно – орфографическая подготовка:

Обратите внимание на написание слов: обед, личинки, питается.

Подберите близкие по значению слова: страшный, враг, сильный.

______________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Нельзя обижать животных!

Володя гулял по двору. Собака Жучка грызла кость. Володя взял палку и бросил её в Жучку. Собака прыгнула и укусила Володю за ногу. Мальчик заплакал и побежал к маме.

А мама сказала, что Володя сам виноват.

Нельзя обижать животных!

Вопросы:

1.Где гулял Володя?

2.Что делала собака Жучка?

3.Как поступил Володя?

4.Что сделала собака?

5.Что сделал мальчик?

6.Что сказала мама?

7.Что нужно помнить каждому человеку?

Словарно – орфографическая работа:

Назовите слова, которые необходимо написать с большой буквы.

Запомните как пишутся слова: по двору, в Жучку, за ногу, к маме.

Назовите гласные в словах: побежал, виноват, обижать, собака.

Запомните написание этих слов.

_________________________________________________________________________

Изложение текста.

Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы.

Нельзя обижать животных!

Володя гулял по двору. Собака Жучка грызла кость. Володя взял палку и бросил её в Жучку. Собака прыгнула и укусила Володю за ногу. Мальчик заплакал и побежал к маме.

А мама сказала, что Володя сам виноват.

Нельзя обижать животных!

Вопросы:

1.Где гулял Володя?

2.Что делала собака Жучка?

3.Как поступил Володя?

4.Что сделала собака?

5.Что сделал мальчик?

6.Что сказала мама?

7.Что нужно помнить каждому человеку?

Словарно – орфографическая работа:

Назовите слова, которые необходимо написать с большой буквы.

Запомните как пишутся слова: по двору, в Жучку, за ногу, к маме.

Назовите гласные в словах: побежал, виноват, обижать, собака.

Запомните написание этих слов.