КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС. РУССКИЙ ЯЗЫК. 2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Введение:
1.Предмет: русский язык
2. Основная цель обучения предмету «Русский язык»в школах с казахским языком обучения:
- формирование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на закреплении знаний осистеме разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, направленной на профессионально-ориентированные ситуации общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии; воспитание на основе тематического содержания речевого материалаязыковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности казахстанского общества, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, стремящейся к созидательному труду, обладающей технологической культурой.
3.Задачи учебного предмета:При обучении русскому языку планирование уроков строится на тематической основе, что обеспечивает планомерную подготовку учащихся к диалогическому общению и продуцированию монологического высказывания как единицы общения через обогащение словарного запаса, грамматического строя речи, представление стилистического варьирования средств при передаче одной и той же мысли в разных ситуациях.Наряду с перечисленными стратегическими задачами, направленными на формирование и совершенствование речевой и коммуникативной компетенций, взаимосвязанная работа должна вестись по повышению уровня орфографической и пунктуационной грамотности. Итоговой формой работы, показывающей результат интегрированных умений, должно быть эссе в рамках программного тематического минимума. Особенностью организации уроков русского языка будет направленность учебного материала на получение личностных, системно-деятельностных и предметных результатов.
4.Ожидаемый результат:К завершению уровня основного среднего образования учащиеся должны овладеть достаточной степенью орфографической и пунктуационной грамотности. Знания и умения по языковой системе находят отражение в способности учащихся анализировать изученные языковые средства как в описательном аспекте (разряд, форма и т.д.), так и в функциональном плане (стилистическая маркированность, эмоциональная окраска, этикетная значимость).Системно-деятельностные результаты должны быть достигнуты путем формирования функциональной грамотности учащихся. Индикаторами функциональной грамотности на уроках русского языка являются: а) общая грамотность при устной и письменной реализации своих речевых и коммуникативных намерений на русском языке; б) компьютерная грамотность при поиске необходимой информации в сети Интернет, общении по электронной почте, редактировании письменного текста; в) информационная грамотность при сборе, обработке необходимой информации по теме, работе со справочными материалами; г) владение русским языком как средством общения в бытовых, учебно-научных, общественно-культурных, официально-деловых сферах общения в рамках указанных в программе тем.
5. Планирование составлено на основе Государственногообщеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК (ГОСО РК Постановление №1080 от 23.08.2012), учебных программ, утвержденных приказом МОН РК от 3 апреля 2013 года №115
6. За основу взята учебная программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения). – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. – 23 с., утвержденная приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115; с внесенными изменениями и дополнениями согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.
7. Учебник: основной («Русский язык». «Мектеп» 2014 год Авторы: У.А. Жанпеисова, Ш. Т. Кожакеева) Методическое руководство «Русский язык» для учителей 10 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения.
8. Количество часов:в неделю - 1, в год- 34.
9. Контрольные работы: Объем письменных работ для 10 класса: текст контрольного диктанта содержит 110/120 слов; словарный диктант состоит из 30-35 слов; текст для подробного изложения включает 140-160 слов; текст для сжатого изложения увеличивается до 170-220 слов; примерный объем сочинения-эссе –1,0-1,5 страницы (350-400 слов).
Всего – 34 часовКоличество письменных работ: 10Диктант – 2+1Изложение - 4Сочинение - 4
| № п/п
| № ур
| Тема по Госстандарту | Кол. час.
| Сроки | Основной материал | Наглядные пособия, виды работ на уроке | Домашнее задание | ЦОР | ||||
|
|
|
|
|
| Обязательный материал | Повторение, дополнительный материал |
|
|
| |||
| Iчетверть. 9 часов | ||||||||||||
|
|
|
| 10 |
|
|
| ||||||
|
|
| |||||||||||
| 1 | 1 | Орфоэпия, орфография, морфемика, словообразование | 1
| 5-10.09 | Пройденный материал по орфография, морфемика, словообразование | Работа со словарными статьями РР с. 9 |
| §1.Уст. сообщ. Упр. 8, стр. 7 | Презентация http://pedsovet.su/ | |||
| 2 | 2 | Лексика и фразеология Срез знаний. Диктант «Так началась осень» | 1
| 13-17. 09 | Структура раздела лексики, основные типы лексических значений | Стр.14 РР | Словари (толк,орфог.син, ант, этим) | §2. Упр. 19, Р., стр. 15 |
| |||
| 3 | 3 | Синтаксис и пунктуация | 1
| 19-24. 09 | Виды предложений. Пунктуационный анализ предложений. | Работа со словарем | Частично-поисковая работа | §3. Упр. 24. |
| |||
| 4 | 4 | Лексика Однозначные и многозначные слова. | 1 | 26-01. 10 | Лексика с точки зрения происхождения. | Работа со словарем иностранных слов | Словари Ур-прак | §4. Упр.32, |
| |||
| 5 | 5 | Изложение«Осень в произведениях Левитана», стр.42 | 1 | 3-8. 10 | Контр. знаний. Использ. слова в свойственном ему значении. | Работа со словарем | Урок- практикум | Р с. 21 |
| |||
| 6 | 6 | Профессиональная терминологическая лексика. | 1 | 10-15. 10 | Лексика с точки зрения происхождения. | Работа со словарем иностранных слов | Словари Урок-практ | §5. Упр. 36 Уст сообщ |
| |||
| 7 | 7 | Морфология. Части речи. | 1
| 17-22. 10 | Самостоятельные и служебные части речи. | Отличие частей речи. | Урок-практикум. | §6. Упр. 52,55 |
| |||
| 8 | 8 | Соч.-пов. с эл. опис.«Людей неинтересных в мире нет» | 1 | 24-29. 10 | Развернутое повествование с эл. опис. на заданную тему | Контроль знаний |
| Повт. изуч. орф и правил пункт. |
| |||
| 9 | 9 | Коррекционная работа.Имя сущ. Скл. сущ.в ед. мн.числе | 1
| 7-12.11 | Морфологические признаки частей речи. | Тексты об известн биологах Каз-на | Урок-практ. Таблицы. | §7 Упр. 67
|
| |||
|
|
|
|
|
| IIчетверть. 7 часов. |
|
|
|
| |||
| 10 | 1 | Разносклоняемые и несклоняемые имена сущ. | 1 | 14-19. 11 | Морф/ признаки, правильное употребление слов в речи. | Склонение сущ-ных Словарь иностранных сл. | Урок- практикум
| §8. Упр.75-77 |
| |||
| 11 | 2 | Имя прилагательное. Разряды прил. по значению. Качеств. притяж, отн. прил. | 1
| 21-26. 11 | Склонение прил. «Слово о Независимости». Каков он – лидер 21 века? |
| Таблица | §9. Упр.92
|
| |||
| 12 | 3 | Склонение имен прилагательных | 1 | 28-3. 12. | Формальные классы слов и морфологич. категории. | Правопис. НЕ с сущ. Стиль текста. | Образцы разборов | §10. Упр.95 | http://it-n.ru/ | |||
| 13 | 4 | Соч. – рассуж. Каков он – лидер 21 века? | 1 | 5-10. 12. | Развернутое рассуждение заданную тему |
|
|
|
| |||
| 14 | 5 | Коррекционная работа Имя числ/ как часть речи. | 1 | 12-15. 12 | Правильное употребление собирательных числитель-ных. | Морфологиче- ские категории | Правописание числительных | §12. Упр. 120,122 | Порядок разбораhttp://www.uchportal. ru/ | |||
| 15 | 6 | Контр. диктант. «Сумерки в лесу».Сборник дикт.стр. 57 | 1
| 19-24. 12 | Уровень сформированности знаний | Контроль знаний |
|
| Текст диктанта http://www.uchportal.ru/ | |||
| 16 | 7 | Коррекц.работа.Собир. числительные. Поряд/ числ. | 1
| 26-29. 12. | Морфологические категории имени числительного | Обобщение пройденного материала. | Таблица скл. Числ. | §11. Упр. 147 |
| |||
|
|
|
|
|
| III четверть. 10 часов |
|
|
|
| |||
| 17 | 1 | Местоимение. | 1 | 9-14. 01 | Формальные классы слов и морфол. категории | ЛГР местоимения. | Таблицы, схемы | §13.Упр. 144 |
| |||
| 18 | 2
| Правописание неопр. и отриц. местоимений. | 1 | 16-21. 01 | Употребление отриц. и неопр. местоимений. | Из истории знаков и символов. | Ур. разв. ЗУНов | §14. Упр. 154 |
| |||
| 19 | 3 | Изложение «Хлеб, который мы едим» стр. 52 | 1 | 23-28. 01 | Максимально близкое изложение содерж. текста. |
| Урок контроля | Упр 158,Р |
| |||
| 20 | 4 | Глагол. Времена глагола. Настоящее и будущее время. | 1
| 30-4. 02 | Морфологические категории | Спр. глагола, прав-ние личных оконч.глагола | Урок- практикум | §15-16. Упр 165. |
| |||
| 21 | 5 | Глаголы прошедшего времени. Безличные глаголы. | 1 | 6-11. 02 | Формальные классы слов и морфологические категории | Обобщ. и систематиз. Пройд. материал | Урок-практикум | §16. Упр. 172 | Словарная работа http://viki.rdf.ru/ | |||
| 22 | 6 | Правописание гл. Морф. разбор глагола. | 1
| 13-18. 02 | Развернутое рассуждение на заданную тему. | Правопис. черед. гл. в корне слов | Ур. развития ЗУНов.Тест. | § 17 Упр. 191 |
| |||
| 23 | 7 | Соч.-опис. с эл. рассужд. «Семь чудес света» | 1 | 20-25. 02 | Развернутое описание с элементами рассуждение на заданную тему |
|
|
|
| |||
| 24 | 8 | Коррекционная работа.Причастие. Правописание суффиксов причастий | 1 | 27-4. 03 | Формальные классы слов и морфологические категории | О причастии как особой форме глагола; о призн. Гл. и прил. | Схемы. Урок развития ЗУНов | §18 Упр. 200 |
| |||
| 25 | 9 | Причастный оборот | 1 | 6-11. 03 | Предложения с обособл. и необособл. определениями | о призн. глагола и прилаг. |
| § 19 Упр. 227 |
| |||
| 26 | 10 | Изл. текста науч.стиля «Человек и наука»» сб.дикт. и излож. стр. 75 | 1 | 13-18. 03 |
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
| IVчетверть. 8 часов |
|
|
|
| |||
| 27 | 1 | Деепричастие. Обр. и употр. дееприч. Деепричастный оборот | 1 | 3-8. 04 | Формальные классы слов и морфологические категории | Обобщить и систематизировать пройденный материал | Урок развития ЗУНов | §20.Упр. 232 §20Упр.242,246 | Словарная работа http://viki.rdf.ru/ | |||
| 28
| 2 | Изл. текста-рассуж. «Человека знают по труду» сб.дикт. и излож. стр. 75 | 1 | 10-15. 04 | Репродуктивное письменное высказываание |
|
|
|
| |||
| 29 | 3 | Наречие. Значение и грамматические особенности . | 1 | 17-22. 04 | Морфологические категории и грамматические значения | Общее значение, морф. признаки | Урок развития ЗУНов | §21Упр. 265.Р. |
| |||
| 30 | 4 | Урок развития речи. Соч. - опис.«Доброта в моём понимании». | 1 | 24-29. 04 | Развернутое рассуждение на заданную тему | Стили и типы речи | Творческая работа. | повторение |
| |||
| 31 | 5 | Коррекционная работа. Служебные части речи: предлог, союз, частицы. | 1
| 2-6. 05 | Морфологические категории Контроль сформированных знаний | Морфологичес-кие категории и значения предлогов | Урок коррекции | §22 Упр.285, 287 | Словарная работа http://viki.rdf.ru/ | |||
| 32 | 6 | Междометие как особая часть речи. | 1 | 8-13. 05 | Омонимия частей речи, способы их разграничения в тексте,звукоподр. слова. | Межкультурная коммуникация. |
| §23
|
| |||
| 33 | 7 | Контр. диктант «Народ и его поэзия» сб. дикт.стр.72 | 1 | 15-20. 05 | Контроль знаний | Контроль знаний | Урок контроля | Проверьте себя! |
| |||
| 34 | 8 | Обобщение по морфологии. Коррекционная работа. | 1 | 22-27. 05 | Обобщение пройденного материала | Повторение изученного за год |
| §24 Упр.310, 311 |
| |||
Всего – 34 часов
Количество письменных работ: 10
Диктант – 2+1
Изложение - 4
Сочинение -4
