| Дата: Класс: 9 урок 3 | ||||||
| Тема: Стартовый контрольный диктант «Цветок» | ||||||
| Цель урока: | обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам | |||||
| Ожидаемый результат | Развивется интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь | |||||
| | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | наглядности | |||
| 3 мин. | I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. | Ученики осмысливают поставленную цель. | | |||
| 5 мин. | II. Проверка домашней работы. | Ученики отвечают на вопросы учителя. Чертят схемы предложений. | | |||
| 20 мин. | III. Актуализация знаний Беседа по теме | Ученики работают над текстом. Демонстрируют свои знания. Выполняют упражнения | учебник карточки Таблицы по теме «СПП» | |||
| 10 мин. | IV. Закрепление урока. Работа в парах по методике «КСО». Что вы поняли по данной теме? Расскажите друг другу, что обозначают придаточные причины и следствия, на какие вопросы отвечают и где располагаются в предложении? | Ученики обсуждают между собой, отвечают на вопросы своих одноклассников. | | |||
| 5 мин. | V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить. | Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы. | фишки стикеры | |||
| 2 мин. | VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Записывают домашнюю работу в дневниках. | | |||
| дополнительная информация | ||||||
| дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся | оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями | ||||
| рефлексия. были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? |
? | |||||
| Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? | 1. 2. 1. 2. | |||||
