Тема урока: предмет: мир древности: далёкий и близкий окружающий мир

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа №10» г. Чехов, Московская область

		КОНСПЕКТ УРОКА ТЕМА УРОКА: ПРЕДМЕТ: МИР ДРЕВНОСТИ: ДАЛЁКИЙ И БЛИЗКИЙ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР УМК: ШКОЛА РОССИИ ДАТА: КЛАСС: УРОК РАЗРАБОТАЛА: 11.01.2018 4-Е КЛАСС учитель начальных классов первой категории – Прокофьева Л.Е.
	Чехов 2018 год

Тема Мир древности: далёкий и близкий

Цель:

• Познакомить учащихся с древними Египтом, Грецией и Римом

Формируемые УУД:

познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: формулировать учебные задачи, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала;

личностные: проявлять желание больше узнать.

Оборудование: проектор, карточки, раздаточный материал.

Используемые учебные технологии:

• проектные технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• коммуникативные технологии;

• информационные технологии;

• групповые технология;

• игровые технология;

• технологии активных методов обучения.

Ход урока

1. Организационный момент

Вот книжки на столе, а вот тетрадки…

Не хочется играть сегодня в прятки

И не досуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

- А почему он важный? Постараемся ответить на этот вопрос в конце урока.

2. Актуализация опорных знаний

Игра «Угадай»

Раз – читаем летопись,

Два – идём в музей,

Узнаем о первобытном времени

И станем мы мудрей.

3. Блиц – опрос, проверка домашнего задания

1. Какой раздел мы изучаем на уроках окружающего мира? (Страницы всемирной истории)

2. Что такое история? (Наука о прошлом)

3. Кого называю «отцом» истории? (Геродота)

4. Ученые разделили историю на несколько эпох. Назовите их? (Первобытная история, история Древнего мира, история Средних веков, История нового времени, история Новейшего времени.)

5. Что мы изучали на прошлом уроке? (Первобытную историю)

6. Как эпоха в история была самой долгой? (первобытная)

7. Где археологи находят следы первобытных людей? (Восточной Африке)

8. А почему они там жили? (благоприятные условия для первобытного человека)

4. Самоопределение к деятельности

Разгадав кроссворд, узнаем, куда поведёт нас дорога истории дальше.

		1
	2
3
			4
5
6

1. Одно из занятий, которым человек овладел к концу первобытной истории? (Земледелие)

2. Люди научились …. глиняную посуду. (Изготовлять)

3. Эти занимались женщины и дети. (Собирательство)

4. Как по-другому назвать древнего человека? (Первобытный)

5. Освещение первобытных художников в пещере (Факел)

6. Основное занятие древнего человека (Охота)

Ключевое слово в выделенных клетках (Египет)

- Молодцы, справились с заданием. Речь сегодня пойдет о мире древности: о Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме.

- Прочитайте тему урока, записанную на доске («Мир древности: далёкий и близкий»)

Зная тему урока, пользуясь опорными словами, поставим его задачи:

Познакомиться с ….. историей древних государств, интересными фактами из жизни этих государств;

Продолжать учиться работать с…. учебником;

Делать свои …. выводы;

Продолжить учиться работать в …. группах.

5. Открытие нового знания. Работа в группах. Представление готового проекта о древнем государстве.

- Очень хорошо. Вы поставили перед собой задачи урока. Итак, нам сегодня надо побывать в трёх древних государствах и получит новую информацию. Как будем работать? (в группах)

- Молодцы, разделимся на три группы. (Класс делится на три группы. Каждая группа получает название государства для изучения: Древний Египет, Древняя Греции и Древний Рим. Ученики используют карточки с вопросами, учебник)

- Ваша задача – ответить на вопросы, а затем рассказать главное о стране. Работать будем так: сначала каждый из вас индивидуально читает и отвечает на вопросы, а затем вы это обсуждаете группой. Выбираете одного человека из группы, который будет рассказывать о стране, представляя проект о древнем государстве. А я в свою очередь постараюсь показать всё то, о чём вы будете говорить.

(Дети работают индивидуально несколько минут, затем по команде учителя объединяются в группы

Карточки для работы

Древний Египет (с.8-10)

№п/п	Вопрос	Ответ
	Когда появилось Египетское царство?	Примерно 5000 лет назад
	Где возникло Египетское царство?	На берегах реки Нил
	По мнению египтян, кто управлял миром?	По мнению египтян, миром управляли боги.
	На кого были похожи боги египтян?	Боги египтян были похожи на животных
	Как называли бога солнца?	Бог солнца Ра
	Как изображали бога солнца?	Бога солнца Ра изображали человеком с головой птицы
	Как называли бога воды?	Бог воды и разлива Нила Себек
	Каким представлялся бог воды?	Себек представлялся в виде человека с головой крокодила
	Как называли бога мудрости, счёта и письма?	Богом мудрости, счёта и письма был бог Тот
	Как обычно изображали бога мудрости, счёта и письма?	Изображали Тота обычно в виде человека с головой птицы ибиса
	Что ещё относят египтяне к дарам бога мудрости, счёта и письма?	Египтяне считали, что бог Тот придумал месяцы и годы, научил людей вести счёт времени. Также к дарам Тота относятся арифметический счёт и письмо
	Как писали египтяне?	Египтяне писали особыми знаками – иероглифами. В одном случае иероглиф мог изображать и означать какой-то предмет, но в другом случае тот же самый иероглиф мог служить для обозначения одного или нескольких согласных звуков. Знаков для гласных букв в египетском письме не было
	Что умели возводить древние египтяне?	Древние египтяне умели возводить грандиозные постройки – храмы Карнак, Луксор и пирамиды Тутанхамона, Хеопса
	В честь кого строили храмы?	Храмы строили в честь богов
	А что такое пирамиды?	Пирамиды – это гробницы царей Египта – фараонов

Древняя Греция (с.10-11)

№п/п	Вопрос	Ответ
	Какой город является столицей Древней Греции?	Столица Древней Греции – Афины
	Что является сердцем столицей Древней Греции?	Сердцем Афин является Акрополь
	Что такое Акрополь?	Акрополь – это высокий холм с обрывистыми склонами и расположенный на нём неповторимый архитектурный ансамбль – прекрасное творение древних греков. Акрополем можно было любоваться со всех концов города и со стороны моря
	Что происходило на Акрополе?	На Акрополе происходили главные события праздника
	Назовите самый знаменитый храм Акрополя?	Самый знаменитый храм Акрополя – это Парфеном
	Какая скульптура находилась в центре этого храма?	В центре Парфенона стояла мраморная статуя богини Афины знаменитого скульптора Фидия. Её высота равнялась 12 метрам

Древний Рим (с.12-13)

№п/п	Вопрос	Ответ
	Назовите дату основания Рима?	Датой основания Рима считается 753г. до н.э.
	Назовите древние постройки в Риме,	Римский форум, Пантеон, Колизей
	Что такое Римский форум?	Римский форум – центр общественной жизни города. Здесь располагались храмы, банковские конторы, торговые лавки.
	Что такое Пантеон?	Пантеон – храм всех богов.
	Что такое Колизей?	Колизей – амфитеатр, служил для гладиаторских боёв и других зрелищ, вмещал около 50 тысяч зрителей.
	Какой город в древности погребён под толстым слоем пепла?	Город Помпеи был погребён под толстым слоем пепла при извержении вулкана Везувий

- Сейчас один участник группы выходит к доске и рассказывает о стране. В каждой группе есть эксперт, который изучил «данный мир» самостоятельно и дополнит выступление группы. (выступление заранее подготовленного ученика)

6. Рефлексия

- Смогла ли ваша группа справиться с заданием?

- Кого из ребят вашей группы вы могли бы сегодня назвать лучшими исследователями?

7. Физминутка «Четыре стихии»

- Мы с вами выполним упражнение «Четыре стихии». Я буду называть 4 стихии, а вы выполняете соответствующие движения - (вода - руками движения пловцов, воздух – руки поднимаем вверх, огонь – вращательные движения руками, согнутыми в локтях, земля – присесть).

8. Первичное закрепление

- Давайте проверим, как вы запомнили новый материал. мы с вами сыграем в игру «Древнее лото», один из вас будет зачитывать вопрос, а тот, кто из вас ответит будет зачитывать следующий вопрос.

Блиц – опрос

1. Грандиозное сооружение – гробница фараонов? (пирамида)

2. Государство, где были придуманы названия месяцев? (Египет)

3. Назовите народ, живший на берегах реки Нил. (египтяне)

4. Что такое Акрополь? (Акрополь – это высокий холм с обрывистыми склонами и расположенный на нём неповторимый архитектурный ансамбль – прекрасное творение древних греков)

5. Родина Олимпийских игр. (Греция)

6. Назовите столицу древней Греции. (Афины)

7. Кому поклонялись жители древних государств? (богам)

8. Где возник первый алфавит? (Египет)

9. Назовите древние государства. (Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим)

10. Кто такой фараон? (царь Египта)

11. Как называется материал, на котором писали древние египтяне? (папирус)

12. Какие древние постройки ты можешь назвать? (храм Карнак, храм Луксор, пирамиды Хеопса, Акрополь, гора Олимп, Колизей, Пантеон)

- Следующее задание для групп. Итак, ребята, посмотрите на ленту времени, вот в какое время существовала цивилизация Древнего Египта, одна из самых древних жила почти 3000 лет. Что оставил потомкам в наследство Древний Египет, Древняя Греция и Древний Рим?

(1. Древний Египет: памятники архитектуры, научные знания, знания в сельском хозяйстве, водный спорт.

2. Древняя Греция: основа Европейской культуры. Именно здесь развивается поэзия, открытия в науке и технике, театр, первые школы, музыка, спорт, танцы)

3. Древний Рим: продолжил традиции Древней Греции, но отличался религиозной сдержанностью, суровостью, практичностью, что нашло отражение в градостроительстве (впервые появились коммуникации, водопроводы, мостовые) и в военном искусстве.

9. Рефлексия

- Смогла ли ваша группа справиться с заданием?

- Кого из ребят вашей группы вы могли бы сегодня назвать лучшими исследователями?

10. Работа по новой теме

1. Выполнение заданий в рабочей тетради

- Открываем рабочую тетрадь на странице 8, 1,2,3 задание выполняем самостоятельною. На работу вам даётся 1 минута. (Проверка на экране)

- А задание 4 выполняем в парах. (Проверка на экране)

2. Творческое задание:

- А сейчас творческое задание: «Придумайте и нарисуйте «визитную карточку» одной из древних стран»

- Расскажите, что вы изобразили на карточке и почему именно это?

11. Подведение итогов урока

- В начале урока мы сказали, что урок важный. А почему он важный?

- Ответим на вопрос «Почему мир древности может быть близким?» (многие строения и здания древности дошли до наших дней)

- Какие знания мы открыли? (Высказывания детей)

12. Рефлексия, выставление отметок за урок

- Смогла ли ваша группа справиться с заданием?

- Что помогло?

- Что мешало?

- Кого из ребят вашей группы вы могли бы сегодня назвать лучшими исследователями?

- Кто из ребят работал сегодня недостаточно активно, результативно или мешал работе группы?

13. Домашнее задание

Прочитать текст на странице 8-13, ответить на вопросы на странице 14

Раздаточный материал

Карточки для работы

Древний Египет (с.8-10)

№п/п	Вопрос	Ответ
	Когда появилось Египетское царство?
	Где возникло Египетское царство?
	По мнению египтян, кто управлял миром?
	На кого были похожи боги египтян?
	Как называли бога солнца?
	Как изображали бога солнца
	Как называли бога воды?
	Каким представлялся бог воды?
	Как называли бога мудрости, счёта и письма?
	Как обычно изображали бога мудрости, счёта и письма?
	Что ещё относят египтяне к дарам бога мудрости, счёта и письма?
	Как писали египтяне?
	Что умели возводить древние египтяне?
	В честь кого строили храмы?
	А что такое пирамиды?

Древняя Греция (с.10-11)

№п/п	Вопрос	Ответ
	Какой город является столицей Древней Греции?
	Что является сердцем столицей Древней Греции?
	Что такое Акрополь?
	Что происходило на Акрополе?
	Назовите самый знаменитый храм Акрополя?
	Какая скульптура находилась в центре этого храма?

Древний Рим (с.12-13)

№п/п	Вопрос	Ответ
	Назовите дату основания Рима?
	Назовите древние постройки в Риме,
	Что такое Римский форум?
	Что такое Пантеон?
	Что такое Колизей?
	Какой город в древности погребён под толстым слоем пепла?

Материал для самостоятельной работы учащихся

1. Жизнь в долине Нила

Дожди в долине Нила так редки, что 10-12- летние дети могли никогда в жизни их не видеть. Жизнь на берегах Нила была возможна только потому, что ежегодно он разливался – выходил из берегов. Прибрежная земля хорошо пропитывалась водой, а в воде было много чёрного ила (Мелких частиц горных пород и перегнивших растений). Этот ил оседал на жёлтых песках пустыни, и на нём хорошо росли растения – пшеница, ячмень. Само слово «Египет» означает «чёрная земля». За тысячи лет благодаря разливам Нила в Египте образовался толстый слой жирного чернозёма.

Древние египтяне ещё не могли объяснить многие явления природы, в том числе и разливы Нила. Поэтому, если бы мы спросили древнего египтянина о причинах разлива, он рассказал бы нам о речном боге Хапи, который сидит в пещере, охраняемой священным змеем. В руках у него два сосуда с водой. Он наклоняет сосуды, и из них выливается вода. Летом он сильно наклоняет сосуды, вода льётся из них потоками и попадает в Нил. Река вздувается, выходит из берегов и заливает всю страну.

2. Древний Египет

В Египте, недалеко от Каира, стоит крупнейшая пирамида мира, весит она около 7 миллионов тонн. Эта чудо – пирамида является усыпальницей фараона Хеопса. её высота 148 метров. Пирамиды Гизы – одно из чудес света. Они были построены без помощи каких –либо машин или механизмов. Их строили не рабы, а крестьяне, которые трудились на фараона во время разлива Нила. В качестве платы за этот труд они получали пропитание, в частности растительное масло и одежду. Возможно, эти крестьяне верили, что, помогая фараону готовиться к смерти, они заслужат одобрение богов и получат вознаграждение по прибытию в царство мёртвых.

В древнем Египте наиболее известна статуя фантастического существа с телом льва и головой человека – гигантский (длина 57 метров, высота 20 метров) «Большой сфинкс» в Гизе, высеченный в скале (1 половина 3-го тысячелетия до н.э.) Сфинкс, стерегущий пирамиды Гизы, был одним из воплощений древнегреческого бога солнца. Не исключено, что моделью для лица этого Сфинкса послужил фараон Хафра.

Всё, что должно понадобиться умершему в царстве мёртвых, помещали рядом с саркофагом внутри гробницы. Затем жрецы удалялись, заметая свои следы на полу гробницы.

3. Древняя Греция

На севере Греции есть высокая гора Олимп. На вершине этой горы древние греки поселили своих главных богов. Жизнь богов на Олимпе греки представляли, как жизнь знатной семьи, захватившей власть над другими богами и людьми.

Главным среди греческих богов считался Зевс – громовержец, ему подчинены были бог моря Посейдон, бог подземного царства Аид и другие. Изображали греки своих богов похожими на людей. Например, бога виноделия Диониса – в виде прекрасного юноши, богиню любви Афродиту представляли прекрасной девушкой.

Отношения между богами во многом напоминают отношения между людьми: они ссорятся друг с другом, сквернословят, а случается – дерутся и воруют. В древнегреческих мифах (сказание о богах) рассказывается, как Гермес (бог торговли) однажды похитил коров у Аполлона (покровителя искусств). А когда Гефест – кузнец стал заступаться за свою мать – богиню Геру, которую обидел Зевс, бог – громовержец так его толкнул, что тот упал с Олимпа на землю и навсегда остался хромым.

Как видим, религия древних греков отражала и природу от которой зависела жизнь людей, занятия, и взаимоотношения между ними. У древних греков было множество богов. Богиней мудрости и справедливой войны была Афина, «морскими делами» занимался Посейдон.

Однажды решили греки построить новый город, но никак не могли решить, как его назвать. Боги знали, что этот город ждёт очень долгая жизнь, поэтому Афина захотела дать городу своё имя, а Посейдон – своё. Решили назвать город именем того бога, который сделает горожанам лучший подарок. Посейдон ударил своим трезубцем в скалу – забил из скалы источник. Греция – страна жаркая, горная, вода там очень нужна. Бросились греки к источнику – а вода – то морская, солёная. Негодным оказался подарок бога морей. Тут Афина ударила копьём в землю – и выросло оливковое дерево. Плоды этого дерева – оливки (их ещё называют маслинами) – греки ели свежими, солёными, маринованными, получали из них масло. Оливковое дерево живёт 250 лет, а плоды даёт только на 16-18 годах.

Подарок богини Афины был признан лучшим, и город назвали в её честь – Афинами. Говорят, и по сей день туристам показывают след от трезубца Посейдона и «то самое» оливковое дерево, которое выросло из копья Афины.

А город Афины живёт и сегодня. Он – столица современной Греции.

4.Древний Рим

Древний Рим, Римская империя – это название одного из самых знаменитых государств в истории человечества. Название Рима связано с именем его основателя – Ромула. Мы не знаем, как на самом деле появился город Рим, но легенда рассказывает об этом так.

На территории современной Италии в древности жило племя латинов. В небольшом городе – государстве Альта-Лонга появился царь Нумитор. Его сверг с престола младший брат Амулий. Чтобы потомки Нумитора не смогли предъявить своих законных прав на престол, Амулий приказал убить сына Нумитора, а его дочь сделать весталкой.

Весталки – служительницы Весты, римской богини домашнего очага. Они должны были жить при храме и поддерживать огонь в священном очаге. Весталки не могли выходить замуж, и Амулий надеялся, что у дочери Нумитора не будет детей. Но вскоре у весталки родились два сына – близнеца. Она говорила, что их отец - бог Марс.

Амулий приказал казнить молодую женщину, а близнецов велел бросить в реку Тибр. Человек, исполнявший приказ, поленился выходить в воду, и оставил корзину с малышами на берегу. Дети проголодались и заплакали, их крик услышала волчица – она выкормила их. Позже их подобрал пастух и воспитал ка своих детей. Когда Ромул и Рем – так назвал пастух мальчиков – выросли, они узнали тайну своего рождения, убили Амулия и вернули престол своему деду Нуметору.

Братья не остались в Альта – Лонге, они решили основать новый город. Каждый из братьев хотел назвать город своим именем, они поссорились, и Ромул в гневе убил Рема. А потом основал город, который назвал Римом, и стал его первым правителем.

Легенда говорит, что это было в 375 г. до н.э. Больше 2 тысячелетий стоит город Рим, ещё в древности его прозвали за долгую жизнь «вечным городом».