Урок по обществознанию (8 класс)
Тема урока: «Религия, религиозные организации и объединения
и их роль в жизни современного общества».
Цели темы:
Обучающая:
1. Определить роль религии как одной из форм культуры.
2. Изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия
3. Изучить основные религиозные организации и объединения и определить их роль в жизни современного общества.
Воспитательная:
1. Подвести учащихся к пониманию важности религии в современном обществе, как одной из форм культуры и источника нравственного развития человека и общества в целом.
2. Сформировать отношение к религии, религиозному сознанию, толерантное отношение к представителям различных религиозных конфессий.
Развивающая:
1. Способствовать формированию умения и навыков работы учеников с разными источниками,
2. Сформировать способность к визуально-вербальному восприятию материалов урока.
Раскрыть специфические черты религиозного сознания, различные функции религии в обществе.
Охарактеризовать основные типы религиозных организаций.
Раскрыть смысл свободы совести и свободы вероисповедания.
Тип урока: изучение нового материала, с элементами исследовательской деятельности.
Ход урока:
I.Организационный момент
Есть Бог, есть мир, они живут вовек,
А жизнь людей мгновенна и убога,
НО ВСЁ В СЕБЕ ВМЕЩАЕТ ЧЕЛОВЕК,
Который любит мир и верит в Бога.
Н.Гумилёв
Здравствуйте. Меня зовут ---------------------, я учитель истории и обществознания, сегодня я проведу урок в вашем классе
II. Изучение нового материала:
Учитель: для начала я предлагаю вам решить кроссворд. Ваше время 3 минуты (решают 3 мин)
Постановка проблем .Решите кроссворд.
|
|
| 1.м | о | 8.р | а | л | ь |
|
|
|
|
|
|
| 2.о | б | щ | е | с | т | в | о |
|
|
|
|
|
|
| 3.к | у | л | ь | т | у | р | а |
|
|
|
| 4.п | а | т | р | и | о | т | и | з | м |
|
|
|
|
|
|
| 5.и | г | р | а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6.л | и | ч | н | о | с | т | ь |
|
|
|
|
| 7.о | б | я | з | а | н | н | о | с | т | и |
Особые духовные правила, регулирующие поведение человека.
Отличная от природы часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений.
Достижения людей в материальной и духовной жизни.
Чувство любви к Отечеству, забота о его интересах.
Один из видов человеческой деятельности, носящий условный характер.
Человек становится ею в процессе сознательной деятельности.
Они всегда там, где права.
!!! какое ключевое слово у вас получилось (религия).
Объявляется тема урока и цели.
Тема урока «Религия, религиозные организации и объединения
и их роль в жизни современного общества»
Учитель. Религия - одна из наиболее значимых форм человеческой культуры, появившаяся ещё в глубокой древности.
Из уроков истории вам известно, что религия, религиозные представления людей зародились очень давно, примерно сорок тысяч лет назад.
Большое значение религия имеет и в наше время.
Слово религия трактуется в различных словарях по разному.
Сейчас вы должны найти сходства и различия в определениях религии. Для этого возьмите листы с ваших парт и подчеркните сходства первый вариант, различия второй вариант. Ваше время 2 минуты (часы)
Закончили. Кто поделится своими мыслями? (спросить 1-2 учеников)
Какой можно сделать вывод? Правильно (словарь иностранных слов наиболее полно отражает определение религии)
Ребята, в мире много разных религий, но запомните основных Мировых религии в современном обществе три
Как вы думаете какие (слайд с картинками) Верно
Это - христианство, ислам, буддизм.
Обращаю Ваше внимание на экран, посмотрите видеофрагмент о религиях и заполните таблицу. (включаю фильм, останавливаю, говорю Ваше время 1 минута (часы). Просмотрим следующий фрагмент и продолжаем заполнять таблицу. И еще один фрагмент и заканчиваем заполнение таблицы
| Религии параметры | Ислам | Буддизм | Христианство |
| Обозначение бога |
|
|
|
| Священная книга |
|
|
|
| Символы |
|
|
|
| Культовые здания |
|
|
|
Оцените свою работу по следующим критериям
| Количество правильных ответов | оценка |
| 10-15 | 5 |
| 8-9 | 4 |
| 6-7 | 3 |
| Менее 6 | 2 |
Учитель:
У каждой религии есть свои определенные правила, заповеди. (Назовите известные вам моральные нормы)
Правила везде одинаковы - все основные религии мира запрещают верующим
делать злодеяния,
причинять вред другим живым существам,
лгать,
вести себя распущенно, грубо или неуважительно по отношению к другим людям.
Призывают относиться к другим людям с уважением, заботой и любовью и развивать в характере положительные качества.
Религиозные организации и объединения (слайд 11 – 16)
1.Важным элементом религии являются религиозные организации, непосредственно воплощающие своей деятельности религиозные ценности и установки. К религиозным организациям относят:
-церковь
- секты
-организации, построенные вокруг яркого религиозного лидера.
На начало 2015 года в России зарегистрировано 24 494 религиозных организаций.
Правовое положение религиозных организаций регулируется Федеральным законом «О свободе совести и о религиозных объединениях».
Секта . Возникает обычно в результате отделения от церкви части мирян и священнослужителей, противопоставляющих себя остальным верующим. Численность участников секты, как правило, ограничена, причем ликвидируется деление на мирян и духовенство, провозглашаются идеи равенства всех членов организации.
Для секты характерны:
- замкнутость,
- обособленность,
- претензии на исключительность своей роли,
- абсолютная нетерпимость к инакомыслию
5. В ЧЁМ СОСТОИТ ОПАСНОСТЬ МНОГИХ СУЩЕСТВУЮЩИХ НЫНЕ СЕКТ ?
Секты достаточно жестко контролируют жизнь своих приверженцев, иногда лишая их возможности распоряжаться своим имуществом, свободно действовать, мыслить, общаться, творить.
Мы живем в обществе, поэтому должны быть внимательны друг к другу и предупреждать людей об этой опасности
Главный закон государства Конституции РФ по статье 28 каждому гарантирует свободу совести, вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.
Можно сделать вывод, что религия реализуют принцип свободы совести, но многое зависит и от самого гражданина. Только спокойное, уважительное отношение к представителям других религий, веротерпимость могут предотвратить недоверие, разногласия и вражду в обществе.)
III. Закрепление и обобщение:
Возможно, предложить учащимся самостоятельно сделать вывод по материалам урока или провести беседу по вопросам:
- Что нового о религии Вы сегодня узнали на уроке?
- Какие выводы о роли религии в жизни человека можно сделать?
Закрепление.Синквейн.
1 существительное;
глагола;
прилагательных;
Предложение.
Короткий вывод.
Домашнее задание. Параграф 10, готовиться к уроку повторения.
|
|
| 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особые духовные правила, регулирующие поведение человека.
Отличная от природы часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений.
Достижения людей в материальной и духовной жизни.
Чувство любви к Отечеству, забота об его интересах.
Один из видов человеческой деятельности, носящий условный характер.
Человек, становится ею в процессе сознательной деятельности.
Они всегда там, где права.
|
|
| 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особые духовные правила, регулирующие поведение человека.
Отличная от природы часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений.
Достижения людей в материальной и духовной жизни.
Чувство любви к Отечеству, забота об его интересах.
Один из видов человеческой деятельности, носящий условный характер.
Человек, становится ею в процессе сознательной деятельности.
Они всегда там, где права.
| Религии параметры | Ислам | Буддизм | Христианство |
| Обозначение бога |
|
|
|
| Священная книга |
|
|
|
| Символы |
|
|
|
| Культовые здания |
|
|
|
| Религии параметры | Ислам | Буддизм | Христианство |
| Обозначение бога |
|
|
|
| Священная книга |
|
|
|
| Символы |
|
|
|
| Культовые здания |
|
|
|
САМОАНАЛИЗ УРОКА обществознания
В 8 классе
Тема урока: Религия, религиозные организации и объединения
и их роль в жизни современного общества.
Данный урок, это Урок изучения новых знаний.
Это первый урок, на котором изучалась роль религии как одной из форм культуры, религиозные организации и их объединения и их роль в жизни современного общества.
3. Цели темы:
Обучающая:
1. Определить роль религии как одной из форм культуры.
2. Изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия
3. Изучить основные религиозные организации и объединения и определить их роль в жизни современного общества.
Воспитательная:
1. Подвести учащихся к пониманию важности религии в современном обществе, как одной из форм культуры и источника нравственного развития человека и общества в целом.
2. Сформировать отношение к религии, религиозному сознанию, толерантное отношение к представителям различных религиозных конфессий.
Развивающая:
1. Способствовать формированию умения и навыков работы учеников с разными источниками,
2. Сформировать способность к визуально-вербальному восприятию материалов урока.
Раскрыть специфические черты религиозного сознания, различные функции религии в обществе.
Охарактеризовать основные типы религиозных организаций.
Раскрыть смысл свободы совести и свободы вероисповедания.
Тип урока: изучение нового материала, с элементами исследовательской деятельности.
Начала урок со стихотворения Николая Гумилева и разгадывание кроссворда. Это – является хорошим стимулом познавательной активности обучающихся.
Далее я использовала Лекцию - монолог, что очень целесообразно при изучении новых сложных терминов и понятий. С помощью ИНТРАКТИВА вышли на определение понятия религия и учащиеся сами сделали ВЫВОД
На основном этапе работы была использована самостоятельная работа на карточках с просмотром видиоматериала . Проверка проходила совместно с обменом карточек друг с другом. Это задание предъявлено с целью выявить уровень сформированности понятия по теме урока.
Итог урока состоялся через вывод и работе с понятиями.
Содержание урока полностью отражало программу соответствовало теме урока, и подбиралось таким образом, чтоб было интересно подросткам, и делался акцент, на тех аспектах, которые важны каждому человеку.
Во время урока были использовано несколько форм обучения:
Лекция - монолог, что очень целесообразно при изучении новых сложных терминов и понятий.
Видеобучение, для стимулирования познавательной активности обучающихся.
Обсуждение в малых группах и
показ демонстраций с проведением аналогий.
На уроках были использованы различные методы: словесные, наглядные, стимулирования посредством анализирования анализа жизненных ситуаций. Использовались как репродуктивные методы обучения, так и частично-поисковые.
5. Время на уроке было распределено рационально, было достаточно времени как на изучение нового материала, так и на его анализ и закрепление.
5. Раздаточный и дидактический материал был подобран целесообразно задачам урока и возрастным возможностям уч-ся, использование ИКТ информационных и коммуникационных технологий способствовали достижению цели урока.
6. Контроль усвоения знаний, умений и навыков проходил фронтально после каждого этапа урока, в это же время происходила корректировка знаний учащихся.
7 Психологическая атмосфера на уроке была доброжелательной.
8. Я считаю, что в результате урока были достигнуты поставленные цели и задачи.
