Факультет педагогики и психологии
Кафедра дошкольной педагогики и специальных методик
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ТИФЛОПЕДАГОГА В КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЕ
Форма организации (тип) занятия: фронтальное
Вид занятия: ориентировка в пространстве.
Тема « Зоопарк»
Программное содержание:
Цель: развивать ориентировку в пространстве у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Задачи:
1. Формирование умения ориентироваться на нелинованном листе бумаги и двигаться в заданном направлении по стрелочкам.
2. Закрепление знаний об основных геометрических фигурах( треугольник, круг, квадрат, овал, прямоугольник).
3. Расширение детских представлений об окружающем мире.
4.Воспитание бережного отношения ко всему живому.
Оборудование: «волшебная палочка», лист с «Зоопарком» и фигурки животных (лев, слон, жираф, зебра, верблюд), карточки с едой животных, зрительный тренажер.
Ход занятия:
( дети входят в кабинет и рассаживаются за столы согласно рекомендациям офтальмолога и наличия окклюзии)
1.Педагог:- Ребята, предлагаю сегодня отправится в зоопарк! Но это не обычный зоопарк- в нем живут животные из жарких стран. Прежде чем нам отправиться в путешествие, нам надо стать маленькими-прималенькими, потому что и зоопарк наш небольшой-он помещается на листе бумаги. А поможет нам волшебная палочка: вы закроете глаза, я взмахну волшебной палочкой –мы все вместе сосчитаем до десяти и вы превратитесь в маленьких человечков.(дети закрывают глаза) Вот мы и превратились в маленьких человечков и нам пора в путешествие по зоопарку ( детям раздаются заготовленные листы для занятия). В зоопарке чтобы не заблудиться и увидеть всех животных, надо двигаться строго по стрелочкам. Напоминаю: носик стрелочки показывает нам направление движения.
Итак начнем путешествие с самого верха листа-
Двигаемся по стрелочке и приходим в клетку в левом верхнем углу. Какой она формы? (круглая) Давайте вместе повторим, где находится клетка…(в левом верхнем углу).
А кто в ней живет вы узнаете, если отгадаете загадку:
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос (слон)
Педагог: приклеиваем фигурку слона в круглую клетку, в левом верхнем углу.
От круглой клетки в какую сторону нам показывает стрелочка? ( на право). Правильно, по стрелочке на право отправляемся к следующей клетке. Какой она формы? И тд. По такому же принципу.
Загадка: Лошадь как лошадь,
Но только в полоску.
Видел когда-нибудь
Лошадь-матроску. ( зебра)
1.3 .Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъемный.
Только этот кран живой
С настоящей головой.
Тот из вас и будит прав.
Кто ответит нам..(жираф)
1.4Два горба- какое чудо.
В них запасы для..(верблюда).
1.5Подходят дети к клетке близко,
К ней тянут руки, осмелев,
Но, осторожно-это…(Лев).
Педагог: ребята давайте встанем и сделаем с вами зрительную гимнастику.
Игра « Накорми животное» (На столе в столбик выложены карточки с изображением животного и в расброс карточки с едой, педагог называет животного, а ребенок должен положить напротив карточку с едой, которой питается данное животное).
Физминутка:
Это лев. Он царь зверей!
В мире нет его сильней! (Неторопливо идут с гордо поднятой головой.)
А смешные обезьяны
Раскачали все лианы. (Согнув в локтях руки с растопыренными пальцами,качаются.)
А вот этот добрый слон
Посылает всем поклон. (Растопыренные пальцы рук прижаты к ушам. Выполняют наклоны туловища вперёд — вправо, вперёд — влево.)
Зебра очень быстро скачет,
Словно мой любимый мячик.
(Выполняют лёгкие прыжки на месте, согнув руки в локтях.)
Львёнок бегает, резвится,
Хочет с нами подружиться.
(Идут по кругу, выполняют лёгкие подскоки. Руки двигаются вперёд — назад в такт движениям)
4.Игра « Дорисуй» ( Педагог показывает детям картинки животных на которых не хватает какой-либо части тело, дети должны угадать какой и дорисовать).
5. Игра « Помоги животным и их детям» ( на доске висит зрительный тренажер, нарисованный на ватмане. На одной стороне дети животных, на другой сами животные. Педагог говорит, что дети наших зверей отстали от родителей и просит помочь им, провести их глазками к родителям).
Вот мы и увидели животных жарких стран, которые живут в зоопарке. А теперь настало время возвращаться домой: давайте закроем глаза, сосчитаем до десяти, я взмахну волшебной палочкой ( дети закрывают глаза, а педагог собирает фигурки животных).
С возвращением! Вам понравилось путешествие?
Итог занятия:
Ребята о чем мы сегодня говорили?, где мы с вами побывали?
О каких животных мы сегодня говорили?
Анализ:
