Март
II неделя – Весна. Сезонные изменения.
О цель: Формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Весна шагает по планете».
|
Дата | ННОД | Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах | Работа по обогащению предметно-игровой среды для самостоятельной деят-ти детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
| Вторник | 1. ОО Речевое развитие (логопед) 2. ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка. 3.ОО Познавательное развитие. Первичные представления об объектах окр. и соц. мира. Тема: Весна пришла! О цель: Способствовать обобщению представлений о весне, как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы. Расширять и активизировать словарь детей по данной теме; закреплять навыки словообразования и словоизменения; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать связную речь, артикуляционную, мелкую и общую моторику. Развитие координации речи с движением, развитие памяти, внимания, мышления. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей, воображение. Мет. приемы: 1.Загадка о весне, слушание произведения П.И.Чайковского «Времена года». 2. Знакомство с гостем – Снеговичок, предложить детям рассказать ему о весне. Д/упр «Скажи какая?». 3. Д/и «Скажи ласково». 4.Д/ игра «Что за чем?». 5. Психогимнастика «Деревья». 6. Беседа (краткая) «Первоцветы». 7. Дыхательная гимнастика, слушание записи «Голоса птиц». 8. д/И «Птицы». Зимующие и перелетные. 9. Д/игра «Посчитай». 10. Д/игра «Какой? Какая? Какие?» 11. Беседа по картине «Ранняя весна». 12. Итог нод. Физминутка «Дождик». Материалы: Предметные картинки (солнышко, ручей, проталина, травка, почки, насекомые, птицы), картины из серии «Птицы» (кукушка, соловей, грач, скворец, ласточка, дятел, снегирь), «Первоцветы» (подснежник, мать-и-мачеха, крокус, прострел, медуница, ветреница), кукла Снеговичок, аудиозаписи: П. Чайковский «Времена года. Весна», «Голоса птиц», картина «Ранняя весна». Сл. работа: Холодная, теплая, дождливая, солнечная, веселая; круглое, желтое, золотое, ласковое, теплое; солнце,– солнышко, ветка -веточка, дерево -деревце, лист –листочек, ручей - ручеек, лужа - лужица, туча -тучка, трава –травушка; береза, дуб, осина, сосна, ель, липа; подснежник, крокус, мать –и – мачеха, примула, фиалка. Инд. работа: активизировать Сережу Л., Ваню П., Настю О. (конспект) | I половина дня 1. ОО Позн. развитие/ ОО Соц. – ком. развитие/ ОО Речевое развитие. Работа в уголке природы: знакомство, со свойствами песка, глины, камней, почвы. О цель: Учить детей различать и правильно называть различные природные материалы. Познакомить ребят с основными свойствами песка, глины, камней (минералов), почвы. Привлечь желающих детей. 2. ОО Соц. – ком. развитие/ Трудовое воспитание. Дежурства по занятиям. О цель: Учить детей Костю К., Алешу К., Настю О., Кристину В. осуществлять конструктивное взаимодействие между партнерами по дежурству, организовывать учебную и трудовую деятельность остальных детей. Формировать ответственное отношение к делу. 3. ОО Речевое развитие/ ОО Позн. развитие. «Признаки начала весны». О цель: уточнить характерные признаки весны; учить устанавливать связи между изменениями температуры воздуха и состояния воды; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Привлечь Вову К., Влада М., Абдусамада М., Олю Р., Яну В. 4. ОО Речевое развитие. Чтение Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы». О цель: Учить детей следить за развитием сюжета. Отвечать на вопросы по действиям персонажей. Поддерживать интерес к поэзии, формировать потребность в чтении. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Привлечь всех детей. 5. Развитие игровой деятельности/ ОО Речевое развитие/ ОО Худ. – эст. развитие. Предварительная работа к с/р игре «Магазин», д/и «Магазин игрушек», чтение стих-я Т.Травника «Мои игрушки», лепка из пластилина «Любимые игрушки». О цель: Учить детей составлять описание игрушки по плану, узнавать предмет по описанию. Обогащать игровой опыт, развивать способность эмоционально реагировать на произведения худ. лит-ры. Учить выбирать приемы лепки в соответствии с замыслом, подбирать материалы для украшения поделок.Утренняя прогулка №6. Инд. работа: Никита С., Артем Б., Илья С., Костя К.
II половина дня 1. ОО Физическое развитие. Гимнастика пробуждения. 2.ОО Речевое развитие. Индивидуальная работа по заданию логопеда. 3. ОО Физическое развитие. Работа в уголке физ. воспитания: элементы спорт. игры «Бадминтон». О цель: продолжать знакомить детей Василису Б., Кирилла Л., Настю О., Диму Д. с техникой движения с использованием атрибутов физ. уголка. Учить выполнять отдельные упражнения с ракеткой и воланом. Отрабатывать элементы игры в бадминтон. Развивать координацию движений, быстроту реакции, способствовать увеличению подвижности суставов. 4. ОО Позн.развитие/ Безопасность/ ОО Речевое развитие. Составление рассказов по сюжетным картинкам «Безопасность на игровой площадке». О цель: Закреплять умение детей Юли К., Вики Б., Алеши К., Влада М. соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, правильную форму глаголов. Формировать умение воссоздавать последовательность событий, придумывать, что произошло до (после) переданных в рисунках событий. 5. Развитие игровой деятельности/ ОО Худ. – эст. развитие. Игры со строительным материалом «Мы волшебники». О цель: Формировать у детей навыки творческого конструирования, учить придумывать необычные конструкции, использовать различные детали конструктора, предметы-заместители. На правах участника игры предложить детям обыграть различные фантастические сюжеты. Развивать воображение, поддерживать интерес к конструированию. Привлечь желающих детей.
Вечерняя прогулка. 1. ОО Позн. развитие./Речевое развитие. Наблюдение: высота снежного покрова. О цель: Предложить детям рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова, найти первые проталины. Помочь составить коллективный рассказ об изменениях, происходящих весной. Привлечь всех детей. 2. ОО Физ. развитие. П/и «Мышеловка». О цель: Упражнять детей в выполнении движений в соответствии с текстом игры, учить подлезать под веревку боком, действовать по сигналу. Развивать ловкость, гибкость. Учить самостоятельно организовывать игру, формировать начала досуговых компетенций. Привлечь желающих детей. 3. ОО Соц. – ком. развитие/ Трудовое воспитание. Коллективный труд: Посыпаем дорожки песком. О цель: Учить детей принимать участие в коллективном труде, организовывать работу подгрупп. Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда. Привлечь желающих детей. |
Природные материалы, лупа, картинки по теме.
Картинки о весне, д/и «Времена года», «Когда это бывает».
Текст стихотворения Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
Текст стих-я Т.Травника «Мои игрушки», различные игрушки, картинки игрушек.
Ракетки, воланчики.
Д/и «Безопасность».
Деревянный конструктор, мелкие игрушки для обыгрывания.
Снегомер.
Ведерки, совочки.
| Привлечь родителей к подбору фотографий, видеоматериалов, источников Интернета о жизни животных и растений в весенний период времени, в естественной природной среде.
Предложить родителям с детьми поиграть в д/и «Подбирай, называй» на подбор определений и глаголов к существительным. Весна (какая?) - ранняя, теплая, долгожданная и т.д. Солнце (какое?) - ... День (какой?) - ...Снег весной (какой?) - ...Сосулька (какая?) -... Солнце весной (что делает?) - греет, припекает, ласкает, согревает... Снег весной (что делает?) - чернеет, тает... Ручьи весной (что делают?) - ... Сосульки весной (что делают?) - ...
|
| Среда | 1. ОО Познавательное развитие. ФЭМП № 1. О цель: Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка, составе числа из единиц в пределах 5. познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Развивать память, внимание. Воспитывать умение выслушивать ответ товарища до конца, не перебивать. Мет. приемы: 1. Игровое упр-е «Кто быстрее составит число». 2. Игровое упр-е «Составим число». 3. Игровое упр-е «Сколько осталось». 4. Д/игра «Кто ушел».5. Игровое упр-е «Расскажи о длине полосок».6. Игровое упр-е «Где лежит предмет». Физминутка «Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп…». Материалы: демонстрационный- счетная лесенка, карточка с изображением 4 кругов, фланелеграф, наборное полотно, 5-6 предметов мебели, 5-6 карточек с изображением птиц, 5-6 карточек с изображением транспорта, 9 цветочков одинакового цвета, карточки с цифрами от 1 до 9; раздаточный- треугольники разного цвета – 6 (7) штук, полоски разной длины и цвета, карточки с цифрами. Сл. работа: справа, слева, впереди, сзади, поровну, больше, меньше, длинная, короткая, самая длинная, самая короткая, короче, длиннее. Инд. работа: закреплять понятия длиннее- короче с детьми Кириллом Л., Владом М., Никитой С. (И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП», ст. гр., стр. 51). 2. ОО Физическое развитие (на воздухе). 3. ОО Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тема: Весна, весна на улице! О цель: познакомить детей с особенностями жизни леса, луга в весенний период (становится теплее, растаял снег, образовалось много воды, которая впитывается в землю, набухают почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива, мать и мачеха); формировать реалистическое представление о жизни лесных животных (от спячки просыпается ёж, из берлоги выходит бурый медведь, насекомые появились, порхают бабочки над одуванчиками, строят свой дом муравьи, птицы поют и вьют гнёзда). Развивать творческое воображение, логическое мышление, речь и память детей. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать эстетические чувства. Мет. приемы: 1. Воспитатель приглашает детей в поход, в весенний лес. 2. Первая остановка «Зеленая лужайка». Загадка о весне. 3. Дети называют приметы весны, выставляют картинки. 4. Д/упр «Назови первые цветы». 5. Д/упр «Назови деревья». 6. Слушание в записи «Голоса птиц». 7. Д/и «Птицы». 8. Д/упр «Правила поведения в лесу». Физминутка: «Мы хлопаем в ладоши». Материалы: карта, картинки примет весны, насекомых, цветов, деревьев, животных, птиц, запись голосов птиц. Сл. работа: становится теплее, солнце светит ярче и чаще, на солнце снег начинает таять, капель; появились первые проталинки на земле; дни длиннее, а ночи короче; побежали весенние ручейки; вся природа просыпается от зимнего сна; на деревьях, кустарниках набухают почки и появляются маленькие, нежные листочки, появляются первые весенние цветы, прилетают птицы из теплых стран, и они вьют гнёзда, появляются насекомые, просыпаются после зимней спячки звери в лесу – приметы весны, капель, сосульки, ледоход, подснежник, перелетные, зимующие птицы. Инд. работа: учить отгадывать загадки – Максим М., Настя О., Абдусамад М., Влад М. (конспект) | I половина дня 1. ОО Позн. развитие/ Индивидуальная работа по ФЭМП. О цель: закреплять умение детей Вани П., Оли Р., Юли К., Алеши К. сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов. 2. ОО Худ. – эст. развитие/Музыка. Слушание музыкальных произведений: Г. Свиридов «Дождик». О цель: Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки; учить различать звуки явлений природы (капли дождя, переливы струек с листьев, травинок, цветов). Привлечь желающих детей. 3. ОО Речевое развитие. Дидактическая игра «Доскажи словечко», по теме «Весна». О цель: Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения. Привлечь Яну В., Вову К., Илью С., Максима М. 4. ОО Позн. развитие/ ОО Речевое развитие. Д/игра «Времена года», «Когда это бывает?». О цель: Учить детей Матвея К., Кристину В., Диму Д., Кирилла Л. различать признаки времен года, расширять представления о разнообразии сезонных явлений и занятий людей. 5. Развитие игровой деятельности. С/р игра «Почта». О цель: Предложить детям обыграть различные ситуации с участием почтальона, других работников почты, учить включать в сюжет д/и «Угадай, чье письмо?», «Нарисуй адрес», «Найди адресата по описанию». Учить детей творчески преобразовывать сюжет игры, ролевые действия.Утренняя прогулка №7. Инд. работа: Абдусамад М., Ваня П., Настя О., Юля К.
II половина дня 1. ОО Физическое развитие. Гимнастика пробуждения. 2.ОО Речевое развитие. Индивидуальная работа по заданию логопеда. 3. ОО Физическое развитие. Игровые упражнения «В цирке». О цель: Учить детей имитировать действия различных артистов цирка, цирковых животных, способствовать совершенствованию выполнения движений при ползании на четвереньках, пролезании в обруч разными способами. Развивать мышцы спины и конечностей, гибкость, ловкость. Привлечь желающих детей. 4. ОО Позн. развитие/ ОО Худ. – эст. развитие. Творческая мастерская: д/и «Дорисуй». О цель: Учить детей Костю К., Никиту С., Василису Б., Влада М. использовать свои знания о том, какие геом. фигуры лежат в основе различных предметов, прорисовывать отдельные детали. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей, побуждать их передавать эти отличия в рисунках. Развивать фантазию, зрительное восприятие. 5. Развитие игровой деятельности. С/р игра «Библиотека». О цель: Выступая в качестве участника игры, предложить детям подготовить выставку книг о весне. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.
|
Д/и «Математика для малышей», раздаточный материал, конверты с цифрами, карточки с двумя полосками.
Аудиозапись музыкального произведения Г. Свиридов «Дождик». Текст игры. Д/игры «Времена года», «Когда это бывает?».
Листы А4, цветные карандаши.
Подборка книг по теме «Времена года», «Весна».
Текст стих-я В.Лунина «Весна придет».
Текст считалки В. Кудрявцевой «В рыбьем царстве». | Предложить родителям выучить стихотворение о весне, по своему выбору.
Родителям рекомендуется прочитать и обсудить: "Пчелки на разведках" (В. Берестов), "Весна" (И. Соколов-Микитов), "Четыре желания" (К. Ушинский). "Двойная весна" (В. Бианки),
|
| Четверг | 1. ОО Речевое развитие (логопед) 2. ОО Физическое развитие 3. ОО Худ. – эст. развитие. Конструктивно-модельная деятельность. Тема: Кораблик (оригами). О цель: формировать умения следовать устным инструкциям. Обучать различным приемам работы с бумагой. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами. Создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей, развивать пространственное воображение, воспитывать интерес к конструированию из бумаги. Мет. приемы: 1.Загадка о весне. 2. Краткая беседа о приметах весны. 3. Предложить детям научиться делать кораблики из бумаги. 4. Показ детям способ изготовления кораблика, использование словесного дополнения. 5. Рассматривание схемы работы. Повтор этапов по схеме. 6. самостоятельная работа детей по схеме. 7. Итог работы – запускание корабликов в емкость с водой. Физминутка: «Если речка голубая…» Материалы: заготовки бумаги, схема работы. Сл. работа: Прямоугольная форма листа, пополам, по длинной стороне, боковые стороны прямоугольника, линия сгиба, центр, верхние углы, треугольник, квадрат, верхние углы, нижние углы. Инд. работа: помочь Ване П., Максиму М., Кириллу Л. в работе со схемами. (конспект)
| I половина дня 1. ОО Соц. – ком. развитие/ Трудовое воспитание. Дежурство по столовой. О цель: Формировать у детей Влада М., Оли Р., Вики Б., Артема Б. умение в ходе работы контролировать свои действия, оценивать ход и результаты выполнения обязанностей дежурного. Учить корректно делать замечания партнеру по работе, другим детям. Развивать регулятивные и коммуникативные функции речи. 2. ОО Речевое развитие. Чтение рассказа В.Бианки «Подкидыш». О цель: Расширять представления детей о жизни птиц, учить отвечать на вопросы по тексту рассказа, делать выводы. Поддерживать интерес к чтению, воспитывать любовь к природе, желание оберегать птиц. Привлечь желающих детей. 3. ОО Позн. развитие/ ОО Речевое развитие/ Работа в уголке сенсорного развития: изучение свойств песка и глины. О цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка и глины, учить Костю К., Артема Б., Василису Б., Яну В. сравнивать их свойства, используя разные органы чувств. Формировать умение пояснять ход и результаты исследования, рассказывать о своих впечатлениях. 4. ОО Худ. – эст. развитие/ ОО Речевое развитие/ Музыка. Творческая работа «Весеннее утро на картинах художников, в поэзии и музыке», знакомство с картинами И.Левитана «Март», К.Юона «Мартовское солнце», разучивание песни «Утро начинается» из мультфильма «Чучело-мяучело», муз. И.Космачева, сл. М.Яснова. О цель: Учить детей рассматривать картины, рассказывать, что на них нарисовано. Предложить детям догадаться, какое время года и время суток изобразили художники, пояснить свой ответ, рассказать, какое настроение создают оба произведения. Познакомить детей со стихотворением, предложить сравнить вызванные эмоции с теми, что испытали дети, рассматривая картины. Учить передавать настроение песни в музыкальных интонациях, петь вместе. Привлечь желающих детей. 5. Развитие игровой деятельности. С/р игра «Семья», сюжет «На прогулке». О цель: Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение выполнять ролевые действия в соответствии с трансформацией сюжета. Предложить детям обыграть различные ситуации, формировать социокультурные компетенции, связанные с выполнением основных социальных ролей. Учить применять навыки безопасного поведения во время с/р игры. Утренняя прогулка №8.Инд. работа: Матвей К., Настя О., Илья С., Алеша К.
II половина дня 1. ОО Физическое развитие. Гимнастика пробуждения. 2.ОО Речевое развитие. Индивидуальная работа по заданию логопеда. 3. ОО Худ. – эст. развитие/ ОО Речевое развитие/ Музыка. Слушание муз. произведений: А.Гречанинов «Подснежник». Рассматривание картины Н.Плисюк «Первые подснежники», чтение стихотворения Е.Серовой «Подснежник». О цель: Учить детей различать изобразительные и выразительные средства музыки, развивать эстетические чувства детей, учить сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства: живописью, поэзией, музыкой. Развивать музыкальную память детей, способность узнавать музыкальное произведение по вступлению, мелодии. Привлечь желающих детей. 4. ОО Позн. развитие/ Трудовое воспитание. Мытье комнатных растений. О цель: Стимулировать применение детьми Викой Б., Вовой К., Димой Д., Юлей К. освоенных ранее знаний и умений, связанных с уходом за растениями. Учить работать в парах, распределять обязанности в соответствии с интересами, возможностями, умениями каждого. Воспитывать самостоятельность в решении поставленных задач, формировать ответственность за их выполнение. 5. Развитие игровой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность: игры со строительным материалом. О цель: Выявить уровень овладения детьми конструктивными умениями, навыками возведения построек по образцу, по представлению. Учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить решения для выполнения задуманного. Привлечь желающих детей.
|
Текст рассказа В.Бианки «Подкидыш».
Различные виды песка и глины.
Репродукции картин И.Левитана «Март», К.Юона «Мартовское солнце», запись песни «Утро начинается».
Запись муз. произведения А.Гречанинова «Подснежник». Репродукция картины Н.Плисюк «Первые подснежники», текст стихотворения Е.Серовой «Подснежник».
Инвентарь для труда.
Разные виды конструкторов по желанию детей.
Текст стихотворения Т.Сикорской «Весенняя». | Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Назови правильно», назвать как можно больше характерных отличительных признаков четырех времен года. Вспомнить пословицы и поговорки, народные приметы о временах года.
Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В.Бианки «Март», Б.Тимофеев «Мороз и солнце», Е.Баратынский «Весна, весна!..»
|
| Пятница | 1.ОО Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: Весенний пейзаж. О цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – по-мокрому. Развивать художественное восприятие пейзажных картин, цветосочетания в весенней природы, продолжать развивать умение изображать разные деревья, передавать образ весенних деревьев, названия деревьев. Закрепить навыки рисования акварелью, умение пользоваться кистью. Развивать способность придумывать сюжет для изображения. Активировать словарный запас по теме «Весна». Учить выполнять рисунок аккуратно, развивать фантазию. Мет. приемы: 1. Вводная беседа о весне. 2.Чтение стих-я Ф.Тютчева «Весна». 3. Беседа о пейзаже. 4.Показ детям приемов подготовки листа для пейзажа, по-мокрому. 5. Загадки о весне. 6. Самостоятельное рисование деревьев на пейзаже. 7. Итог нод – выставка работ. Физминутка: «Веснянка». Материалы: Кисти, акварель, листы бумаги А4, салфетки. Сл. работа: весна, весна- красна, веснянка, весеннее, ручейки, солнце, вода, деревья, береза, осина, липа, дуб, клен, ель, сосна, пейзаж, природа, снег. Инд. работа: помочь Максиму М., Владу М., Насте О. в подборе красок, закреплять название весенних месяцев, деревьев.
2. ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка
| I половина дня 1. ОО Позн. развитие/ ОО Речевое Развитие/ ОО Соц.-ком. развитие/Трудовое воспитание. Работа в уголке природы: пересадка комнатных растений. О цель: Показать детям, как сажают растения отростками, пояснить назначение отдельных действий, учить выполнять посильные трудовые операции. Активизировать в речи названия растений, понятия, связанные с их строением. Формировать представления о роли труда в жизни людей. Привлечь Никиту С., Кирилла Л., Кристину В. 2. ОО Позн. развитие/ ОО Речевое развитие. Д/и «Когда это бывает?», по теме «Сутки». О цель: Закрепить умение детей Кости К., Матвея К., Вики Б., Артема Б. ориентироваться во времени, правильно называть части суток, соотносить свой режим дня со временем суток. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить использовать глаголы в настоящем, будущем и прошлом времени. 3. ОО Речевое развитие/ ОО Позн. развитие/ Безопасность. Чтение рассказа С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». О цель: Обсудить с детьми, возможные причины возникновения пожара, учить понимать и объяснять поступки героев произведения, соблюдать правила личной безопасности, нормы поведения, безопасного для себя и окружающих людей. Проявлять осторожность и осмотрительность в потенциально опасных ситуациях. Привлечь желающих детей. 4. Развитие игровой деятельности. Предварительная работа к с/р игре «Спасатели», рассматривание картины И. Левитана «Разлив. Весна», чтение рассказа Б. Житкова «На льдине», беседа «Безопасность у водоемов». О цель: Познакомить детей с таким явлением, как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и их разрушительную силу. Обсудить, почему герой рассказа попал в опасную ситуацию, формировать умение избегать подобных ситуаций. Актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения у водоемов. Привлечь желающих детей. 5. ОО Позн. развитие/ ОО Худ. – эст. развитие/ Музыка. Слушание отрывков из музыкального цикла А. Вивальди «Времена года», «Весна». О цель: Продолжать знакомить детей с произведениями классической музыки, со звучанием камерного оркестра. Совершенствовать умение различать по тембру звучание муз. инструментов: скрипки, виолончели, флейты, фагота, гобоя. Расширять представления детей Василисы Б., Вовы К., Сережи Л., Насти О. об изобразительных свойствах музыки, обогащать их музыкальные впечатления. Вызвать у детей положительные эмоции при прослушивании красивой музыки, учить наслаждаться ею. Утренняя прогулка №9Инд. работа: Максим М., Ваня П., Юля К., Оля Р.
II половина дня 1. ОО Физическое развитие. Гимнастика пробуждения. 2.ОО Речевое развитие. Индивидуальная работа по заданию логопеда. 3. ОО Речевое развитие/ ОО Позн.развитие. Чтение рассказа В.Бианки «Весенняя хитрость». О цель: Продолжать знакомить детей с изменениями, которые происходят в природе весной, обсудить, почему звери весной меняют окраску, как это их защищает от врагов. Учить отвечать на вопросы по тексту, ориентируясь на их структуру и содержание, поддерживать интерес к чтению. Привлечь желающих детей, активизировать Вову К., Алешу К., Настю О. 4. ОО Позн. развитие. Компьютерная презентация «Весна в лесу». О цель: Продолжать знакомить детей с обитателями леса, подвести к пониманию взаимосвязей между различными явлениями природы. Учить узнавать знакомых животных, правильно называть их, видеть изменения, которые происходят с ними весной. Привлечь желающих детей. 5. ОО Соц.-ком. развитие/ Трудовое воспитание. Трудовые поручения: уборка в группе. О цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить поддерживать его самостоятельно. Закреплять трудовые умения, связанные с выполнением влажной уборки. Поощрять инициативу и самостоятельность детей Димы Д., Яны В., Ильи С., формировать культуру труда. Вечерняя прогулка. 1. ОО Позн. развитие./Речевое развитие. Наблюдение: Улыбка весны. Рассказывание стихотворения Ю. Мориц «Весна». О цель: Обратить внимание детей на новые признаки весны – проталины, лужи, капель, сосульки. Предложить послушать стихотворение, ответить на вопрос о том, кто и почему радуется приходу весны. Привлечь всех детей. 2. ОО Физ. развитие. П/и «Уголки». О цель: Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Привлечь желающих детей. 3. ОО Физ. развитие. Спортивные упражнения «Идет бычок…». О цель: Учить детей ходить и бегать по наклонной доске, сохранять равновесие, страховать друг друга, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия, уверенность в себе, смелость. Привлечь желающих детей. |
Комнатные растения, которые нуждаются в пересадке.
Д/ и «Время».
Текст рассказа С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», картинки по теме.
Репродукция картины И. Левитана «Разлив. Весна», текст рассказа Б. Житкова «На льдине», картинки.
музыкальная пьеса А. Вивальди «Времена года», «Весна», иллюстрации муз. инструментов.
Текст рассказа В.Бианки «Весенняя хитрость».
Компьютерная презентация «Весна в лесу».
Инвентарь для труда, фартуки.
Текст стихотворения Ю. Мориц «Весна».
Наклонная доска.
| Подготовка наглядной информации для родителей «Люби и охраняй окружающую природу», «А знаете ли Вы, что…» (как долго разлагается различный мусор: бумага, стекло, пластик и т.д.)
Оформление папки-передвижки «Март», «Времена года».
|
