АЛМАТИНСКАЯ ОБЛАСТЬ
ЖАМБЫЛСКИЙ РАЙОН
СШ села МЫНБАЕВА
Тренинг
на тему:
«Применение стратегий критического мышления
в групповой работе с учетом проведения SWOT-анализа»
Подготовила учитель 1 уровня
Аккушкарова Г.М.
Наименование занятия | Применение стратегий критического мышления в групповой работе с учетом проведения SWOT-анализа.
|
Общие цели | Вынести суждение о критическом мышлении, презентовать его основные аспекты,сконструировать урок по ТРКМ, прийти к заключению о необходимости систематизации стратегий в зависимости от этапа урока |
Ожидаемые результаты | Расставят приоритеты о значении информации в КМ, систематизируют приемы и стратегии в соответствии с этапами урока, придут к заключению о необходимости систематически в процессе обучения использовать ТРКМ и провести мониторинг стратегий |
Ключевые идеи | критическое мышление, стратегии КМ, |
Материалы и оборудование | маркеры, флипчарты, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, презентация, видеоролики. Анкеты. |
Этапы занятия | Действия коуча и действия участников коучинга |
Приветствие | Коуч сообщает тему, цели коучинга |
Налаживание эмоционального настроя. | Игра «Молекулы. Атом». Деление на группы по молекулам. Просмотр видеоролика.
|
Вызов | Объявление темы коучинга. Стратегия «Корзина идей»
Стратегия «Мозговой штурм». Приложение № 1 Анкета:
Притча о маленьком мальчике Однажды маленький мальчик пришел в большую школу. И на первом же уроке учительница сказала: "Дети, сейчас мы будем рисовать цветы". Маленький мальчик очень любил рисовать цветы и тут же принялся за дело, но учительница остановила его. "Подожди, сказала она. - Я же еще не объяснила, какой цветок мы будем рисовать и как это надо делать". И добавила: "Мы будем рисовать … красный цветочек с зеленым стебельком". А на следующем уроке учительница сказала: "Сегодня мы будем заниматься лепкой". А потом случилось так, что маленький мальчик перешел в другую школу. В первый же день учительница сказала: "Сегодня мы будем рисовать". И тогда маленький мальчик нарисовал … красный цветок с зеленым стебельком. Вывод: Представления о мире в нас уже внедрены (например, какая-то отдельная передача (по ТВ), рассылки, статьи в газете – это не так страшно, а страшна массированная атака в течение нескольких лет и даже десятков лет, как это делается в школе, в ВУЗе, на работе. Что же делать? Как научиться мыслить критически и более адекватно воспринимать мир? Для этого любую мысль, любой шаблон следует проверять на практике, а практика - это критерий истины!
Возьмем для примера помидор. Покупая его в магазине, многие изучают его внешний вид: спелый ли плод, или, наоборот, не перезрел ли?! А надо обращать внимание на то, где этот товар произведен. Второй пример, вот вам одноразовый стакан , для чего вы можете его применить помимо как сосуда для питья? Стратегия ассоциации ( Стакан идет по кругу и каждый находит для него применение. Ответы участников) Это и называется критическим мышлением.
«преподаватель - учащийся». В данном случае на уроке успевают выступить и показать свои знания лишь несколько учеников, а используя критическое мышление в групповой работе активно участвует каждый учащийся. |
Рефлексия | Для чего необходимы стратегии критического мышления в групповой работе ? (Стратегии критического мышления необходимы, чтобы человек мог не только овладеть нужной информацией, но и мог рассмотреть ее с разных точек зрения, осмыслить и применить). А для этого необходим SWOT-анализ. Стратегия углов. Положительные и отрицательные стороны применения стратегий КМ в групповой работе. Аудитория делится на две группы и называют одна группа положительные стороны, а вторая – отрицательные. |
Разминка | Задачи на развитие логики. Приложение № 2 |
Теоретический материал | Что такое SWOT-анализ. Обзор (Презентация). |
Работа в группах
| Задание: сделать внешние стороны SWOT- анализа . Спикеры защищают работы. Обсуждение данных SWOT- анализа |
Рефлексия | Cтратегия «Туннель решений» |
Рефлексия коучинг-сессии | Анкетирование участников. Приложение № 3. |
| Просмотр видео современной притчи «Самое ценное» . |
Выводы.
В результате проведенного коучинг- занятия можно говорить о важности применения стратегий критического мышления в групповой работе в учебном процессе и значимости их применения в повышении эффективности обучения. Для этого необходимо учитывать следующие особенности построения учебного процесса:
1. При планировании учебного процесса (отдельного урока) и после проведения его обязательно проводить SWOT-анализ для выявления недостатков и для их последующего устранения.
2. Использование активных методов обучения должно стать одним из наиболее перспективных путей совершенствования учебного процесса. Данные методы приводят к появлению интенсивного и устойчивого интереса, эмоциональной включенности и формированию положительной мотивации при работе в группах.
3. Создание коллаборативной среды и комфортной атмосферы способствует совместной деятельности и обеспечивает повышение уровня мотивации учащихся в группе и эффективность обучения в целом. Учитывать особенности обучающегося, его взаимодействие с др. учениками и т. д.