«Зима 2025»

Цикл краеведческих вечеров, направленных на приобщение обучающихся 2-го класса к истории родного края

С введением ФГОС НОО серьезно встал вопрос о духовно-нравственном и патриотическом воспитании детей. Данные показатели позволяют сделать вывод, о необходимости приобщать детей к истории своего родного края. Данный цикл краеведческих вечеров выступает как средство приобщения обучающихся 2-го класса к истории родного края.

Олимпиады: Литературное чтение 1 - 4 классы

Содержимое разработки

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»













Цикл краеведческих вечеров, направленных на приобщение обучающихся 2-го класса к истории родного края

















Камышлов 2017

Цикл краеведческих вечеров, направленных на приобщение обучающихся 2-го класса к истории родного края/ сост. Т.Р. Фоминцева. – Камышлов: ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2017. – с. 31.



















Данный цикл краеведческих вечеров предназначен для использования студентами педагогических специальностей и учителями начальных классов во внеурочной деятельности обучающихся 2-го класса. Общее назначение – помогает в проведении краеведческих вечеров, направленных на приобщение обучающихся 2-го класса к истории родного края.





















© ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»





Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………..3

  1. История семьи……………………………………………………………6

    1. Семья. Родословное древо…………………………………………6

    2. Я – часть своей семьи………………………………………………9

    3. Традиции семьи…………………………………………………….10

  2. Моя Малая Родина………………………………………………………14

    1. История деревни, села……………………………………………..14

    2. Родные уголки моей деревни……………………………………...18

    3. Край родной, навек любимый……………………………………..20

  3. Помним и гордимся……………………………………………………..22

    1. Ничто не забыто, никто не забыт…………………………………22

    2. Вечная слава героям, вечная слава………………………………..23

    3. Бессмертный полк………………………………………………….27































Пояснительная записка

В современном образовании выделяются задачи, ориентированные на духовную жизнь общества: Родина, семья, достояния культуры, родная природа, история народа — то, что составляет фундамент становления личности, данный вывод можно сделать на основе анализа Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее КДНР). С введением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (далее ФГОС НОО) серьёзно встал вопрос о духовно-нравственном и патриотическом воспитании детей, обучающихся на ступени начального образования. ФГОС НОО определяют портрет выпускника начальной школы, а это значит, что обучающийся должен любить свой народ, свой край и свою Родину;  уважать и принимать ценности семьи и общества. Данные показатели говорят о том, чтобы воспитать у детей любовь к Родине, родному краю можно приобщить младших школьников к истории родного края.

Цикл краеведческих вечеров, направленных на приобщение обучающихся 2 класса к истории родного края, планируется на 9 месяцев, то есть в каждом месяце проходит одно внеклассное мероприятие.

Цель данного цикла – подбор и систематизирование краеведческих вечеров, направленных на приобщение обучающихся 2-го класса к истории родного края.

Цикл краеведческих вечеров включает в себя 3 блока: «История семьи», «Моя любимая деревня», «Помним и гордимся». Данные блоки могут реализовываться не в конкретный запланированный промежуток времени, а по мере их необходимости.

Блок «История семьи» предполагает углубить знания об истории своей семьи.

Блок «Моя Малая Родина» воспитывает интерес к истории родного города, чувство любви и патриотизма. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам культуры. Учитель должен рассказывать детям о деревне, о своих любимых местах: показать ребёнку, что родная деревня богата своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Блок «Помним и гордимся» направлен на развитие интереса к истории родного города, чувство любви и патриотизма.

В рамках данного цикла у детей формируются первоначальные задатки патриотических чувств, так как процесс этот имеет начало, но не имеет конца. Многое внимание уделяется семье, как той, в которой ребенок живет, так и той, в которой он учится. Систематическая работа на основе краеведческих вечеров позволяет повысить уровень духовно-нравственного развития обучающихся 2-го класса, сформировать и развить личность гражданина и защитника Отечества. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего края.



















  1. История семьи

    1. Семья. Родословное древо

Цель – углубить знания об истории своей семьи и развить чувство уважения к истории своей семьи, к предкам

Задачи:

  • уметь составлять схему родственных связей (родословное древо);

  • уметь осуществлять поиск информации о членах семьи;

  • иметь представление о важности родственных связей в семье;

Форма: краеведческие посиделки

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Оборудование: бумага в виде сердец, индивидуальные карточки с примером родословного древа

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Ребята, давайте подарим друг другу улыбку. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, касаясь друг друга?

- Сегодня мы с вами будем говорить о чем-то приятном, согревающем душу каждого. То, без чего человек не может прожить! Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на занятии?

- Действительно, тема нашего занятия – Семья. Родословное древо.

- О чем бы вы хотели узнать сегодня на занятии?


- в течение занятия мы ответим на данные вопросы




- тепло, нежность и др.




- о семье




- что такое семья? Что такое родословное древо?

Словесный метод (рассказ учителя)

Основной

- Что такое семья? Как вы понимаете?





Словарь Ожегова С.И.

Семья -  
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.:

Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

- Как вы думаете, всегда ли люди жили семьями?



- До сих пор никто не знает, как и почему образовалась первая семья, раскопки, проведенные в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди показали, что матери заботились о своем потомстве, мужчины охотились и жили небольшими группами. Что же объединяло их в группы – семьи?



- А что сегодня объединяет всех членов семьи? Для этого я вам предлагаю найти смысловые ошибки.

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Для каждого члена семьи – своя отдельная квартира.

3. Каждый член семьи отдыхает, где хочет, когда хочет, с кем хочет.

4. У каждого члена семьи свои традиции.

- Что объединяет всех членов семьи?







- Наши семьи все разные. А чем же они отличаются?




- Человек рождается на свет, растет и задумывается: Кто я? Откуда мои корни? Издавна, одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять родословную (родословное древо).

- А сейчас, имея схему родословной, необходимо выполнить задание. Напишите фамилии, имена и отчества своих родственников, бабушек и дедушек.

- У всех получилось заполнить родословное древо?

- Дома вам нужно доделать работу и, может быть, указать другую информацию, которая вас заинтересует. А кто вам может в этом помочь?


- это мама, папа, сестра, они живут все вместе












- высказывают своё мнение








- они объединялись, чтобы выжить











- общие ценности, интересы, традиции, любовь, сотрудничество, потомство



- своими привычками, укладом, обычаями, традициями, которые передаются из поколения в поколение















Выполняют задание


- нет




- семья

Словесный метод (беседа), практический метод (работа с родословным древом)

Заключительный (рефлексия)

- Получилось ли у нас ответить на вопросы? Что такое семья и что такое родословное древо?







- Хочу рассказать вам одну историю. В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово.

Какое слово написал старец? Запишите вариант своего ответа на сердечке.



Старец написал слово «понимание». Чтобы в ваших семьях было тепло и уютно всем, не забывайте те слова, которые вы сейчас записали на сердечках. Учитесь понимать друг друга. Спасибо за занятие!


Семья – это группа людей, у которых общие интересы

Родословное древо – это узнать о своих предках (корнях)













Записывают на листке ответы

Словесный метод (беседа)







    1. Я – часть своей семьи

Цель осознать себя как часть семьи и развивать чувство уважения к истории своей семьи, к предкам

Задачи:

  • вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье;

  • иметь представление о важности родственных связей в семье;

  • развивать чувства единения с семьей и  через нее – с родственниками, народом и человечеством;

  • воспитывать чувства ответственности и сплоченности.

Форма: вечер рассказов

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Подготовительная работа: ребенку дается задание подготовить рассказ о каждом члене семьи (чем любит заниматься и др.).

Оборудование: альбом, карандаши, краски

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте! Сегодня наше занятие мы начнем с «Круга радости». Встанем в круг и определим, какими положительными качествами обладает каждый? Начинаю я, далее по очереди (влево, вправо).

- Ребята, в каждом из вас есть положительные качества, которые также нравятся вашим родителям, бабушкам, дедушкам, всем родственникам.

- Сегодня наше занятие – Я – часть своей семьи. Как вы думаете, о чем мы будем говорить?


- Конечно.

Приветствуют учителя





- Даша – жизнерадостная, искренняя, добрая, трудолюбивая и тд.










- мы будем говорить о нашей семье

Словесный метод (объяснение), практический метод (упражнение)

Основной

- Дома (заранее) вы подготовили рассказ о каждом члене семьи, и чем он любит заниматься.

- Замечали ли вы когда-нибудь, что от ваших слов, от вашего здоровья, от ваших успехов в школе, от вашего поведения зависит настроение ваших родителей, мир и лад в вашей семье? Расскажите о таких ситуациях. 

- Сейчас предлагаю вам нарисовать свою семью. Из ваших рисунков мы сделаем выставку, чтобы все могли посмотреть на самых близких вам людей.


Дети рассказывают о своей семье, чем каждый член семьи любит заниматься








- да. Дети делятся своими впечатлениями по желанию



Рисуют свою семью

Словесный метод (беседа), практический метод

Заключительный (рефлексия)

- Каждый из вас – это важная составная частичка вашей семьи. Без вас, детей, семья не может быть  полноценной и счастливой. Потому что ребенок – это радость, счастье и украшение любой семьи. Дети! Вы – самая любимая и важная часть родительского дома. Следовательно, и вы ответственны за свою семью, за её покой и радость.

- Как вы думаете, что означают слова  «я – часть семьи»?

Внимательно слушают















- это означает, что без меня родителям, моей семье было бы плохо

Словесный метод (беседа)



    1. Традиции семьи

Цель формировать важность семейных традиций как семейную ценность и развивать чувство уважения к истории своей семьи, к предкам

Задачи:

  • вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье через традиции;

  • воспитывать чувства ответственности и сплоченности.

  • знать место традиций в семье.

Форма: ролевая игра

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Подготовительная работа: материалы к конкурсам

Оборудование: корзина, бумажные шарики, печенье, чай.

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте! Нам с вами пришло письмо, в котором говорится, что Знайка со своей семьей устроили чайную церемонию, но пришел Незнайка и сказал: «Что тут происходит? Что за праздник?». Знайка ответил, что так они собираются часто, это традиция. Незнайка ответил: «Нет – это не традиция!» Ребята, а как считаете вы?


- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

- Верно, сегодня мы поговорим о том, что такое семейные традиции и их значение в жизни каждого человека.

Приветствуют учителя












- высказывают свою точку зрения



- о традициях семьи

Словесный метод (объяснение), практический метод (упражнение)

Основной

- Важной семейной ценностью является передача духовного опыта от поколения к поколению. Именно традиции обеспечивают единство и стабильность общества. Традиционно семью скрепляли и сплачивали глубокие семейные корни.

Семейные традиции – один из основных способов воспитания, так как сначала ребенок познает себя в семье. Традиции нескольких поколений позволяют гордиться свое семьей, осознать связь с предками. К сожалению, в наше время многие семьи и родственники утратили между собой связь, почитать семейные традиции стало очень сложно. Но возникает мысль выработать свои собственные традиции, помогающие людям чаще собираться вместе, чтобы чувствовать себя настоящей семьей.

- Какие традиции существуют в вашей семье?

Это: проведения каждого лета в путешествии; необычные встречи Нового года; празднование Дня рождения; совместные поездки за город; субботние обеды; семейные чтения; прием гостей; совместное проведение отпуска; посещение театра, концертов; совместное приготовление подарков;

- Этот список можно продолжать, главное, чтобы совместное времяпровождение было интересным и сплачивало всех членов семьи.

- Как они влияют на внутрисемейные отношения?

- Сегодня мы рассмотрим с вами одну из традиций – совместное чаепитие и поиграем.

Игра «Большая семейная фотография»

Представьте, что вы – большая семья и нужно всем сфотографироваться для семейного альбома. Выбирается «фотограф», тем временем семья распределяет роли. «Дед» должен расставить членов семьи. На счёт раз, два, три – все кричат «сыр». Фото готово.

Игра «Трудолюбивые ребята»

Девочки - это главные помощницы мамы, а мальчики – это главные помощники папы. А вместе просто трудолюбивые ребята!

Давайте с вами поделимся на 2 команды. Вам необходимо собрать весь мусор в корзину.

Ребята, вы молодцы, действительно видно, что дома каждый помогает своим родителям.

Внимательно слушают учителя




























- отмечаем праздники, ездим на природу и др.



















- мы общаемся, становимся ближе







Участвуют в чайной церемонии и играют

Словесный метод (беседа), практический метод

Заключительный (рефлексия)

- Ребята, сегодня мы поговорили о семейных традициях. Что для вас значат семейные традиции?






- Действительно, семейные традиции важны для каждого человека. Спасибо за занятие!




- высказывают своё мнение: семейные традиции важны, они помогают почувствовать поддержку, любовь и заботу со стороны родственников

Словесный метод (беседа)





















  1. Моя Малая Родина

    1. История деревни, села

Цель – овладеть знаниями об истории возникновения деревни, села и развивать чувство уважения к истории своей Малой Родины, к предкам

Задачи:

  • расширить и углубить знания детей о достопримечательностях Малой Родины; 

  • развивать познавательные интересы обучающихся;

  • развивать личностное качество – самостоятельность.

Форма: вечер-познание

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Оборудование: карточки с заданиями, карточки с текстом

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте, дети!

- Моя деревня! Мой край родной! Мой уголок природы!

Простор небес лазурно-голубых!

В любой сезон, в любое время года.

И в зной, и в ясную морозную погоду.

Не отведу я глаз от всех красот твоих.

- Как вы думаете, о чем на занятии мы будем с вами разговаривать?


- Действительно, не случайно началось наше занятие со слов «моя деревня», потому что мы сегодня будем говорить о нашей деревне, селе, в которых мы живем.

- Как называется деревня, село, в котором вы живете?




- Ребята, а вы знаете, откуда такие названия?

- Хотели бы узнать?

- Мы узнаем прошлое нашей деревни и села, уточним свои знания и узнаем что-то новое.

Приветствуют учителя














- о деревне, о месте, где родились












- деревня Большая Кочевка (некоторые дети живут в селе Пьянково)



- нет

- да

Словесный метод (беседа)

Основной

- Мы по праву гордимся красотой нашей Родины – России. Но большое всегда начинается с малого, и поэтому для каждого из нас нет дороже места, где мы родились. Здесь живут родные, близкие, друзья, здесь открывается необъятный мир познания. Отсюда идут дороги в необозримые просторы жизни, но в любой дали мы ощущаем кровную связь с нашей малой родиной – нашей родной деревней.


- Ребята, сейчас предлагаю Вам распределиться на 2 группы: ребята, которые проживают в Кочевке, и те, кто проживают в Пьянково.

- Для Вас приготовлен текст и карточки с вопросами, на которые вы сможете ответить с помощью текста. Затем представить свои ответы и рассказать одноклассникам о вашем родном крае (см.Материалы к мероприятию).

- Давайте представим свои результаты.

- Молодцы!

Слушают внимательно




























Распределяются на группы










Выполняют работу




Представляют результаты

Словесный метод (объяснение, рассказ), практический метод (работа с карточками), самостоятельный поиск информации

Заключительный (рефлексия)

-Ребята, что нового вы узнали?




- А для чего нам это нужно знать?



-Верно, есть мудрая пословица, которая гласит, где родился, там и пригодился!

- Закончите предложение:

  • мне понравилось…

  • я узнала о …

- Вы молодцы! Спасибо за занятие!


- узнали о истории деревни Большая Кочевка и села Пьянково


- чтобы знать то место, в котором мы живем






Высказывают своё мнение

Словесный метод (объяснение), практический метод (упражнение «Закончи предложение»)

Материал к мероприятию

Деревня Большая Кочевка

Историю свою Большая Кочевка начала отсчитывать с конца XVI века. К 1959 году и относится первое официальное упоминание о «Большом Кочевье» в виду появления там русских людей. Это оседлый, земледельческий народ, вышедший из недр Киевской Руси и расселившийся, по мере роста населения, на восток и северо-восток от Киева. И на протяжении всех веков от Киевской Руси русские не кочевники, а оседлые земледельцы. Стали называть это «Кочевье» на русский лад - Большой Кочевкой. Большая Кочевка относилась к Зайковской волости. Имела 4888 га земли с населением 4400 человек.

Река, протекавшая через деревню, была довольно многоводной и глубокой, хотя ее исток находился в 4 километрах от поселения, в болоте, на котором расположены озера Киршинское и Долгое. Раньше болото представляло из себя одно сплошное озеро, постепенно зараставшее мхом и травой. Река, пройдя извилистый тридцатикилометровый путь, впадала в Ирбитку. Границы берегов некогда большой реки видны в деревне до сих пор.

На большой воде и в густых лесах имелось обилие рыбы, птицы, зверя. Водились лебеди, утки, кулики, выпь, волки, медведи, зайцы, лисы, соболи, горностаи, дикие козы, бобры. В лесах и кустарниках росли малина, калина, смородина, черемуха, шиповник, рябина. Земледелию сопутствовало скотоводство, а также рыболовство и охота.

Кочевляне учили своих детей, отправляли разные бумаги и хоронили умерших в Зайково. В самой же Кочевке имелась только небольшая часовня. В 1913 году решили построить церковь, оставалось закрыть крышу и завершить внутреннюю отделку помещений, но в 1917 году строительство прекратилось. Достроили здание в 1925, но только не под церковь, а под начальную школу.

В 1958 году, когда колхоз чуть окреп, решено было построить новый клуб с библиотекой, большой сценой, зрительным залом на 200 человек, с кабинетом и гримерной. Для посетителей стояли скамейки, для показа фильмов вешали белый экран. Если случались танцы, то скамейки расставляли вдоль стен. В клуб заведено было приносить вторую обувь.

1959 году закупили саженцы яблонь, смородины, малины. Разбили колхозный сад. В посадке деревьев участвовала вся деревня. Много лет сад плодоносил. Яблоки сдавали государству и продавали желающим. В 1974 году сильные морозы погубили культурные деревья. Сейчас сад служит местом отдыха молодежи и всех жителей. Служит прекрасным местом для проведения всех деревенских праздников. Для танцев построена асфальтовая площадка с навесом.

В 1975 году благодарные земляки увековечили память 120 воинов навечно оставшихся на полях сражений, воздвигнув памятник с их именами. Каждый год с тех пор приходили односельчане с цветами к обелиску. Время и ветры состарили его. К 50-летию Победы в Великой Отечественной войне рядом был воздвигнут новый обелиск с золотом написанными именами погибших героев.

Еще в 1985 году жителями был посажен сосновый сквер. Теперь сосны достигают в высоту несколько метров. Вечно зеленый островок зелени радует глаз и успокаивает душу.

В 2009 году, благодаря общим стараниям жителей, администрации и, как сейчас называют, «хозяйствующего субъекта», наша деревня Большая Кочевка заняла первое место по Свердловской области в конкурсе «Лучшая деревня», за что была награждена призом – электрогазонокосилкой.

Село Пьянково

Пьянково — село в Ирбитском МО Свердловской области, в котором имеется Николаевская церковь.

Село Пьянково Ирбитского муниципального образования находится в 30 километрах на юге от города Ирбит (по автомобильной дороге – 46 километров), в нижнем течении на обоим берегам реки Понастровка (правый приток реки Трестовка, бассейна реки Ница). Имеется система прудов. В 200 верстах от Екатеринбурга. Село расположено на двух речках, берущих начало в окрестных болотах. В начале XX века климат был болотный, неблагоприятный для здоровья, а почва черноземная, местами глинистая.

В начале XX века Пьянковское село в простонародий звалось Волковским и это название дано ему было вследствие преобладания в селе жителей с фамилией Волковых. Волковых считают первыми жителями села, следовательно и основателями его. Главным занятием было хлебопашество. Причт помещался в церковных домах. Существовало земское начальное народное училище.

В 1900 году численность населения было 803 мужчин и 864 женщин, итого 1667 человек, все были русские, православные.

Николаевская церковь. Храм строился на средства прихожан, с помощью доброхотных пожертвований. В 1874 году была заложена Николаевская церковь, каменная, однопрестольная и была освещена во имя святого Николая архиепископа Мирликийского 23 июня 1881 года. Церковь была закрыта в 1935 году. В советские годы здесь был клуб, но сохранилось большое количестве росписей, сохранился купол и колокольня. Сам храм не восстанавливается.



    1. Родные уголки моей деревни, моего села

Цель – сформировать представление о родных местах Малой Родины через творческую деятельность и развивать чувство уважения к истории своей Малой Родины, к предкам

Задачи:

  • развивать желание демонстрировать родные места своей Малой Родины через творческую деятельность

  • формировать чувство прекрасного.

Форма: вечер творчества

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Оборудование: цветная бумага, клей, картон, краски, альбом, ножницы, карандаши, фломастеры.

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте, мы с вами живем на удивительной планете!

- Родной край - это самое дорогое и любимое место для каждого человека. Кто-то в восторге от зимних пейзажей, а кто-то любит свой край за песчаные просторы и жаркие деньки.

- Сегодня на занятии предлагаю нарисовать, смастерить, склеить, или слепить дома и домики, дворы и дворики, милые сердцу пейзажи, все что знакомо и дорого с детства. Покажем, насколько разнообразны могут быть любимые родные края!

Приветствуют учителя. Внимательно слушают.

Словесный метод (объяснение)

Основной

- Приступим к работе.

- Ребята, кто уже решил, что будет делать?





Помогает выбрать каждому ребенку соответствующий материал для работы.

Координирует работу детей





Рассказывают, что будут делать (рисовать Дом культуры, мастерить аппликацию и др.)


Выбирает материал, согласовывает с учителем.

Выполняют работу

Словесный метод (объяснение), практический метод

Заключительный (рефлексия)

- Ребята, а теперь покажем свои работы всем и расскажем о них.

- Что отражено в данной работе?

- Ребята, объединитесь в пары, скажите своему соседу приятные слова, за что его можно похвалить?






- Ребята, молодцы! Сегодня вы показали свои творческие способности. Не останавливайтесь на достигнутом-творите!

Представляют свои работы











Высказывают свое мнение (за красивую работу, за аккуратное выполнение, за оригинальность)

Словесный метод (беседа), практический метод («Похвали соседа»)







    1. Край родной, навек любимый

Цель – углубить знания об истории родного края и развивать чувство уважения к истории родного края, к предкам

Задачи:

  • развивать логическое мышление и познавательные интересы обучающихся;

  • систематизировать и обобщать знания детей о родном крае;

  • развивать любознательность, внимательность, наблюдательность;

Форма: экскурсия в музей

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию в Пьянковский школьный музей.

- Тема нашего похода в музей «Край родной, навек любимый». Как вы думаете, о чем нам расскажут?





- Верно. Сегодня мы с вами будем наблюдателями и внимательными слушателями. Чтобы отправиться на экскурсию необходимо вспомним правила поведения в музеях. Какие?













- Верно, нас уже ждет экскурсовод.

Внимательно слушают учителя









- о том, как произошло наше село, деревня, покажут ценные экспонаты











- не будем мешать окружающим, громко не высказывать свое мнение; не перебивать экскурсовода и внимательно выслушает то, о чем он будет рассказывать; не трогать руками экспонаты

Словесный метод (беседа)

Основной

Осуществляет индивидуальный подход, оказывает помощь экскурсоводу, если это потребуется

Внимательно слушают экскурсовода

Практический метод (посещение музея)

Заключительный (рефлексия)

- Ребята, давайте поблагодарим экскурсовода.

- Что вам запомнилось больше всего?

- Что нового узнали о своем родном крае?

- О чем бы вам хотелось узнать подробнее?

- Спасибо за занятие!





Высказывают свое мнение

Словесный метод (беседа)



















  1. Помним и гордимся

    1. Ничто не забыто, никто не забыт

Цель – овладеть знаниями о подвигах героев родного края и развивать уважение к истории своей Малой Родины, к предкам, старшему поколению, ветеранам

Задачи:

  • формировать чувство патриотизма, долга, чести за свою Малую Родину;

  • формировать активную жизненную позицию.

Форма: вечер встречи

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Оборудование: карандаши, фломастеры, листы бумаги

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Ребята, кто знает, сколько в 2017 году исполнится лет, как закончилась ВОв?

- Верно, ровно 72 года назад закончилась ВОв.

- Великая Отечественная война названа так не зря: она коснулась каждой семьи, каждого дома. Несомненно, и вашей семьи тоже. Наши деды и прадеды, бабушки и прабабушки отвоевывали эту Победу на фронте и в тылу. К сожалению, большинства из них уже нет в живых, они не могут пройти 9 мая в праздничном Параде.

- Сегодня у нас с Вами гость – Шорикова Нина Валерьевна, председатель… (либо позвать ДК-представителей), которые расскажут о годах войны в нашем родном крае.




- 72 года






Внимательно слушают учителя

Словесный метод (объяснение)

Основной

Включается по мере необходимости в выступление приглашенного гостя

- Спасибо за то, что рассказали нам такую важную информацию.

Внимательно слушают

Словесный метод (объяснение, рассказ)

Заключительный (рефлексия)

- Что вам запомнилось из рассказа?


- На ваших партах лежит лист бумаги, карандаши и фломастеры, нарисуйте героев войны своими глазами, как вы их представляете.

- Спасибо за занятие!



Высказывают свое мнение






Рисуют героев войны

Словесный метод (беседа), практический метод



    1. Вечная слава героям, вечная слава…

Цель – овладеть знаниями о творчестве Уральских поэтов, которые писали на тему войны и развивать чувство уважения к истории своего народа, к предкам, к Отечеству, к своей Малой Родине

Задачи:

  • воспитывать нравственные чувства патриотизма, гражданственности, а также ответственности;

  • формировать умение выразительно исполнять стихи.

Форма: литературный вечер

Время: 30 мин

Место проведения: классный кабинет

Подготовительная работа: заранее подготовить мини-сообщения об Уральских поэтах + произведение (наизусть, выразительное чтение)

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, видеоролик

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Ребята, приветствую Вас на литературном вечере, который посвящен Уральским писателям, которые писали на тему войны.

- «Вечная слава героям, вечная слава…» - так называется наше занятие. Как вы думаете, для чего нам нужно проводить такие мероприятия?




- Верно. Сегодня каждый из Вас станет участником нашего вечера.

- Всё дальше вглубь истории уходят грозные годы Великой Отечественной войны. ВОЙНА – такое короткое и такое страшное слово. Более 20 миллионов человеческих жизней унесла жестокая война!

- А что знаем о войне мы?


- А в каком году началась ВОв и когда закончилась?

- Я выстрела не слышала ни разу,

И взрывов не пришлось увидеть мне...

По книгам, да по фильмам, по рассказам –

Я очень мало знаю о войне.

- Никогда не уйдет эта война из памяти поколений, и мы обязаны помнить о подвиге наших дедов и прадедов. Подвиг – это великий, бескорыстный порыв души, в котором человек отдаёт себя людям, жертвуя всем, даже собственной жизнью.

- Бывает подвиг одного человека, сотен, тысяч. А бывает подвиг Народа. Когда Народ поднимается на защиту Отечества, его чести, достоинства и свободы.

- Такой подвиг совершил Советский Народ в годы Великой Отечественной войны. Всем своим государством великим, судьбами всех и каждого встал Русский Народ на борьбу с вероломным врагом. А кто же был нашим врагом?

- Верно, наши деды, прадеды, дяди, бабушки и тети защищали нас от фашистов.

Приветствую учителя, внимательно слушают





- чтобы не забывать наших героев, чтобы углубить свои знания о творчестве в годы ВОв





Дети рассказывают, что знают о войне

- 1941-1945 гг.


























- немцы, фашисты

Словесный метод (беседа, рассказ)

Основной

- Сейчас, предлагаю посмотреть мультфильм, который называется «Солдатская сказка».

- Ваша задача внимательно смотреть и ответить на вопрос, почему именно так называется данная сказка?





- Когда герой уходил на войну, что подарил ему сын?


- Когда самолеты начали атаку, что подумал жук?


- А на самом ли деле это была гроза?

- Когда солдат подстрелил самолет, он увидел, что потерял коробочку, а когда нашел её, жука там не было, что ему сказал другой солдат?







- А что ответил ему солдат?



- Ребята, почему он так сказал?








- Вернулся ли жук обратно к солдату? Почему?




- Когда одержали победу и солдат вернулся домой, как Петр назвал жука?

- А почему именно товарищ?



- Молодцы, были внимательны!

- Многие уральские поэты принимали участие в Великой Отечественной войне. С началом войны ушли на фронт и наши, Ирбитские поэты, о войне писали не только те, кто участвовал, о войне писали и их дети.

  • Балакин Владимир

  • Ваганова Любовь Степановна

  • Дергачёв Валерий Яковлевич

  • Зверева (Руколеева) Алена Анатольевна

  • Камянчук Надежда Анатольевна

  • Лазаренко Евгений Иванович

  • Лаптев Владимир Андреевич

  • Мильков Павел Андрианович

  • Мицковский Вениамин Казимирович

  • Устинов Виталий Максимович

  • Францева Елена Владимировна

  • Шориков Георгий Иванович

- Находясь в действующей армии, сотрудничая с фронтовыми газетами, поэты присылали свои стихи в родные края, где их охотно печатали.

- У каждого из них своя военная судьба, свои фронтовые дороги, своя тема, определившая их творческий путь.

- Поэты выражали сплоченность народа в годы войны, раскрывали истоки героизма и мужества наших земляков. Делали это правдиво и убедительно, так как сами были не сторонними наблюдателями боевых сражений, а непосредственными участниками событий.

Ведущей темой их творчества была защита Отечества. Среди ужасов военного времени им удалось сберечь в себе истинно человеческое – доброту, любовь, сострадание.

- Давайте послушаем о каждом человеке и о его творчестве. Вы подготовили стихи каждого поэта, поэтому слушаем внимательно, где чей поэт.

(Включается презентация)

- Пройдут года - и лучшие

Напишут песни лучшие свои

Про время героическое это,

Про мужество народа и бои

М. Львов

Внимательно слушают учителя, смотрят мультфильм

- потому что главный герой рассказывал сказку о войне своей жене и сыну

- жука в коробочке


- что в небе гроза

- нет, это была война



- нашел о чем горевать, что есть дела и поважнее, всё равно от жука не было пользы

- что дело не в пользе, а в памяти

- потому что, когда он ушел на войну, этот жучок ему напоминал о доме, о семье, о сыне, которые его ждут

- да, потому что понял, что он является оберегом и важным для солдата

- товарищ

- потому что они вместе прошли войну

















































Дети читают стихи о ВОв

Словесный метод (рассказ), наглядный (демонстрация презентации, мультфильм), практический метод

Заключительный (рефлексия)

- Ребята, сегодня вы стали участниками мероприятия «Вечная слава героям, вечная слава…». В чем заключается важность данного мероприятия?


- Что понравилось в мероприятии?




- Ребята, расскажите о героях вашей семьи. Нам очень интересно послушать.

- Спасибо за такой прекрасный вечер! Спасибо за то, что мы помним, за то, что гордимся!

Внимательно слушают учителя

- важно, чтобы мы помнили наших героев, чтили их и гордились

- как дети подготовили выступление; как смотрели мультфильм


Рассказывают о своих семьях, о героях ВОв

Словесный метод (беседа)



    1. Бессмертный полк

Цель – увековечить народный подвиг в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. и развивать чувство уважения к истории своей Малой Родины, к предкам, старшему поколению, ветеранам

Задачи:

  • формировать чувство патриотизма, долга, чести за свою Малую Родину;

  • формировать активную жизненную позицию.

Форма: акция

Время: 60 мин

Место проведения: классный кабинет, школьный двор, обелиск.

Подготовительная работа: дома с помощью родителей сделать большие портреты своих прадедов, дедов, которые принимали участие в ВОв.

Оборудование: проектор, компьютер (ноутбук), видеоролик «Бессмертный полк», портреты героев.

Ход мероприятия:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте, ребята, что празднуют 9 мая вся страна?

 

- Конечно. Этот день всегда будет настоящим национальным праздником для всех народов великой России. Это день солидарности и единения всех людей. Великая Отечественная война – историческое и знаменательное событие, которое никто не вправе забыть. Молодое поколение должно помнить подвиги героев войны: отцов и матерей, братьев и сестер, всех тех, кто погиб на фронтах Великой Отечественной или стал участником военных событий.

- Ребята, кто-нибудь слышал об акции «Бессмертный полк»?







- 9 мая по всей России пройдет народная акция памяти «Бессмертный полк».

Акция получила распространение по всей стране.

- Как вы думаете, для чего создана данная акция?






- Необходимо сохранить в каждой семье память о солдатах Великой Отечественной войны. Наш долг – сохранить и защитить память о наших героях!

Мы должны быть достойны подвига наших отцов, дедов и прадедов.

Приветствуют учителя


- День великой Победы.






























- нет (если да, то спросить ребят, что они знают, и для чего она создана)












- чтобы почтить память погибших солдат в ВОв и солдат, которые стали участниками военных событий

Словесный метод (беседа, рассказ), наглядный (демонстрация видеоролика «Бессмертный полк»)

Основной

- Каждый из вас дома заглянул в архив своей семьи, расспросил взрослых о победах своих прадедов, нашел военные фотографии и сделал их большие портреты (заранее на подготовительном этапе).

- На парад посвященный празднику Победы, мы должны выйти с портретами ветеранов и героев войны, с фотографиями наших близких и дальних родственников ветеранов Великой Отечественной войны, которых больше нет в живых и принять участие в параде колонны

«Бессмертного полка».

Слушают внимательно учителя.

Участвуют в акции «Бессмертный полк»

Словесный метод (объяснение), практический метод (участие в акции)

Заключительный (рефлексия)

Бессмертный полк опять в строю

Участвует в торжественном параде

Портреты победителей несли

Бессмертие представлено к награде.

В поблекших снимках разных лет

Видна война - эпоха лихолетья

Грудь в орденах за множество побед

За мир в стране на многие столетия.

По площади шагал неровный строй

Их дети, внуки, вдовы и сироты

Для каждого из них Он, был герой

В атаку шёл на вражеские дзоты.

Бессмертны в памяти людской остались

Вернуться с той войны не всем досталось.

Бессмертный полк опять в строю

Нам не забыть, о той войне далёкой

- Ребята, как вы думаете, нужна ли такая акция? Почему?




- Пройдет десяток лет, и кого увидят наши дети на Параде Победы? И смогут ли они рассказать уже своим детям, листая семейный альбом, кто этот паренек в пилотке со звездочкой на пожелтевшей от времени фотографии? И что за подвиг он когда-то совершил…?

- Ребята, есть долг чести и памяти. В наших силах его отдать, поучаствовав в акции «Бессмертный полк».

- Спасибо Вам за то, что вы помните о своих героях!

Слушают внимательно учителя





































- да, потому что благодаря акции мы можем чтить память наших предков

Словесный метод (беседа)







Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Зима 2025»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее