«Учимся писать безударные окончания имен существительных второго склонения».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы, средства

Формируемые УУД

1.Орг.момент

Создание эмоционального настроя на работу

-Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера.

Приветствие

2.Актуализация знаний

Проверка знаний учащихся

Откройте тетрадь, запишите число, классная работа. Наш урок я хотела бы начать со словарной работы.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг…. Ребята, какого слова не хватает?

Правильно, для начала запишите каллиграфически соединения «ад, да»

А теперь каллиграфически запишем слово «Запад»

. На какую букву падает ударение?

Сколько слогов в слове запад?

Запишите это слово еще раз, давайте разберем по составу.

Это слово нам встретиться в нашей работе, давайте прочитаем определение этому слову в учебнике на странице 65.

Ребята, а кто может дать характеристику слову запад? Как вы узнали, что слово запад это второе склонение?

Запад

Записывают

На первую А

2 слога

Сущ. муж. Рода, неодушевлённое, 2 склонение

Слово запад мужского рода, у него нулевое окончание.

Беседа, рассказ, работа тетради, работа с учебником

КУУД Составляют небольшие устные монологические высказывания Слушать и понимать других ПУУД На основе анализа делать выводы, обобщать. ЛУУД Высказывать свое мнение и прислушиваться к другим Высказывать свое мнение.

3.Изучение нового материала

Открытие новых знаний

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Верно, сегодня мы с вами будем определять у существительных 2 склонение.

Давайте перечислим, что мы уже знаем об имени сущ. назовите все признаки, которые мы уже научились определять у существительных.

Чтобы определить род и склонение сущ., что надо сделать?

Над правописанием сущ. каких склонений мы работали на прошлых уроках?

Давайте вспомним какие существительные относятся к 1 склонению?

Как вы думаете, как мы можем проверить безударные окончание существительных 2 склонения. Как мы можем проверить наши предположения?

Как вы думаете, как может звучать тема нашего урока?

Найдем ответ в учебнике на стр. 57

Просклоняем слова: слон, июль, колесо. И выделим окончание.

Давайте с вами попробуем составить самостоятельно таблицу окончаний имен существительных 2 го склонения.

Проверим, верно ли мы выполнили работу на стр. 58 учебника

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело

Находить склонение у имен существительных

Часть речи, отвечает на вопросы кто? что? обозначает предметы, явления природы, состояния

Поставить сущ. в начальную форму

1 скл

Существительные М.р и Ж.р. оканчивающиеся на а/я

предполагают

Учимся писать безударные гласные существительных 2-го склонения

Выполняют задание

Составляют таблицу

Проверяют по учебнику

ПУУД уметь воспроизводить устную речь по прочитанному РУУД Воспринимать и принимают учебную задачу и сохраняют ее в течение всего урока КУУД Составляют небольшие устные монологические высказывания Слушать и понимать других Активно учавствовать в обсуждениях ПУУД На основе

анализа делать выводы, обобщать. Состовлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с заданием. ЛУУД Высказывать свое мнение и прислушиваться к другим

4.Первичное закрепление изученного материала

Проверка знаний учащихся

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с. 64, упражнение 2. Прочитайте задание.

- Что нужно сделать в этом упражнении?

Прочитайте слова.

Какие это слова?

Давайте вспомним, какое окончание имеет творительный падеж, и на какие, вопросы отвечает? Какое слово помощник?

Трамваем, озером, театром, востоком, западом, севером,

автобусом, музеем, полем, островом, сахаром, морем.

Ребята, для чего мы проделывали эту работу? Что мы с вами вспомнили? Давайте посмотри на следующее упражнение под номером 3. Прочитайте.

В какой форме нам даны слова в скобках? Что нам нужно сделать в этом упражнение? А еще нам надо будет указать склонение у имен существительных.

Когда мы изменяем слова, что у нас меняется? Верно, у нас изменяется только окончание.

Давайте закрепим наши знания при помощи следующего упражнения номер 4. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? А еще нам надо будет указать падеж и склонение.

Сергея Ивановича была собака, звали ее Пушок. Пушку не терпелось отправиться в лес с хозяинОМ. (Т.п., 2 скл).Ружье было вычищено ,сумка на месте (П.п., 2 скл.) значит ,пора идти. Проснулся Сергей Иванович на рассветЕ (П.п., 2 скл),За калиткой в туманном светЕ (П.п. 2 скл) осеннего утра виднелся весь лес, весь облетевший, хмурый,но такой манящий для сердцА (Р.п., 2 скл) охотникА (Р.п. 2 скл)

Что нам помогло вспомнить и закрепить в этом упражнение? *упражнение 5.

Найди ошибки Феди. Спиши, исправляя их.

По одному предложению с комментированием у доски. Остальные в тетради.

-В воскресенье(2-е скл.,В. П., -е) утром Миша с Володий (2-е скл., Т. П., -ий) отправились в лес на охоту. Скользя на лыжах по хрустящей ледяной корки (1-е скл., Р. П. –и),ребята выбрались за околицу и побежали по гладкому , укрытому снегом (2-е скл., -ом) полю.

В воскресенье (2 скл, В.п) утром Миша с ВолодЕй (1 скл, Тв. П.) отправились в лес на охоту. Скользя на лыжах по хрустящей ледяной коркЕ (1 скл, Д.п.), ребята выбрались за околицу и побежали по гладкому, укрытому снегом (2 скл, Тв. П) полю.

Выполняют задание в учебнике Открывают учебник. Читают задание

И.п. 2 склонение.

Кем? Чем?

Окончания: ом, ами, ем, ями.

Один ученик читает.

Один ученик читает. Начальная форма Дописать предложения, используя слова в скобках.

Окончание

Читают задание

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Беседа

Работа в учебнике, в тетрадях самостоятельная работа

РУУД Воспринимают и принимают учебную задачу и сохраняют ее в течение всего урока КУУД Составляют небольшие устные монологические высказывания Слушать и понимать других Активно участвовать в обсуждениях

ПУУД

На основе анализа делать выводы, обобщать. Составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с заданием.

ЛУУД Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

5.Инструктаж о выполнении Д/З

Объяснение Д/З

Откройте дневники. Запишите Д/З

ТПО стр. 12-13

Записывают Д/З

6.Рефлексия

Подведение итогов

Чему мы сегодня научились на уроке?

Какие затруднения встретились в уроке?

Что было легко на уроке?

Поднимите две руки, кому урок показался интересным и познавательным?

Поднимите одну руку у кого были трудности в уроке?

- Над чем стоит работать?

Что нужно делать, чтобы не ошибиться в написании безударных окончании существительных 2 го склонения?

Сегодня на уроке мы учились писать безударные окончания имен существительных второго склонения.

Отвечают

Нужно пользоваться опорным словом. Или знать таблицу окончаний наизусть.

РУУД Осущевствлять познавательную и личностную рефлексию ЛУУД Высказывать свое мнение и прислушиваться к другим Высказывать свое мнение.