«Учимся рисовать словами»
мастер-класс педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории МАНУ ДО Дом художественного творчества детей муниципального образования Кореновский район Краснодарского края, члена Союз Журналистов России Татьяны Александровны Сергиенко с участием воспитанников - юных корреспондентов Татьяны Ледовской, Полины Лидер, Артема Тарасова, Виктории Омельницкой, Егора Федорова, Ульяны Манюхиной, Екатерины Крайневой, Вероники Кучиной, Анны Терещенко, Софии Черкасовой.
СОДЕРЖАНИЕ:
- Уважаемые педагоги, руководители детских творческих объединений по журналистике!
Из личного многолетнего опыта работы корреспондентом районной общественно-политической газеты и обучения юных корреспондентов основам журналистики, я пришла к выводу, что для этой профессии одним из важнейших является в первую очередь умение «рисовать словами». То есть журналист составляет из фраз воображаемую «картинку», чтобы не только рассказывать, но и создавать некий эффект присутствия во время события, которое читатель сможет представить, вообразить благодаря вашему описанию. Как же составить, «нарисовать словами» живую, интересную, понятную картинку?
Прежде всего у журналиста должен быть хороший словарный запас. Как его пополнять? Уверена, что юнкорам нужно много читать, и не только книги из школьной программы, знать историю и традиции своего народа, родного края. Здесь пригодятся и вековые сокровища - пословицы и поговорки, которыми столетиями пользовались еще наши прадеды. Это – неиссякаемый источник знаний и опыта, вековой мудрости, смекалки, героической памяти наших народов.
Чтобы расширять и закреплять словарный запас, я составляю викторины, кроссворды, придумываю дидактические упражнения, например: «Скажи наоборот»: (Теплый-холодный, узкий-….., светлый-…, добрый-…), «Соедини пословицы», «Какое слово здесь лишнее?», и т.д.
А начинать учиться умению рисовать словами надо с самого простого. Виктория, расскажи как ты училась рисовать словами?
Вика О.:
- Старалась подобрать к одному и тому же существительному несколько прилагательных. Юнкоры, ответьте на вопрос: осень – какая?
Ответы детей:
- разноцветная, грустная, дождливая, пасмурная, печальная…
Вика О:
- Придумайте, как можно дополнить фразу 3-5 – ю словами: «Капли дождя, стекающие по стеклу, похожи на …»
Ответы детей:
- Слезы, маленькие бусинки, росинки, брызги, запятые…
Самые простые упражнения, которые развивают воображение, творческие способности у ребят, это подбор слов на темы: «Какая у тебя собака?», «Почему твоя мама – самая лучшая?», «Назови самые лучшие черты характера твоего друга»
Если у ребят уже есть достаточный опыт «рисования словами», можно давать задания посложнее. Например, составить из фраз картинку: не просто сообщить читателям, что во время школьного кросса Петя сначала сильно отставал, а перед финишем вдруг обогнал Ваню, а «оживить» этот момент, нарисовать словами живую картинку: «Петя, увидев, что Ваня его обгоняет, собрал всю свою волю и силы в кулак, и буквально перед самым финишем обошел соперника на несколько метров! Стадион просто взорвался от победных криков одноклассников Пети!»
А теперь юные корреспонденты выполнят несколько упражнений по теме: «Рисуем словами», и поможет мне юнкор Татьяна Л.
Таня Л.: Ребята, закончите фразу:
- Не имей сто рублей…
Все:
- А имей сто друзей!
Таня:
- Всякому мила…
Все:
- Своя сторона!
Таня:
- Скучен день до вечера…
Все:
- Коли делать нечего!
Таня:
- Всякий кулик …
Все: Свое болото хвалит!
Таня:
- И один…
Все:
- В поле воин!
Таня:
- Старый друг…
Все:
- Лучше новых двух!
Спасибо, ребята. Вы хорошо справились с заданием. А теперь давайте повторим нашу речевку.
Артем Тарасов:
- Не ученым, не юристом,
Анна Терещенко:
- Быть хочу я журналистом!
Вероника Кучина:
- Мы ни с кем не будем спорить,
Ульяна Манюхина:
- Слушайте внимательно!
Полина Лидер:
- Кореновским быть юнкором…
ВСЕ:
- Очень увлекательно!
