Удивительный русский язык

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17 города Липецка

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Удивительный русский язык».

(11-12 лет)

Срок обучения 1год – 2017-2018 уч.год

Вялова Ольга Викторовна

учитель русского языка и литературы

Липецк

2017 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

-Закона РФ от 29.12.2012 № 273 –ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации».

-Приказа Минобрнауки России от 29.12.2012№273-ФЗ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»(Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013№30468

-Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2012 года №189 г.Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

-Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных образовательных программ муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школой №17 города Липецка.

Дополнительная общеразвивающая программа «Удивительный русский язык» социально-педагогической направленности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам:

«Культура речи», «Фонетика», «Этимология слова», «Занимательная грамматика», «Лексика», «Фразеология».

Язык  - это система словесного выражения мыслей, знаний, представлений о мире, служащая средством общения людей. Овладение нормами родного языка, эффективное использование языковых средств закладывает основу для успешной реализации личности в обществе, для формирования духовного богатства человека. Успешность раннего обучения языку имеет в связи с этим большое значение для будущего взрослого человека.

Цели и задачи Программы:

Цели:

1. Привить любовь к великому русскому языку.

2. Повысить общую языковую культуру.

3. Развить интерес к языку как учебному предмету.

4. Тренировать внимание обучающихся и умение логически мыслить.

5. Развить речь обучающихся.

Задачи:

1. Расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки, получаемые обучающимися на уроках.

2. Научить обучающихся самостоятельно работать с книгой и другими пособиями и добиться того, чтобы они полюбили язык и книгу как источник знания.

3. Развить творческие способности обучающихся.

Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.

Познавательные задания в курсе русского языка способствуют закреплению пройденного, обогащению словарного запаса, развитию смекалки, языкового чутья.

Её основным принципом является добровольный характер обучения; при разработке программы за основу  взяты такие методы, как мотивация и стимулирование интереса детей к предмету изучения и самому процессу обучения. Программа имеет практическую направленность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка, а также для преодоления психологических барьеров в обучении.

Методы и формы решения поставленных задач

Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам, эвристическим беседам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме.

Формы работы- групповая.

Режим обучения осуществляется при соблюдении валеологических требований.

1. Время начала занятий определяется возможностями учреждения по предоставлению аудиторного фонда до и после занятий по основному расписанию, финансируемого из государственного бюджета, но не ранее чем через 45 минут от основного расписания.

2. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах(1 академический час составляет 45 минут). На занятиях, использующих компьютерную технику, время непосредственной работы с компьютером не превышает норм ,допустимых СанПиНом.

Формы подведения итогов реализации программы

Результатом работы по программе является подведение итогов знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник. На последнем занятии проводится защита индивидуальных/групповых проектов детей по теме «Удивительный русский язык».

Ожидаемые результаты.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Программа «Удивительный русский язык» предназначена для обучающихся 5-6 классов (11-12 лет), рассчитана на 1 час в неделю , 60 часов за 2 года обучения.

Содержание программы

Культура речи

Введение. Удивительный русский язык. Каждому слову – своё место». Слово за слово. Словесный калейдоскоп. Слово не воробей. О чем речь? Мысль бежит, слово догоняет. Можно ли сломать язык? Азбука важных и вежливых слов. Как правильно употреблять слова. В руках умелых слово творит чудеса. Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.

Фонетика

В мире звуков. Звук и буква. Буквы понятные, потерянные, редкие, когда-то страшные. Игры с буквами, звуками. Игры с буквами и словами. Откроем за буквами русского языка чудо. Секреты одной буквы, логогриф.

Этимология слова

К истокам слова. Почему мы так говорим? «Биография слов».

Занимательная грамматика

Игры со словами: «Слово – образ, слово – ассоциация». «Слово – понятие, слово – творчество». Товарищ Мягкий знак. Одного поля ягоды. Слоги. Ребусы. Загадки. Игры с буквами (королевский квадрат, огородные растения). Игры с буквами и словами: анаграмма, буквенные столбики; распавшиеся слова, слово в слове; верно – не верно. Что бы это значило? Превращения слов.

Лексика

Бывают ли у слов родственники? Сказал то же, да не одно и то же. Тёзки наоборот. О словах одинаковых, но разных. Игры с буквами и словами: угадай синонимы, омофоны, омонимы (буриме). Богатство русского языка (синонимы, антонимы).

Фразеология

Фразеологические обороты. Крылатые слова. Использование фразеологических оборотов не в бровь, а в глаз. Богатство русского языка (фразеологизмы).

  

Учебный план

1-го года обучения (5 класс)

№ п/п	Перечень разделов	Кол-во часов	Теоретические виды занятий	Практические виды занятий
1	Введение. Роль языка в жизни человека	1	1
2	Культура речи	5	2	3
3	Фонетика	5	2	3
4	Этимология слова	3	1	2
5	Занимательная грамматика	8	3	5
6	Лексика	4	2	2
7	Фразеология	3	2	1
8	Тест	1
Итого		30	14	16

Учебный план

2-го года обучения (6 класс)

№ п/п	Перечень разделов	Кол-во часов	Теоретические виды занятий	Практические виды занятий
1	Введение. Повторение.	1	1
2	Культура речи	3	1	2
3	Фонетика	4	2	2
4	Этимология слова	2	1	1
5	Занимательная грамматика	7	2	5
6	Лексика	6	2	4
7	Фразеология	6	2	4
8	Тест	1		1
Итого		30	11	19

Требования к уровню подготовки учащихся по данной Программе

В результате изучения Программы «Удивительный русский язык» учащиеся должны знать/понимать:

• определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

• особенности ударения в русском языке;

• основные правила орфоэпии;

• основные способы образования слов;

• основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

• правила русской орфографии;

• морфологические признаки частей речи;

• нормы употребления в речи языковых единиц;

• виды словосочетаний;

• виды предложений;

• основные группы пунктуационных правил;

• признаки текста.

Уметь:

• адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

• выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи;

• сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

• анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

• рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

• правильно произносить широко употребляемые слова;

• по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

• определять способы образования разных частей речи;

• соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

• толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

• различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

• владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

• составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме.

Методическое обеспечение.

1.Компьютер.

2.Мультимедийный проектор.

3.Презентации по учебному материалу программы.

4.Индивидуальные дидактические карточки.

5.Подборка информационной и справочной литературы.

6.Обучающие и справочные электронные издания.

7. Доступ в Интернет.

Список литературы для учителя

1. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Москва Просвещение. 1991

2. Бройде М.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы.

3. Григорян Л.Т. Язык мой — друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988.

4. Иванова В.А. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Л.: Просвещение,1990.

5. Львова С.И., Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка, Москва, Мнемозина, 2007г

6. Минскин Е.М. От игры к знаниям. М.: Просвещение, 1987.

7. Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. М.: Владос, 2000.

8. Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2007

9. Шанский Н.М.Лингвистические детективы. Москва. Дрофа.2007

Список литературы для учащихся

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2000г.

2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклас.работы по рус.яз.: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

3. Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1987г.

4. Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 1998г.

5. Успенский Л.В. По закону буквы. – М., 1981г.

6. Шанский Н.М. В мире слов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985г.

7. Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М.; Л., 1968г.

8. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…» или Речевой этикет. Москва. Дрофа.2007

9. Панов М.В. Занимательная орфография. Москва Просвещение. 1981

10. Тумина Л.Е. Сочини сказку. Москва. Дрофа.2006.

Календарно- тематическое планирование 1 год обучения

Дата	Факт.	№ п/п	Тема	План занятия
		1.	Введение. Удивительный русский язык.	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора родственного слова для проверки орфограммы, наблюдение за сочетаемостью слов и смыслоразличительной ролью гласных, развитие памяти, внимания. Материал: 64 слова с безударными гласными в корне проверяемыми ударением
			«Орфографический этюд»
		2-3.	«Каждому слову – своё место»	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка правописания словарных слов, развитие памяти, внимания. Материал: 80 слов с непроверяемыми безударными гласными в корне
		4-5.	«Орфографический фоторобот»	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора проверочного слова, развитие памяти, внимания. Материал: 64 слова с сомнительными парными глухими/звонкими согласными
		6.	«Привидения в…»	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора проверочного слова, наблюдение за сочетаемостью слов, оттенками лексического значения, развитие памяти, внимания. Материал: 24 слова с непроизносимыми проверяемыми согласными (со значением качеств человека)
		7.	«В руках умелых слово творит чудеса»
		8-9.	«Ходилка «Привидения» (сюжетная игра)	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора проверочного слова, развитие памяти Материал: непроизносимые проверяемые согласные
		10-	«Коллекция аппликаций»	Обогащение и активизация словаря, развитие памяти, внимания. Материал: 80 слов с удвоенными согласными
		11.	«Товарищ Мягкий знак»	Обогащение и активизация словаря, отработка сложного алгоритма проверки слова с орфограммой, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания. Материал: 80 слов с орфограммами (разделительный мягкий знак, мягкий знак в сочетаниях согласных, мягкий знак на конце слова как показатель грамматической формы)
		12.	«Можно ли сломать язык?»
		13	«Секреты одной буквы, логогриф»
		14	«Превращения слов»
		15.	«Слово за слово»	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка толкования слова, буквенного анализа слова, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания. Толкование слова. Лексическая сочетаемость. Эпитет. Шарада. Материал: 96 карт с соответствующим текстом.
		16.	«Словесный калейдоскоп»	Обогащение и активизация словаря, отработка навыка толкования слова, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания, логического мышления. Лексическая сочетаемость имен существительных и прилагательных. Прямое и переносное значение слова. Синонимия ( 96 слов)
		17.	«Тёзки наоборот»
		18.	«Одного поля ягоды»	Обогащение и активизация словаря, наблюдение за прямым и переносным значением пословиц и поговорок, развитие навыка связной речи, развитие памяти, внимания, логического мышления. Русские пословицы и поговорки и их иностранные соответствия. Синонимия. Прямое и переносное значение устойчивых выражений. Употребление пословиц в речи. Материал: 30 пословиц
		19.	«Не в бровь, а в глаз» (крылатые выражения)
		20.	«Слоги. Ребусы. Загадки» (48 слов)	Обогащение и активизация словаря. Развитие смекалки, сообразительности, находчивости. Формирование восприятия языка, опирающегося на логическое и образное мышление. Развитие внимания, усидчивости, воли. Ребусы, антонимы, загадки. Прямое и переносное значение слова. Буквенный состав слова. Материал: 48 слов
		21.	«Слово – образ, слово – ассоциация»
		22.	«Слово не воробей»	Обогащение и активизация словаря. Развитие образного, живого мышления, через восприятие различных форм языкового творчества. Пословицы. Омонимы. Загадки. Фразеологизмы. Материал: 48 слов и фразеологических оборотов.
		23.	«Слово – понятие, слово – творчество»
		24.	«О чем речь?» (лото по развитию речи)	Развитие речи, воображения, мышления. Обогащение и активизация словаря с опорой на наглядно представленную информацию. Формирование навыка работы с толковым словарем. Материал: толковый словарь, 40 слов лексико-семантической группы «Природные зоны», 40 слов лексико-семантической группы «Искусство», 40 слов лексико-семантической группы «Машины и механизмы».
		25-26.	«Сказал то же, да не одно и то же»
		27-28.	«Что бы это значило?»
		29.	«Наш язык богат и могуч»
		30.	Итоговое занятие	Разработка и изготовление игры, в основе которой собственные идеи детей.

Итого: 30 часов

Календарно-тематическое планирование 2-ой год обучения (6 класс)

Дата	Факт.	№ п/п	Тема	План занятия
		1-2	Введение. Удивительный русский язык (повторение)	Актуализация тем и языкового материала, с которыми обучающиеся знакомились в течение первого года обучения
		3-4	«Товарищ Мягкий знак» (игра-новинка, с которой дети, работающие второй год по программе знакомятся впервые)	Обогащение и активизация словаря, отработка сложного алгоритма проверки слова с орфограммой, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания. Материал: 80 слов с орфограммами (разделительный мягкий знак, мягкий знак в сочетаниях согласных, мягкий знак на конце слова как показатель грамматической формы)
		5-6 .	«Слово в слове; верно – не верно»
		7-8.	«Чудеса во множественном числе»	Обогащение и активизация словаря, работа с грамматическим словарём, развитие мышления, памяти. Материал: имена существительные, образующие и не образующие формы единственного и множественного числа (80 слов).
		9-10.	«О словах одинаковых, но разных»
		11.	«Мысль бежит, слово догоняет»	Обогащение и активизация словаря, наблюдение за сочетаемостью слов. Прямое и переносное значение слова, многозначность, оттенки в употреблении слов. Материал: 48 многозначных глаголов, 48 многозначных существительных.
		12-13.	«К истокам слова»
		14-15.	«Мудрые советы, мудреная наука…» «Почему мы так говорим?»	Обогащение и активизация словаря, наблюдение за сочетаемостью слов. Паронимы. Материал: 24 пары паронимов- прилагательных.
		16-17.	«О чем речь?» (лото по развитию речи)	Развитие речи, воображения, мышления. Обогащение и активизация словаря с опорой на наглядно представленную информацию. Формирование навыка работы с толковым словарем. Интегративное занятие (с курсом мировой художественной культуры) в рамках программы Центра образования с углубленным изучением искусства. Материал: толковый словарь, 40 слов лексико-семантической группы «Этнография. Русский мир», 48 слов лексико-семантической группы «Архитектура» .
		18-19.	«Пойми меня».	Развитие речи, воображения, мышления. Обогащение и активизация словаря. Закрепление навыка толкования слова, связной речи, коммуникации. Повышение уровня эрудиции, скорости мыслительных и речевых реакций. Толкование слова. Прямое и переносное значение слова. Лексическая сочетаемость. Слово в речи.
		20-21.	«Биография слов».
		22-24.	«Эрудит» («крестословица»)	Закрепление навыка правописания слова, развитие орфографической зоркости. Закрепление навыка связной речи. Повышение уровня эрудиции, скорости мыслительных реакций. Буквенный состав слова. Прямое и переносное значение слова.
		25.	«Великие люди о языке»
		26-27.	Кроссворды.	Закрепление навыка правописания слова, развитие орфографической зоркости. Закрепление навыка связной речи. Повышение уровня эрудиции, скорости мыслительных реакций. Заполнение сеток, самостоятельное составление кроссвордов. Тематические кроссворды.
		28-30.	Фонетические кроссворды. Фонетическая транскрипция.	Закрепление умения составлять фонетическую транскрипцию (делать звуковой анализ слова)
		31-32.	Презентация проекта	Обучение принципам успешной презентации. Пробная защита проекта. Самостоятельная и групповая работа.
		33-35.	Итоговые занятия	Защита индивидуальных/групповых проектов детей по теме «Удивительный русский язык»

Итого: 35 часов