Методическая разработка урока
Слесарно-сборочные работы.
Тема урока: Упражнение по рубке, правке и гибки металла
Цели урока:
Образовательные:
выполнение приёмов и операций по слесарной подготовке;
актуализация знаний и умений в рамках межпредметных связей;
систематизация приемов и операций в соответствии с алгоритмом выполнения технологического процесса;
2. Развивающие:
развитие координации движения рук, концентрации внимания, наглядно-пространственного воображения.
развитие логического мышления.
3. Воспитывающие:
формирование коммуникативной компетентности личности при выполнении учебно-производственного задания в малых группах (бригадах);
воспитание точности, внимательности, аккуратности и ответственности.
Перечень навыков, подлежащих овладению:
постановка корпуса при рубке
приемы держания инструмента;
правка полосовой стали на плитах;
рубка полосовой стали в тисках;
затачивание зубил;
правка на плите полосовой стали;
расчеты разверток под гибку;
гибка полосовой стали под различными углами.
Тип урока: практическая работа по выполнению простых и сложных работ (самостоятельное выполнение учащимися операций, приемов, комплекса трудовых действий).
Технологии и методы обучения:
- активные методы обучения: привлечение учащихся к демонстрации приемов и операций, к составлению алгоритма технологического процесса;
- информационные технологии: актуализация знаний учащихся с помощью ПК; работа с инструктивно- технологической картой;
Межпредметные связи: Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ.
Основы технической механики и слесарных работ. Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования.
Материально-техническое обеспечение:
Оборудование и инструменты:
молотки;
заготовки полосовой стали Ст3;
плакаты наглядные пособия, по правке и рубке металла.
Техническая документация:
- инструктивно-технологическая карта.
Дидактическое обеспечение:
- оценочный лист;
- критерии оценок.
Ход урока
Организационный момент (5 мин.)
Проверка присутствующих учащихся, их внешнего вида, соответствия одежды требованиям охраны труда .
Организация внимания и готовности учащихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.
Учащиеся занимают места в секторе учебной мастерской, предназначенной для теоретической подготовки.
Вводный инструктаж. (30 мин)
Сообщение мастером производственного обучения темы урока.
Создание у учащихся мотива к выполнению учебно-производственной работы, как внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям процесса обучения и профессиональным требованиям.
Ознакомление с целями урока.
Сообщение мастером целей урока в привязке к квалификационной характеристике электромонтёра
Актуализация знаний и умений учащихся.
Актуализация знаний осуществляется с помощью выполнения тестов по темам предметов профессионального цикла, связанных с темой данного урока.
По окончании выполнения тестовых заданий, мастер комментирует результаты и, в случае неправильных ответов, в процессе беседы помогает учащимся найти правильный ответ.
Мастер подводит итоги тренинга, обращая особое внимание на ошибки, допущенные учащимися, и привлекает их к выявлению причин этих ошибок и способам устранения.
Мастер напоминает учащимся о необходимости бережного отношения к оборудованию учебно-производственной мастерской.
Составление алгоритма технологического процесса.
На основе актуализированных знаний, учащимся предлагается составить алгоритм технологического процесса .
С этой целью, мастер воспроизводит на доске этапы технологического процесса.
Выдача колюще-режущих инструментов ученикам под роспись в журнал.
Переход учащихся в производственную зону мастерской.
Распределение мастером учащихся по рабочим местам.
Инструктаж по охране труда.
Демонстрация учащимися приемов и операций, входящих в комплексную работу.
С этой целью предлагается самостоятельно продемонстрировать группе приемы и операции, входящие в учебно-производственное задание. Выполненные действия с помощью видеокамеры и мультимедийного проектора транслируются на экран и комментируются мастером. Особое внимание обращается на правильность:
- установки тисков,
- соблюдения правил охраны труда;
- постоянного самоконтроля за ходом выполнения работы и соблюдением операций и приёмов согласно инструктивно-технологической карты.
Ознакомление с критериями оценки выполнения работы и оценочными листами. Критерии оценки и оценочные листы проецируются мастером на экран, с помощью проектора, а также раздаются учащимся в печатном виде.
Подведение итогов вводного инструктажа.
3. Текущий инструктаж. (175 мин.)
Учащиеся расходятся по закрепленным за ними рабочим местам.
Самостоятельная работа учащихся в соответствии с полученным заданием. Временные и количественные нормативы выполнения задания представлены в инструктивно-технологической карте.
Целевые обходы мастера:
а) Проверка правильности наладки оборудования и приспособлений; корректировка действий учащихся.
Особое внимание обращается на соблюдение правил охраны труда.
б) Проверка соблюдения технических и технологических условий выполнения приемов и операций.
в) Проверка правильности выполнения трудовых приемов и операций, соблюдения требований охраны труда. Контроль качества выполняемых работ.
В случае возникновения подобного рода ошибки у нескольких учащихся, которая может привести к браку, мастер останавливает работу бригад и лично демонстрирует выполнение соответствующих приемов и операций.
г) Заключительный обход. Оценка состояния выполняемого задания.
После выполнения задания учащиеся самостоятельно оценивают свою работу в соответствии с ранее определенными критериями.
4. Заключительный инструктаж. (20 мин.)
Прием мастером выполненных работ от учащихся.
Анализ и оценка мастером работы учащихся на основании ранее определенных критериев, обсуждение причин возникновения и способов устранения типичных ошибок. Индивидуальная оценка мастером работы учащихся с выставлением отметок в журнал производственного обучения, оценка мастером личностного и профессионального роста каждого учащегося.
Самостоятельный анализ выполнения целей урока учащимися.
Заключительное слово мастера производственного обучения о том, что
Уборка учащимися рабочих мест
Литература:
1. Москаленко В.В. Справочник электромонтера: для нач. проф. образования - М.: Издательский центр «Академия» 2018год.
2. Нестеренко В.М., Мысьянов А.М. Технология электромонтажных работ: учебное пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия» 2017 год.
3. Покровский Б.С. Альбом: Слесарно-сборочные работы – М.: Издательский центр «Академия» 2016 год .
