Урок по физике
Обобщение изученного материала по теме «Основы кинематики»
(учебник: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. 9 класс)
Тип урока: повторительно-обобщающий урок.
Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Основы кинематики», закрепить навыки решения качественных и расчетных задач.
Планируемые результаты:
Предметные: подготовить к контрольной работе по теме «Основы кинематики».
Метапредметные: развивать умения применять формулы при решении задач, умения анализировать, делать выводы; расширять кругозор учащихся, развивать умения самостоятельно работать, творчески мыслить, принимать решения, участвовать в коллективном деле.
Личностные: воспитывать чувство ответственности друг за друга, за результат коллективного труда.
Оборудование: карточки с заданиями, конверты с заданиями, листы формата А3, флажки красного, синего и желтого цвета, презентация, медиапроектор, песня В. Высоцкого «Если друг оказался вдруг».
Форма урока: урок-игра.
Организационная форма: работа в группах.
| № п/п | Этапы работы | Содержание этапа | |
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| 1 | Организационный момент
| Добрый день. Я рада видеть вас.
| Приветствие.
|
| 2 | Актуализация и постановка учебной задачи
| Мы изучили тему «Основы кинематики». На следующем уроке вам предстоит выполнить контрольную работу по данной теме. Как вы думаете, что нас сегодня ожидает?
Правильно. Какова же будет тема нашего урока?
Наш урок пройдет в виде игры, в которой вы будете играть роль альпинистов, восходящих к вершине горы, а я вашим путеводителем. Исполнение песни В.Высоцкого «Если друг оказался вдруг». Как вы думаете, почему именно эту песню мы прослушали? О чём её текст?
Не случайны слова в песне Высоцкого, так как для любой команды важны взаимовыручка и взаимопонимание. Желаю вам, альпинистам, успехов в восхождении к вершине. У каждой команды свой флажок. Стартуете одновременно, каждая команда проходит все базы, побеждает команда, которая взойдет первой на вершину горы. У вас на столе лежит маршрутный лист, в котором вы указываете, как справился каждый член вашей команды с выполнением заданий на базах. (Приложение 8) |
Обобщение изученного материала и подготовка к контрольной работе.
Обобщение изученного материала по теме «Основы кинематики».
О взаимовыручке и взаимопомощи друзей. |
| 3 | Обобщение и систематизация знаний по теме
| База 1. Вы находитесь у склона горы. Здесь вам необходимо еще раз проверить снаряжение (ручки, калькуляторы), дать название своей команде, выбрать командира и выполнить задание «Сформулируй определение правильно». Задание в конверте. На одних карточках помещены определения с неправильной или неполной формулировкой, на других – перечень слов и фраз, которые позволят дополнить или изменить формулировку. (Приложение1)
База 2. Первое серьезное препятствие – бурная река в глубоком ущелье. Вы переправитесь успешно, если ответите на вопрос в карточке. (Приложение 2)
База 3. Подул резкий холодный ветер, нужно разбить лагерь, укрыться, переждать. У вас будет все хорошо, если выполните задание, в качестве исходных данных используйте предыдущий ответ. (Приложение 3)
База 4. Вы нашли человеческие следы огромных размеров; если вы выполните задание, то увидите снежного человека. (Приложение 4)
База 5. Вы прошли больше половины пути, пора сделать привал, подвести предварительные итоги восхождения, наметить дальнейший маршрут. Для этого вам необходимо выполнить задание «Найди правильную дорогу». (Приложение 5)
База 6. Снежная лавина. Она не заденет вас, если решите задачу. (Приложение 6)
База 7. Глубокая расщелина в леднике. Вы ее легко преодолеете, если выполните задание – «Загони в сарай овец». (Приложение 7)
|
Каждая группа ребят дает название своей команде, выбирает командира и вписывает своё название в презентацию. Команды, получив конверт, выполняют задание. Один из команды произносит вслух правильно сформулированное определение.
Каждая команда, получив карточку с вопросом, обдумывает ответ. Один из команды дает ответ вслух.
Команды получают лист с заданием – цепочку логически связанных формул, в котором необходимо заполнить пропуски. Один из команды защищает выполненное задание у доски.
Каждая команда получает карточку с графической задачей, решение которой оформляет на листе. Один из команды защищает выполненную задачу у доски.
Команды получают одинаковые карточки и стрелками соединяют обозначение физической величины с её единицей измерения и названием.
Каждая команда получает карточку с задачей, решение которой оформляет на листе. Один из команды защищает решение задачи у доски.
Каждая команда получает конверт, в котором вложены полоски с терминами. Надо найти «лишних овец». Один из команды произносит вслух лишний термин. |
| 4 | Рефлексия
| Вершина! Одна из команд достигла вершины горы первой. Поздравляем с победой! Командиры команд скажите – какую роль сыграл при восхождении к вершине горы каждый член вашей команды и назовите выставленную ему оценку.
Учитель выставляет оценки за урок. Надеюсь, что наш урок был интересным и плодотворным. Какую цель ставили перед уроком?
Удалось ли достичь поставленной цели?
|
Командир каждой команды по заполненному маршрутному листу говорит – какую роль сыграл при восхождении к вершине горы каждый член его команды и называет выставленные им оценки.
Обобщение изученного материала и подготовка к контрольной работе.
Да. |
| 5 | Домашнее задание
| Итак, цель нашей домашней работы – повторить изученный материал по теме «Основы кинематики» и подготовиться к контрольной работе. § 1-8, задачи 15,16 (стр. 285, 286) Давайте вспомним слова Паскаля: «Величие человека состоит в его мысли», так будьте великими, имея хорошие знания. |
|
Приложение 1.
Карточки в конверте 1.
| Механическим движением тела называется изменение его положения в пространстве … |
| Скорость равномерного прямолинейного движения - … пройденному телом в единицу времени. |
| Телом отсчета называется тело, … которого рассматривается движение других тел. |
| Относительно других тел |
| С течением времени |
| Величина, численно равная |
| Перемещению |
| Относительно |
Карточки в конверте 2.
| Прямолинейным равномерным движением называют такое движение, при котором тело за … равные промежутки времени совершает … |
| … координат, тело отсчета и … образуют систему отсчета, относительно которой рассматривается движение тела. |
| Ускорение – это величина, численно равная отношению … ко времени. |
| Любые |
| Одинаковые перемещения |
| Система |
| Часы |
| Изменение скорости |
Карточки в конверте 3.
| Прямолинейным равноускоренным движением называется движение тела, при котором его … за любые равные промежутки времени изменяется … |
| Перемещением тела называется … отрезок прямой, соединяющий начальное … тела с его конечным положением. |
| Материальная точка – тело, обладающее размерами, которые … в условиях данной задачи. |
| Скорость |
| Одинаково |
| Направленный |
| Можно пренебречь |
| Положение |
Приложение 2.
Карточка 1.
В какой из двух задач, приведенных ниже, можно считать шар материальной точкой?
а) Измерить время падения шара радиусом 1 см с высоты 100 м.
б) Рассчитать архимедову силу, действующую на этот шар, погруженный в воду.
Карточка 2.
Спортсмен пробежал дистанцию 400 м по дорожке стадиона и возвратился к месту старта. Определите путь, пройденный спортсменом, и модуль его перемещения.
Карточка 3.
Представьте, что вы плывете по реке на весельной лодке, а рядом с лодкой плывет плот. Что быстрее вы сможете сделать: опередить плот на некоторое расстояние или настолько же отстать от него? Ответ обоснуйте.
Приложение 3.
Задание 1.
Х = Х0 + · t
= υ0x + · t
Sx = υ0x · + 
= υx ·
υx = 
Задание 2.
ах = 
Sx = ·
Sx = υ0x · +
= υ0x + · t
x = x0 + · t
Задание 3.
Sx = υ0x · t +
= υ0x + · t
x = x0 + ·
ах = 
Sx = · t
Приложение 4.
Карточка 1.
Даны уравнения движения двух тел: х1=5-5t и х2=15-10t. Постройте графики движения этих тел и графически определите место и время их встречи.
Карточка 2.
Используя график скорости движения тела, определите начальную скорость, ускорение и напишите уравнение υx= υx(t).
Карточка 3.
По графику определите начальную координату тела и проекцию скорости движения. Напишите уравнение движения тела х=х(t).
Приложение 5.
V м сила
S Па давление
m м3 скорость
υ кг время
p с масса
a м/с2 объем
F Н путь
t м/с ускорение
Приложение 6.
Карточка 1.
Спортсмен съехал на лыжах с горы длиной 60 м за 7,5 с. Определите ускорение движения и скорость спортсмена у подножия горы.
Карточка 2.
Поезд, двигаясь равноускоренно из состояния покоя с ускорением 0,2 м/с2, увеличивает скорость до 10 м/с. За какое время эта скорость достигнута? Какой путь за это время пройден?
Карточка 3.
За 15 с от начала движения трактор прошел путь 180 м. С каким ускорением двигался трактор и какой путь он пройдет за 30 с?
Приложение 7.
Карточки в конверте «Физические величины»:
| Масса | Ускорение | Давление | Плотность |
| Скорость | Газ | Путь | Сила |
| Время | Вес | Объем | Перемещение |
Карточки в конверте «Физические приборы»:
| Весы | Линейка | Динамометр | Секундомер |
| Барометр | Спидометр | Термометр | Манометр |
| Мензурка | Вес | Часы | Гигрометр |
Карточки в конверте «Физические явления»:
| Молния | Инерция | Молекула |
|
| Падение тела | Движение | Трение |
|
| Диффузия | Нагревание | Охлаждение |
|
Приложение 8.
Маршрутный лист
| № п/п | Ф.И. учащихся | База 1 | База 2 | База 3 | База 4 | База 5 | База 6 | База 7 | Итоговая оценка |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список источников
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. - М.: Дрофа.
Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. - 27-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс» / О.И. Громцева. – 4-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.
Физика. 9 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2002.
Самостоятельные и контрольные работы по физике/Разноуровневые дидактические материалы/ Л.А. Кирик – М.: Илекса, 1999.
Сборник задач по физике: Для 9-11 кл. общеобразоват. учреждений/ Сост. Г.Н. Степанова. – М.: Просвещение, 1995.
100 игр по физике: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1995.
