Класс: 11
| Предмет: история Казахстана.
| Учитель Идрышева Г.С. | Дата |
Тема: | Национальные автономии в Казахстане | ||
Цель урока:
| изучить национальные автономии в Казахстане (Кокандская автономия и Алаш-Орда), используя новые подходы в обучении. | ||
Результаты обучения:
| 1) Знать даты образования (ноябрь 1917 и декабрь 1917), лидеров автономий (А. Букейханов, А. Байтурсынов, М. Дулатов, М. Шокай), столицы; 2) Уметь определять цели движений и их методы работы; 3) Уметь выявлять значение данных автономий на территории | ||
Тип урока: | комбинированный. | ||
Метод урока: | работа в группах, работа с дидактическим материалом, работа с документами, дискуссия, самостоятельная работа. |
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. Организационно-мотивационный этап. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Приветствие. Консультация по работе в группе 2) Стратегия «Взаимное оценивание в группах». Приложение №1 (Проблема) Выход на ТЕМУ и РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. |
Групповая работа
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. Операционный этап. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Консультация по работе в группах 1. Составить таблицу «Национальные автономии в Казахстане», с. 73-75. (Информация заносится в тетрадь, таблица заполняется по ходу работы)
Вывод: Каково значение данных объединений на территории Казахстана? Подготовить карту опыта на одну из тем. №1, 2, 3. Кокандская автономия №4, 5, 6 Алаш Орда Темы защищаются каждой группой. Когда одна группа защищает свою карту опыта, то остальные заполняют таблицу. Параллельно производим оценивание работы группе по следующей таблице ПРИЛОЖЕНИЕ №2
3) Оценивание выступающих групп производим по таблице. Приложение№3
| Групповая работа Критерии по заполнению таблицы «А» - знание дат и мест образования, столиц, лидеров; «В» - определение целей в политике автономии; «С» - оценка процесса ликвидации; «D» - наличие вывода, творчество, краткость Критерии по созданию карты опыта «А» - знание основных дат и мест образования, столиц, лидеров; «В» - их яркое обозначение на листе; «В» - определение целей в политике автономий; «С» - определение причин и способов ликвидации автономии; «D» - наличие вывода, творчество, краткость | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. Рефлексия Тестирование Приложение №4. Оценка по ключу Высказывание своих мыслей вслух по поводу проведения урока. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Домашнее задание: § 10, информацию выучить, подготовить сообщения на темы «Лидеры национальных автономий», уметь характеризовать данные автономии |
Название автономии | Кокандская автономия | Алаш-Орда |
Дата и место образования | Ноябрь 1917 г. – 4 Краевой чрезвычайный мусульманский съезд | Декабрь 1917 г., Оренбург, 2 Всеказахский съезд партии Алаш |
Столица | Ташкент | Семипалатинск |
Цели
| Решение политических и культурных вопросов | Решение политических, социальных и культурных вопросов |
Лидеры | Тынышпаев, Шокай | Байтурсынов, Букейханов, Дулатов. |
Как проходил процесс ликвидации | Грубо, жестоко, массовые убийства. | Аресты лидеров, без кровопролития |
Лист оценивания по работе в группе (0-5 баллов) | ||||||
№ группы Имя | Выполняет свою роль на «Отлично» | Высказывает свою точку зрения | Отстаивает своё мнение | Участвует в общей работе группы | Осуществляет помощь коллегам по группе | Общая оценка |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Лист оценивания ответа группы (0-5 баллов) | ||||||
№ группы Имя отвечающего | Отвечает самостоятельно (без помощи тетради/ учебника) | Не читает с карты опыта (листа А2) | Раскрывает все ключевые моменты | Демонстрирует ключевые моменты (показывает)
| Говорит чётко, разборчиво
| Общая оценка |
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|