Урок-КВН по теме «Удивительная Африка»

Урок-КВН по теме «Удивительная Африка»

Перевезенцева Римма Александровна,

учитель МОУ «Шараповская СШ» с. Шарапово

Цели игры:

Учебная – совершенствование, обобщение и закрепление знаний учащихся о природе Африки.

Развивающая – развитие мышления, памяти, внимательности.

Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения.

Задачи игры:

Повторение и обобщение знаний.

-Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

-Формирования умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.

-Воспитывать дух соперничества, активизировать взаимодействие между учащимися, развивать навыки групповой работы.

-Развивать умственную волевую сферу личности.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, канцелярские принадлежности, бумага, эмблемы команд, карта Африки, таблицы, три флажка.

Названия команд: «Сахара», « Пигмеи», «Фламинго».

Распределение ролей: ведущий учитель по географии; участники ученики 7 класса; жюри: учителя и ученики старших классов.

План игры.

1. Организационный момент (2 минуты).

2. Ход мероприятия (40 минут).

3. Подведение итогов и награждение победителей (5 минут).

Ход игры.

1.Ведущий. Здравствуйте ребята! Сегодня нас пригласили в клуб «КВН»

Значит мы игроки клуба и наша игра по теме «Удивительная Африка».

Наша цель, обобщить и закрепить знания о природе Африки.

Ведущий: уважаемые капитаны команд, прошу вас познакомить нас с игроками и назвать свою команду.

Ведущий: прежде чем начать игру, выслушайте, пожалуйста, правила.

Правила игры.

В игре принимает участие три команды. Их основная цель – выполнять задания и зарабатывать в ходе игры как можно больше очков. В начале игры у каждой из команд на счету 0 очков.

Суть игры заключается в том, что две команды выполняют задания и получаю очки. Игра состоит из 7 конкурсов.

В начале игры прошла жеребьевка и определен порядок выступления команд в первом конкурсе.

Если команда не знает ответ на вопрос, то любая из команд может дать ответ и если ответ верный получает очки. Если правильный ответ так и не прозвучит, то его объявляет ведущий.

Начало игры.

Конкурс 1. Разминка капитанов. Каждому капитану из команд задается по два вопроса, на которые он должен дать быстрый ответ. За каждый правильный ответ капитан своей команде приносит два очка.

1. Назови озеро, меняющее свои очертания.

2. Как бы ты оделся, если оказался в устье реки Конго? Почему?

3. Что ты знаешь о финиковой пальме?

4. В каких районах Африки катаются на лыжах?

5. Как называется африканская длинноухая лиса?

6. Какое дерево любят слоны?

Конкурс 2. «Путешествие по Африке». За правильное выполнение заданий команда получает пять очков.

Цель конкурса: проверить знания географической номенклатуры.

На столах участников конкурса стоят компьютеры. На мониторах компьютеров появляется изображение физической карты Африки, ниже записаны названия объектов: Атлас, Виктория, Конго, Сомали, Гибралтарский, Мадагаскар, Гвинейский, Намиб.

Условие: с помощью мышки компьютера надо географические объекты расположить правильно на карте Африки. И правильно дать, характеристику географическим объектам заполнив таблицу.

Краткая характеристика природных объектов Африки

(в какой части материка расположен объект, что это за объект: гора, пролив, озеро и т.д.)

Атлас	Виктория	Конго	Сомали	Гибралтарский	Мадагаскар	Гвинейский	Намиб

Побеждает та команда, которая быстро и правильно выполнит задания.

Конкурс 3. Определи и проверь себя (самопроверка). В этом конкурсе за выполнение задания команды получают три очка.

Условие: команды должны определить географические координаты объектов Африки: озеро Чад, гора Килиманджаро, Каир.

Конкурс 4. Конкурс почемучек. За правильный ответ команды получает два очка.

Условие: ведущий предлагает капитанам подойти к нему и выбрать по одному из конвертов, в которых находятся по одному из вопросов. Команда должна ответить на один из вопросов.

1. Какой рельеф преобладает в Африке и почему?

2. Почему Африка самый жаркий материк?

3. Какая река Африки самая многоводная? Почему?

4. Почему в Африке находится самая большая пустыня мира – Сахара?

5. Что такое «вади», и где они встречаются?

6. Где жарче: в Сахаре или пустыне Намиб? Почему?

Конкурс 5. «Рассказ по картине». Задание оценивается в пять очков

Условие: используя карты атласа, дать описание природной зоне Африке, которая им предложена на картине (дети могут выбрать сами природную зону). План описания на экране компьютера.

1. Географическое положение природной зоны. Описать и показать на карте природную зону.

2. Особенности климата.

3. Почвы.

4. Растительность.

5. Животные.

Характеристика природной зоны___________________.

Географическое положение	Особенности климата	Почвы	Растительность	Животный мир

Конкурс 6. «Кто быстрее?»

Условие конкурса: ведущий зачитывает вопросы, а команды быстро дают правильный ответ. Первым отвечает та команда, представители которой подняли первыми флажок.

1. Какие животные встречаются в саванне? (1 очко)

2. Почему в саванне много крупных животных? (2 очка).

3. Почему на юго-востоке Южной Африки выпадает много осадков? (3очка).

4. как называется тропическое дерево плод, которого похож на огурец или дыню? (2 очка).

5. Откуда произошло название Африка?

6. Сколько климатических поясов в Африке?

Пока жюри подводит итоги, проводится 7 конкурс.

Конкурс 7. «Кто больше?»

Условие конкурса: выполнить тест. Вопросы на компьютере. Оценка за правильные ответы появляется на экранах.

1. Она может за несколько часов уничтожить весь урожай.

а). муха «цеце»; б). саранча; в). мартышка; г) зебра.

2. Не боится огня, а боится слона, его любят обезьяны.

а). кофе; б). пробковый дуб; в). баобаб; г). пальма

3. Пустыни занимают 90% территории этой страны. Что это за страна?

а). Египет; б ). Алжир в). Ливия; г). Намибия.

4. Какие горы находятся на востоке Африки?

а) Драконовы; б) Килиманджаро; в) Камерун; г) Атлас.

5. В какой природной зоне растут баобаб и акация?

а ) Экваториальные леса; в ) Пустыни;

б ) Саванны; г ) Области высотной поясности.

Ведущий: вот и подходит к завершению наш сегодняшний урок к завершению, и я прошу членов жюри объявить итоги нашей игры.

Жюри объявляет итоги игры и команду победителя.

Ведущий: проводит награждение победителей за лучшие ответы – как командное, так и индивидуальное выставляет оценки.

При подведении итогов учитывается степень усвоенности, полноту ответа на вопросы и творчество мышления, точность ответов на вопросы, умение учащихся работать в коллективе, соблюдения правил игры и межличностные отношения.

В конце урока учитель просит ответить на вопрос. Тебе понравился урок? Выбери свое настроение. На свободных столах в классе лежат смайлики с разным выражением лица (радость, грусть, равнодушие) дети должны выбрать одну и положить в специально поставленные три контейнера и ответить на вопрос записанный, на доске.

Ведущий: всем спасибо за работу.

Литература

1. Алексеев, А.И. География Страны и континенты: Учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Под ред. А.И. Алексеева [Текст]. – М.: Просвещение, 2010. -96 с.

2. Воробцова, Т.Н. Методическое пособие по географии материки и океаны: /Поурочные планы по учебнику Коринской, В.А. и др. «География: материки и океаны»/ Т.Н. Воробцова [Текст]. - Волгоград 2002. – С.-41-44.

3. Воронова, В.Я. Творческие игры старших дошкольников /В.Я. Воронова [Текст]. – М.: 1981.-54 с.

4. Душина, И.В. Методика и технология обучения географии: учебное пособие / И.В. Душина, Е.А. Таможня, В.Б. Пятунин [Текст]. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002.-203 с.

5. Зотова, А.М. Игры на уроках географии 6-7 класс. Методическое пособие для учителя / А.М. Зотова [Текст]. М.: Дрофа, 2004. -61с.

6. Игровые технологии на уроках географии [Электронный ресурс] / География. Приложение к газете «Первое сентября» videouroki.net/filecom.php?fileid=98664475.

7. Кулинич, Г.С. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся по географии /Кулинич, Г.С., Николина, В.В., Фролова, Н.В.: Приложение к брошюре «Географические игры в обучении и воспитании школьников» [Текст]. –Горький, 1990.- 38 с.

8. Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей /Куприянов, Б.В., Рожков, М.И., Фришман, И.И.: Учебно-методическое пособие [Текст]. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -216 с.

9. Ляхова, Г.Н. КВН на уроках обобщающего повторения / Г.Н. Ляхова [Текст]. // География в школе. - №4. -1991. – С.64-65.

10. Махов, С.И. География. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Махов, С.И., Махова, И.П. [Текст]. - М.: Просвещение, 2009 –С.57-61.

11. Никитина, Н.А. Поурочные разработки по географии7 класс /Н.А. Никитина [Текст]. -М.: ВАКО, 2007.- С.127-130.

12. Платонов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение: Учебник / В.Я. Платонов [Текст]. М.: Профиздат, 1991.- 156 с.

13. Сергеев, А.Н. Игровые технологии в курсе физической географии, как средство формирования коммуникативных навыков учащихся [Электронный ресурс] / А.Н. Сергеев // География. Приложение к газете «Первое сентября» uspjrtal.ru/publ/23-1-0-1589.

16. Хабибуллин, Р.А. Раздаточный материалы по географии 6-7 классы / Р.А. Хабибуллин [Текст].- М.: Дрофа, 2002. - С.69-71

4