Литературное чтение
| Дата 2 класс Урок №99 | |||
| Тема: «Ветер и солнце» К. Ушинский | |||
| Цели: ознакомление учащихся с притчей К. Ушинского «Ветер и солнце», формирование умения видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл притчи. Задачи: закрепить умение определять содержание текста по названию развивать художественный вкус, интеллект; логическое мышление пробуждать у детей добрые чувства; умение выражать сини чувства посредством выразительного чтения.
| |||
|
| Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | Наглядность |
| 2мин | Приветствие уч-ся. Тренинг «Кочки» | выполняют тренинг | А4 |
| 5 мин | Проверка д\з. | работа в парах |
|
| 5 мин | - Отгадайте загадки: Я березку качну, Ты весь мир обогреваешь Я тебя подтолкну, И усталости не знаешь, Налечу, засвищу, Улыбнешься в оконце, Даже шапку утащу. И зовут тебя все... (Солнце) А меня не видать, Кто я? Можешь угадать? (Ветер) Подберите слова-ассоциации к словам «ветер» и «солнце». (Холодный, сильный, свирепый, могучий; яркое, теплое, согревающее и др.) дач урока. На уроке мы познакомимся с поучительны Называется «Ветер и солнце». Автор этого русский педагог и писатель Константин Ушинский
| думают | Кубик Блума |
| 5 мин
| Знакомство с писателем По методу «Аквариум» |
читают | Портреты писателей |
|
15мин
| К. Д. Ушинский (1824-1871) собирал народные сказки, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, а также высокие ой! литературной прозы и поэзии. Самым маленьким он рассказывал книги, где прозаическая речь перемежалась стихами и песенками. {Ц с этим Ушинский создавал свои сказки, писал рассказы научно-познавательного характера. Чтение рассказа учителем. Проверка первичного восприятия. Понравился ли вам рассказ? Кто главные герои рассказа? Физкультминутка. Закройте глаза и массажируйте веки круговыми движениям пальцев от носа к наружному краю глаза и от наружного края глаза к носу? С силой потрите ладонь о ладонь, поднесите ладони к закрытым глазам, мысленно произнесите: «Я чувствую, как тепло моей ладони переходит в глаза, глаза отдыхают. Мне хорошо, приятно». Продолжение работы по теме. Повторное чтение и анализ рассказа.
| Читают Рассуждают
Работа над текстом |
учебник
|
|
8мин
| Работа по вопросам: Что хотели сделать Ветер и Солнце? Кто оказался сильнее? Почему ветру не удалось сдернуть плащ с путешественника - Что заставило путника снять свой плащ? Найдите в тексте слова, которые отражают главную Как ты их понимаешь? Подберите подходящую к тексту пословицу. «Доброе слово и кошке приятно». «Доброе слово для доброго дела».
| работа в парах
| учебник
|
| 4 мин | Рефлексия. Сегодня на уроке получалось у вас особенно хорошо? Урок: привлек меня тем... показался интересным... взволновал... заставил задуматься... I навел меня на размышления . Как называется рассказ, изученный на уроке? Кто его автор? Чему он учит нас? | метод телеграмма | стикеры
|
| 1 мин. | Объясняет особенности выполнения домашней работы. Прочитать выразительно рассказ и ответить на вопросы .с. 137-138 Подобрать пословицы о добре. Нарисовать диафильм к данному рассказу
| Записывают домашнюю работу в дневниках. |
|
