Урок математики в 1 «б» классе
Тема урока "Состав числа 7"
Цели: закреплять знания состава числа 7; развивать логическое мышление учащихся; тренировать внимание; развивать творческие способности учащихся; воспитывать любознательность.
Оборудование: интерактивная доска
Ход урока
1. Оргмомент: -Здравствуйте, ребята.
Начинаем урок математики. Сегодня мы отправимся с вами в сказочное путешествие по стране “Математика”. Но сначала мне хотелось бы узнать: “А любите ли вы сказки?” (Дети:“Да.”).
- А волшебство? (Дети:“Да”)
-В сказках очень часто встречаются волшебные цветы. Может вы их назовёте? (“Аленький цветочек”, “Цветик-семицветик”)
-А кто может сказать, почему волшебный цветок назвали цветик-семицветик?
(Потому что у него 7 лепестков и все они разного цвета: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
-Правильно, у этого волшебного цветка лепестки раскрашены в семь цветов. Ребята, вспомните, а где ещё встречается такое сочетание цветов?
(Дети: У радуги тоже 7 цветов.)
-А для того, чтобы легче запомнить название и расположение цветов в радуге придумали стихотворение: “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан”. Давайте его повторим и запомним.
-По стране “Математика” мы будем путешествовать с цветиком-семицветиком. Этот цветок исполнит любое наше желание, но чтобы желание исполнилось нужно сказать волшебные слова:
“Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели”.(Дети повторяют заклинание).
2. Устный счёт
-Вели, чтобы мы побывали в сказочной стране “Математика” и узнали много интересного. Отрываем первый лепесток “красный” и читаем. Мы попали в город “Весёлый счёт”.
1. Задание: считают от 1 до 7 по порядку;
2. Весь класс считает от 7 до 1 – обратный счёт.
3. По ЧИСЛОВОМУ ЛУЧУ: учитель называет число, а дети называют следующее при счёте, а затем предыдущее при счёте.
-Молодцы, хорошо справились с заданием!
Отправляемся дальше, отрываем следующий лепесток “оранжевый”, читаем:
3.Отрываем второй лепесток “оранжевый” и читаем. Мы попали в город
“Геометрия”.
Мы в городе “Геометрия”, задания будут связаны с геометрическим материалом.
Квадрат, прямоугольник, ломаная, кривая, точка, прямая, замкнутая кривая.
-Мы с вами познакомились со многими геометрическими фигурами, и сейчас проверим, как вы их запомнили. Я буду называть фигуру, а вы её наэывать.
-Встаньте те, у кого задание выполнено правильно. Молодцы! Движемся дальше.
4.Отрываем жёлтый лепесток, читаем: «Открытие»
- Наконец-то мы добрались до самого интересного города, здесь нас ждут новые открытия.Давайте вспомним состав числа 7 .
-Нам осталось заселить домик под № 7 жильцами. Будем работать вместе, а помогут нам в работе воздушные шарики. (Учитель заранее заготовил из цветной бумаги 7 шариков 1 - большого размера в виде “ колбаски”, 6-маленького размера (1 - в виде “колбаски”,5-овальные), по цвету: 3-красных, 4-белых).
Шарики крепятся на доске. Там же находится “домик №7” (это модель домика с 6 пустыми окошками.)
-Посчитайте шарики, сколько их? (7) Какие они по размеру? (1- большой, 6- маленьких). Значит первые жильцы - это числа 1 и 6 . Давайте поселим их в домик. (Один ученик вставляет карточки с цифрами 1 и 6 в пустые окошки).
-Теперь посмотрите на форму шариков. Какие они по форме? (2 - в виде “колбаски”, 5-овальные). Следующими жильцами будут числа 2 и 5. ( Другой ученик вставляет цифры 2 и 5 в пустые окошки).
-Рассмотрим цвет шариков. (3-красные, 4-белые). Заселим последние пустые окошки жильцами. (Третий ученик вставляет карточки с цифрами 3 и 4 в пустые окошки).
-Вот наш домик под № 7 оказался заселенным. Давайте повторим ещё раз, какие жильцы поселились в наш домик.
1 и 6 6 и 1 2 и 5 5 и 2 3 и 4 4 и 3
-Вот мы с вами и познакомились с составом числа 7.
Откройте учебники и проверьте, правильно ли составлена наша таблица. (Дети проверяют таблицу по учебнику и делают вывод:“Наша таблица такая же, как в учебнике, значит, мы правильно нашли, из каких пар чисел состоит число 7”.)
-Ребята вам нужно постараться запомнить эту таблицу, так как она будет помогать нам в дальнейшей работе на уроках математики.
4. Отрываем зелёный лепесток, читаем: “Физминутка”.
-Ребята, вспомним ещё раз наше заклинание, оно поможет нам провести физминутку. (Дети произносят заклинание и выполняют различные движения).
“Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели”
В конце физминутки все вместе произносят слова: “Вели, чтобы мы справились со всеми заданиями!”.
5.Отрываем пятый лепесток “голубой” и читаем «Задача»
Рисунок: 5 больших и 2 маленьких бабочек(из них 4 желтые и 3 красные)
- рассмотрите
- подберите выражение
- в парах составьте текст задачи
- запишите решение
6.Отрываем шестой лепесток “синий” и читаем «Неравенства»
-Посмотрите, подумайте, скажите о чем вас просит Семицветик
Из данных неравенств 1 ряд списывает неравенства со знаком больше, 2 ряд – со знаком меньше.
7.Отрываем седьмой лепесток “фиолетовый” и читаем «Логика»
–Но наше путешествие на этом не закончилось. Посмотрите на цветик-семицветик, у него остался ещё один лепесток - фиолетовый. (Один ученик отрывает лепесток, дети читают название:
-Наш путь заканчивается в городе “ Логика”. Сейчас нам предстоит разгадать головоломки.
1. (На доске открывается запись поговорки, которая рассыпалась. Дети должны собрать поговорку, расположив карточки со словами по порядку от 1 до 7)
от 3 раз 6 мерь 4
семь 1
режь 8 от 7 раз 2
один 5
-Давайте вместе прочитаем пословицу: “Семь раз отмерь - один раз отрежь”. Как вы понимаете её смысл? ( Ответы детей).
2.Найдите “лишний” столбик.
1 5 2 8
2 6 4 9
3 7 6 10
Дети рассматривают столбики с цифрами и делают вывод о том, что “ лишним” оказался столбик с цифрами 2 4 6 , так как цифры расположены не по порядку .
8. Подведение итогов.
-Молодцы! И с этим заданием вы справились. Наше путешествие по сказочной стране “Математика” подошло к концу, мы побывали во многих её городах (дети вспоминают города), узнали много нового (ребята делают вывод о том, что же нового они узнали на уроке).
- И в конце путешествия я хочу вас познакомить ещё с некоторыми интересными легендами о числе 7:
-С числом 7 связано много суеверий.
В неделе – 7 дней, в музыке – 7 нот, в радуге- 7 цветов.
В настоящее время мы часто слышим пословицы и поговорки с числом (Предложите детям вспомнить какие-нибудь пословицы с числом 7, если ученики затрудняются с ответом, то назовите пословицы сами).
Семеро одного не ждут.
У семи нянек дитя без глазу.
Седьмая вода на киселе.
На этом наш урок заканчивается, всем спасибо за работу.
