Урок обобщения знаний по теме "Гидросфера"

Раздел: Гидросфера (10 ч)

Урок: 38

Тема урока: «Обобщение знаний по теме Гидросфера»

Дата:

Ожидаемые результаты урока

Учащиеся 6 класса будут работать индивидуально - называть и показывать на карте части Мирового океана: моря, заливы, проливы. Работать в группах – отмечать части реки, вычислять географические координаты озер, называть озера по происхождению, отмечать океанические течения на карте. Составят синквейн «Гидросфера».

Цели урока

Обобщить и закрепить знания по теме «Гидросфера»

Языковые цели

В ходу урока обучающиеся дадут определения понятиям: море, залив, пролив, остров, полуостров, материк, река, озеро. Будут называть географические объекты: моря – Саргассово, Карибское, Средиземное, Балтийское, Аравийское, Берингово, Коралловое; заливы – Гудзонов, Мексиканский, Большой Австралийский, Бенгальский, Гвинейский; проливы – Мозамбикский, Дрейка, Гибралтарский, Берингов, Магелланов; течения – Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Бразильское, Перуанское, Западных Ветров, Сомалийское; реки – Амазонка, Миссисипи, Енисей, Янцзы, Нил; озера – Виктория, Эйр, Байкал, Чад, Верхнее.

Предыдущий урок

Искусственные водоемы. Охрана и значение вод суши.

План урока

Отведенное

время

Планируемые действия

Ресурсы

1 мин

Введение

Приветствую учащихся. Эмоциональный настрой на урок:

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас.

- Я желаю вам плодотворной работы на уроке. Успехов вам и удач!

Если будет трудно, мы вместе преодолеем преграды.

Внимательно рассмотрите индивидуальный лист оценивания – не забывайте выставлять оценку за каждое задание!

Слайд флипчарта

2мин

Оценивание степени понимания пройденных тем.

Индивидуальная работа. Повторение определений

Задание «Установите соответствие»

Слайд флипчарта, интерактивная доска, ручка

5 мин

- Молодцы, ребята! Определения вы знаете, а как хорошо вы узнаете эти объекты на карте? Проверим.

Задание. Интерактивный тест «Части Мирового океана»

Оценивание по критериям.

Взаимопроверка: 7 верных ответов - «5»

6-5 верных ответов – «4»

4-3 верных ответов – «3»

0-2 верных ответа – «2»

- Поставьте вашу оценку за тест в лист оценивания.

Интерактивный тест «Части Мирового океана», тестирующие устройства.

1 мин

Проверка номенклатурных знаний по теме

Индивидуальная работа. Задание1. «Цветные моря»

- Моря есть разные на свете, а я хочу спросить о цвете…

Скажите, дети, не тая, кто может назвать цветные моря?

1 ученик называет и показывает «цветные моря» (Черное, Белое, Красное, Желтое) на карте, остальные учащиеся отмечают их в своих контурных картах.

Оценивание по критериям: 4 верно – «5»

3 верно –«4»

2 верно – «3»

- поставьте оценку за это задание в лист оценивания.

Слайд флипчарта, контурные карты

1 мин

Задание 2. «Моря»

- А теперь вас попрошу я

Показать окраинные и внутренние моря.

Море вы скорей тяните и расположение его на карте укажите.

- сколько морей насчитывается в мировом океане? (54). А вам предстоит показать всего 7. (Саргассово, Карибское, Берингово, Аравийское, Балтийское, Коралловое)

1 ученик распределяет название морей по карте, остальные учащиеся отмечают эти моря на своих контурных картах.

Оценивание по критериям: 7 верно – «5»

5-6 верно – «4»

4-3 верно – «3»

0-2 верно – «2»

Поставьте оценку за это задание в лист оценивания.

Слайд флипчарта, ручка, контурные карты

1мин

Задание 3. «Заливы»

- Покажите, если не ленивы, где располагаются эти заливы: Гудзонов, Мексиканский, Бенгальский, Большой австралийский, Гвинейский.

1 ученик показывает расположение заливов на карте, остальные отмечают в картах.

Оценивание по критериям: сколько правильно отмеченных заливов, такая и оценка.

Слайд флипчарта, ручка, контурные карты

2мин

Задание 4. « Проливы»

- Моря вы знаете и заливы, а кто же подпишет на карте проливы?

Гибралтарский, Мозамбикский, Берингов, Дрейка, Магелланов.

1 ученик подписывает проливы на доске, остальные в контурных картах.

Оценивание по критериям: сколько верно – такая и оценка.

Слайд флипчарта, ручка, контурные карты

1мин

Деление на группы. Стратегия «Мозаика»

- Теперь внимание, друзья! Для вас сюрприз приготовила я.

Он спрятан в этом сундуке, а ключ – лишь мне известно где.

4 части карты соберите, и ключик вы от сундука найдите.

За каждое верно выполненное задание – 1часть карты

2 картинки «озера»

Коробка, призы, ключ, скотч, план класса(4 фрагмента)

2мин

Групповая работа

Задание 1. «Течения в океане»

1 команда подпишите в контурных картах отмеченные красными стрелками теплые течения (Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Бразильское)

2 команда подпишите в контурной карте отмеченные синими стрелками холодные течения (Перуанское, Западных Ветров и Сомалийское)

Взаимопроверка – слайд на доске.

Оценивание по критериям: 3 верных – «5»

2 верных – «4»

1 верный – «3»

0 верных – «2»

Не забудьте поставить оценку в лист оценивания и получите первый фрагмент карты!

Контурные карты, слайд флипчарта

2мин

Задание 2. «Реки»

- команды, выполните задание

- команды, в ваших контурных картах отмечены реки, подпишите их названия. (Амазонка, Миссисипи, Енисей, Янцзы, Нил)

Взаимопроверка – слайд на доске.

Оценивание по критериям: сколько верных – такая и оценка.

Поставьте оценку в лист оценивания и получите второй фрагмент карты!

Контурные карты, слайд флипчарта

5мин

Задание 3. «Озера»

- определите, географические координаты каких озер показаны на слайде.

3⁰ю.ш., 33⁰в.д. – Виктория

28⁰ю.ш., 138⁰в.д. – Эйр

52⁰с.ш.,108⁰в.д. – Байкал

Взаимопроверка – слайд с ответами на доске.

Оценивание по критериям: 3 верных – «5»

2 верных – «4»

1 верный – «3»

0 верных – «2»

Не забудьте поставить оценку в лист оценивания и получите третий фрагмент карты!

Контурные карты, слайд флипчарта

3мин

Задание 4. «Установите соответствие»

Ледниковое – Г

Старицы – В

Вулканическое – Б

Тектоническое - А

Взаимопроверка – слайд с ответами.

Оценивание по критериям: 4 верных – «5» 2верных – «3»

3 верных – «4» 1 верный - «2»

Оцените и четвертый фрагмент карты получите!

Слайд флипчарта

Рекорды гидросферы. Стратегия «Бумеранг»

10 вопросов. За каждый правильный ответ – жетон, если группа не знает ответ –вопрос адресуется другой группе.

Ученик, набравший большее количество жетонов получает приз.

1- самый большой океан (Тихий)

2- самая длинная река (Нил)

3- самое глубокое озеро (Байкал)

4- самое большое озеро (Каспийское)

5- самое соленое озеро (Мертвое море)

6- самое соленое море (Красное)

7- самая полноводная река (Амазонка)

8- самое мощное холодное течение (Западных ветров)

9- самое мощное теплое течение (Гольфстрим)

10 – самый глубокий и широкий пролив (Дрейка)

Слайд флипчарта, жетоны.

Подведение итогов. Пользуясь данными листа оценивания, поставьте себе оценку. Сдайте листы мне.

Листы оценивания

Соберите карту, найдите ключ и получите свой сюрприз! Вы отлично поработали сегодня на уроке

Рефлексия. Синквейн на тему «Гидросфера»

Домашнее задание. Решить тест-матрицу + Разгадать кроссворд

Дифференцирование – как Вы планируете дать больше

поддержки? Какие требования Вы хотите поставить перед более

способными учащимися?

Оценивание – как Вы

думаете проверить

достижения учащихся?

Связь с другими предметами, проверка здоровья и безопасности,

связь с ИКТ, связь с ценностями.

Поддержка: задания, разработанные с учетом возрастных особенностей, групповая работа.

Формативное – словестное поощрение

Суммативное – по критериям, лист оценивания, где учитывается оценка за каждое задание на уроке.

Использование мультимедиа, здоровьесберегающих технологий – смена деятельности, активные методы обучения.

Обратная связь

Были ли цели урока/ ожидаемые результаты реалистичными?

Чему учащиеся научились сегодня?

Какая была атмосфера обучения?

Хорошо ли сработало мое запланированное дифференцирование?

Как я придерживался (лась)

запланированного времени?

Какие изменения в плане я

сделал(а) и почему?

Заключительное оценивание

Какие две вещи были великолепны (имейте ввиду и преподавание и обучение)?