Урок обучение грамоте 1 класс

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний

- Сегодня до  урока   мне передали конверт для учеников 1 класса, т. е. для вас, ребята. Как вы думаете, что в конверте? Кто поможет мне открыть конверт и узнать , что в нём?

Так что же передали в конверте 1 классу?

Постарайтесь их отгадать.

-Красна лисица из своей норки не выходит. (язык)

- Избушка нова,

  Жильца нет,

  Жилец появится,

  Изба развалится. ( яйцо)

- Когда он нужен,

  Его выбрасывают.

  А когда не нужен,

  поднимают. ( якорь)

- Начинается концом,

  Кончается началом.

  Чем больше из неё берёшь,

  Тем больше она становится. (яма)

- У какого животного хвост заново отрастает? (ящерица)

- Спелое, красное, сладкое,

   Хрусткое, с кожицей гладкою.

   Я пополам его разломлю,

   И с другом своим я его разделю.

                        (яблоко)

-  Что общего у всех отгадок? Все отгадки начинаются на букву я.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Как вы думаете какую букву мы с вами будем сегодня писать я

Давайте составим план урока

1. Письмо буквы

2. Соединение с другими буквами, слоги

3. Запись слов

4. Запись предложения

Физкультминутка «Краб»

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

ΙΙΙ. Применение нового знания

- Куча яблок на прилавке... 

И заметил я, друзья: 
Если б яблоку две лапки, 
Сразу б вышла буква Я. 

БУКВА Я

Слайд 3:

Сконструируйте букву у себя на парте.

IV. Работа в тетрадях.

Учащиеся открывают тетради со словами:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

И от вас, друзья, не скрою ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

2.Откройте тетрадь на стр. 20

3. Обвести элементы буквы я

а) Учимся писать букву Я.

Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки. Пишем вверх вправо, закругляем влево, доводим овальчик до верхней линии рабочей строки, доводим безотрывно, и проводим линию с закруглением внизу.

б) “Письмо” пальцем на ладошке.

в) “Письмо” пальцем на спине товарища.

Работа в тетради

Письмо на рабочей строке буквы Я. (подчеркнуть самую красивую букву)

Физкультминутка для пальчиков

Отгадайте загадку

Чем больше из неё берёшь, тем больше она становится. (Яма)

Правильно, давайте составим схему этого слова. Прописать красиво 1 раз.

Загляни в осенний сад
Чудо-мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок.
(Яблоко.) А как называют деревья на которых они растут(яблони) схема, прописать 1 раз.

- Прочитайте предложение на следующей строке, какое слово подходит к схеме. Записать слово-ответ.

Ребята, пока вы записывали ответ я случайно перемешала слова в предложении, помогите мне его составить. (Зоя – сестра Раи.)

4.Переходим к следующему предположению. Прочитайте предложение и по вспомогательным линиям напишите имя девочки. Аккуратно запишите предложение. Сравните эти два предложения и ответьте на вопросы: Чего нет у Раи в первом предложении, но есть у Зои? Что есть у Раи во втором предложении, но нет у Зои? Ответ: буквы «Я» в конце имени.
 Отгадайте загадку

Подрасту, и вслед за братом

Тоже стану я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять мою... (страну).

Составить предложение Россия - моя страна!

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

ΙV. Итог

-Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- Над чем надо поработать дома?

- Что получилось на уроке?

Оцените свою работу