Экологический след человека
Цель: Привлечение внимания к экологическим проблемам и охране окружающей среды.
- Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся, меня зовут Екатерина Николаевна. Пришла я к вам поговорить на очень серьёзную тему, которая на сегодняшний день волнует всех.
-Посмотрите внимательно фрагмент фильма
(смотрят фильм)
-О чём мы будем говорить? О каком городе? (о проблемах, о Соликамске)
- Какие фрагменты фильма вам запомнились? (пересказ детей по сюжету фильма)
- Что вы мне сейчас назвали? (проблемы города)
- А как, одним словом, можно назвать эти проблемы? Какие они? (экологические)
- А что такое экология? (наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой)
- Ребята, а эти проблемы есть только у нас в городе? (нет)
- А почему мы сегодня говорим именно про Соликамск? (В нашем городе очень много экологических проблем, Если мы начнём менять что-то ,начиная с себя, то каждый, по нашему примеру, станет делать тоже- от этого мир станет чище)
-Именно поэтому, 2017 год объявлен президентом В. В. Путиным годом экологии.
(открываю карточку с темой)
-Как вы понимаете значение этих слов, экологический след человека? (Человек оставляет за собой след, как плохой, так и хороший )
- В видео фрагменте ребята 3 класса, школы №10 сказали «Соликамец, выбор за тобой!»
-Что они имели в виду? (каждый должен сделать выбор, оставить чёрный след или белый)
- Для этого, они присылают вам в помощь чёрно- белое поле.
Как вы считаете, что символизирует чёрно- белое поле на нашем занятии?
(шахматы- делая ход, нужно подумать, чтобы не было последствий…так же и в природе; Чёрное- плохо, белое- хорошо. СИМВОЛИЗИРУЕТ Соликамск со всеми его проблемами и плюсами.)
- Глядя на тему занятия, на шахматное поле, предположите, что в конце занятия вы должны увидеть здесь? (показываю на поле) (Человеческие следы)
- Молодцы! Сегодня мы будем говорить о проблемах нашего города и попытаемся оставить след за собой.
РАБОТА ПО ФИЛЬМУ
-Какую первую проблему нашего города вы услышали в фильме? (загрязнение воздуха, мусор, загрязнение вод) Давайте поэтапно разберёмся в этих проблемах и составим схему.
(на доске появляется схема)
Загрязнение воздуха (открываю картинку)
- Что загрязняет воздух? (предприятия, автомобили)
- А какие предприятия нашего города вы знаете? (Бумпром, Уралкалий, Магниевый завод, З-д «Урал»)
-К чему это может привести? (ослабленный иммунитет, головные боли, заболевания , патологии)
-Молодцы! А ещё о каких проблемах вы услышали?
Загрязнение водоёмов и рек
–К чему приводит загрязнение рек и водоёмов? (Заражённость рыб, как следствие заболеваемость людей)
- Ещё какие проблемы есть?
Неправильная утилизация отходов
- к чему это может привести? Риск размножения бактерий, что приведёт к вспышкам эпидемий(МЕДИЦИНСКИЕ ОТХОДЫ), загрязнение сточных вод.
4. Мусор (захламление природы, загрязнение земли, размножение вирусов, бактерий)
5. Частичные обвалы
- А вас волнуют эти проблемы? Почему?
- Ребята, может что-то заметили, глядя на схему?
- К чему приводят проблемы, которые касаются города? (к последствиям, которые касаются человека)
- Но это не все проблемы. Их гораздо больше. Мы сегодня рассмотрели только некоторые из проблем, которые касаются нашего города.
- Как вы думаете, а как мы сможем показать это с помощью фигур?
- Ну вот, теперь вы знает, как должна работать шахматная доска. Давайте приступим к работе.
Но! Сначала, я хочу снова вернуться к нашей схеме. Мы разобрали некоторые из проблем, проговорили последствия…
-Как вы думаете, если мы не будем решать все эти проблемы, к чему это может привести? (на доске появляется картинка) Что вы видите? (гибель, стихийные бедствия)
(Учитель обращает внимание) Если не устранить все эти проблемы, мы окажемся вот здесь ( показываю схему пустыни, разрухи, стихийных бедствий, вымершего города)
И сегодня ваша задача попытаться разобраться в этих проблемах и найти пути их решения.
В конце занятия, каждый из вас должен будет сам себе ответить на вопрос : «Как более бережно относиться к природе, чтобы человек находился с гармонией с ней?» (этот вопрос повесить на доску)
Вы,наверное, уже заметили, что у каждого ряда свой цвет бейджей.
1 ряд- белые, вы будете находить положительное предприятий нашего города, ну, и в целом, пройдётесь по каждой проблеме.
3 ряд- чёрные. Вы будете искать отрицательное.
2 ряд-зелёные. Ваша задача будет посложнее- вы должны будете найти пути решения на каждую проблему.
На столах у вас лежит карточка с таблицей, заполните её.
КАЖДЫЙ ПЛЮС, МИНУС И ПУТИ РЕШЕНИЯ ВЕСЯТ НА ФИГУРУ НА ШАХМАТНОЙ ДОСКЕ.
| Проблема | Плюс | Минус | Пути решения |
| 1.Загрязнение воздуха (на примере предприятий нашего города, автомобилей) |
Лесозаготовка, производство бумаги «Соликамскбумпром»
| 1.Загрязнение воздуха 2.Частые мигрени 3.Рождённые дети с патологиями 4.Сниженный иммунитет 5.Резкий запах в воздухе при выбросах | 1. Ставить очистные фильтры и сооружения на предприятиях 2. Озеленение города. |
| 2.Загрязнение водоёмов и рек | нет | Заболевание рыбы, следствием этого является заболевание человека, загрязняется питьевая вода. (делаем два шага вперёд | очистные сооружения |
| 3.Неправильная утилизация отходов | нет | Загрязнение почвы, размножение бактерий, вспышки эпидемии | сжигание (это только для натуральных материалов - тканей, древесины) вторичное сырье (для металлов и стеклотары) захоронение (для всех пластмасс, резины и т.д.)
|
| 4.Свалка мусора в неположенных местах | нет |
| Ставить мусорки в общественных местах, |
|
|
|
|
|
ФИЗМИНУТКА Встать и представить ситуацию…
- Давайте разберём, что у вас получилось. Начнём с плюсов. Сейчас, на каждый плюс, который вы нашли, вы будете ставить фигуру соответствующего цвета на шахматную доску.
-Пожалуйста, группа белых, может быть, вы нашли положительную сторону какой-либо из проблем?
-Есть ещё положительное? (нет)
- Вторая группа, которая находила отрицательные стороны, пожалуйста…что отрицательного вы нашли? (ответы детей)
-Посмотрите, ребята, какие могут быть последствия, если своевременно не решать данные проблемы.
- Для этого у нас работала третья группа экспертов, которые попытались найти пути решения данных проблем. Давайте их заслушаем….
- Посмотрите на шахматную доску. Что заметили? (что чёрного больше)
- Что это значит? (минусов больше чем плюсов)
- Какой вывод можно сделать, глядя на нашу шахматную доску?(у каждой проблемы есть путь решения)
(Возвращаемся к вопросу на доске)
- В начале нашей работы мы ставили себе вот такой вопрос
«Как более бережно относиться к природе, чтобы человек находился с гармонией с ней?»
-Ребята, сейчас вы можете ответить на этот вопрос?
( не мусорить, не вырубать леса, очистные установки на предприятиях ставить, рассказывать детям о природе)
-Конечно, сегодняшним занятием мы с вами разом не решим все экологические проблемы нашей планеты, нашего города. Но, вы должны чётко понимать, что каждый должен начинать именно с себя. Только от этого зависит дальнейшая судьба окружающей среды. В настоящее время проходит акция «Сбор макулатуры», «Поможем ёжику», которые как раз направлены на сбережение окружающей среды, а это вторичное производство и правильная утилизация мусора, такого, как батарейки.
РЕФЛЕКСИЯ: А сейчас, я попрошу выйти сюда тех ребят, кому на занятии было сложно, кто не понял, что такое экология. Встаньте на чёрный квадрат.
А кто уяснил самое главное, что начинать нужно, прежде всего, с себя. Кому было интересно и легко, я попрошу выйти и встать на белый квадрат нашей шахматной доски.
- Пока вы работали, вам пришло ещё одно видео-послание, давайте его посмотрим.
(видео ребят 3 класса школы 10)
Ну что, ребята! Вам удалось разобрать экологические проблемы нашего города и вы наглядно на шахматной доске увидели какой экологический след оставляет человек после себя. Мы думаем, что сегодня положено хорошее начало дружбы между нашими школами и дальнейшего обмена опытом. А самое главное, судьба нашей планеты в наших руках.
(включаю видео- заставку)
Что натворили мы в двадцатом веке!
Что стало с экологией земли.
Леса сжигали, засоряли реки.
Мы и не делать этого могли.
Могли не портить внутренние воды,
Ужиться мог с природой человек.
Могли не строить в городах заводы,
а как же нам прожить грядущий век.
Прожить без техногенных катаклизмов,
И, не рискуя, умереть в дыму.
С безвредною водой для организма...
Внемлите, люди, слову моему
Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
От вымирания живое уберечь,
Нам надо одно правило постигнуть.
Нам надо экологию беречь.
Я благодарю вас за работу. Вы молодцы! Спасибо!
