МОУ «Рыбницкая русская средняя общеобразовательная школа № 6 с лицейскими классами»
Конспект урока
по окружающему миру
«Будь природе другом».
Цуркан И. В.
учитель начальных классов
2016 г.
Конспект урока по окружающему миру 2 класс.
Тема: Будь природе другом.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма урока – урок-конференция.
Цели:
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы; формулировать цель; группировать объекты, находить общее и различия; подробно отвечать на вопросы; самим задавать вопросы; соотносить объекты
Коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета; отвечать на вопросы учителя, участвовать в групповой работе; формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава; создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
Регулятивные: развивать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения, контролировать и оценивать свои действия.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.
Оборудование: табличка «Отдел по охране…», карточки с заданиями, колонка с музыкой, мультимедийный проектор, запрещающие знаки, спикеры.
Ход урока.
1.План действий учителя и учащихся.
Для этого урока заранее столы расставляют так, чтобы всех учащихся удобно было разделить на 4 группы.
Дети рассаживаются по заранее подготовленному списку.
На каждом столе стоит карточка с надписью: «Отдел охраны…»
Учитель: Дети, к нам на урок сегодня пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся.
Урок будет необычный и очень надеюсь, что он вам понравится.
Давайте произнесём наш девиз:
Каждый день-всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
- Сегодня наш урок пройдет в виде конференции.
Пользуясь кодом, расшифруйте название темы.
169, 4585397 956230!
Ключ к разгадке 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ,
М Б Г О П Р У Е И Д Ь
– Тема нашего урока: Будь природе другом!
Какие цели мы ставим перед собой?
- Ответить на вопрос что значить быть другом природе?
- Рассказать, как нужно защищать природу?
- Повторить правила поведения на природе.
- Правильно, еще мы сегодня должны обобщить наш большой раздел по окружающему миру – это «Природа и всё что в неё входит».
- Вы все представляете «Комитет по охране природы» (Открывается надпись на доске)
Прочитайте табличку на своем столе. Отдел по охране …
Каждая группа отвечает за отдельный отдел, отгадайте за какой отдел вы отвечаете. ( Детям раздаются карточки с зашифрованным словом, они должны разгадать и дать ответ за какой отдел они отвечают. Отделы следующие: по охране зверей, по охране птиц, по охране насекомых, по охране растений).
1 отдел. Найти лишнее слово и сказать, как называются их отдел.
Снегирь, ворона, ласточка, кошка, воробей, орёл, дрозд, голубь. (Отдел по охране зверей.)
2 отдел.
У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев. (Отдел по охране птиц).
3 отдел. Назовите их одним словом – насекомые. (Отдел по зашите насекомых.)
4 отдел. Они бывают трёх ярусов, забирают у нас углекислый газ, а выделяют кислород – растения.
( отдел по зашите растений).
Каждая группа называет свой отдел:
Отдел по охране зверей.
- Пречислете каких зверей вы знаете. Чем отличаются звери от других животных (покрыты шерсью, выкармливают своих детёнышей молоком).
Отдел по охране птиц.
- Пречислите каких вы знаете птиц. Чем отличаются птицы от других животных? ( тело покрыто перьями)
Отджел по охране насекомых.
- Каких вы знаете насекомых? Чем они отличаются от других животных? ( у них шесть ног)
Отдел по охране растений.
_ Какие бывают растения? (Деревья кустариники, травянистые растения; культурные и дикорастущие)
- Теперь вы уже знаете за что отвечает каждый отдел. И мы с вами будем самостоятельно составлять «Правила поведения в лесу» и отразить каждый закон в определёном запрещающем знаке. Вы будете работать в групах. Давайте вспомнить правила работы в группах.
- Помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия, пренебрежительности злых людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.
- Сейчас у вас будет первое задание, каждому отделу нужно отгадать загадки и об одном из них рассказать по плану. Поделите между собой, кто за что отвечает и приступаем к работе. (Пока дети готовятся, учитель отводит каждому «Отделу» место на доске. )
Карточка №1 (Отдел охраны зверей)
1.Отгадайте загадки:
Сыровато,зубовато-
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)
Летом гуляет,
Зимой отдыхает. (Медведь)
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет. (Белка)
2.Расскажите об одном из этих животных по плану:
1.Внешний вид;
2.Место обитания;
3.Убежище (нора, дупло, берлога и т.д.)
4.Чем питается?
Карточка №2 (Отдел охраны птиц)
1.Отгадайте загадки.
Летать летаю,
Птиц всех забиваю. (Орел)
Пестрая крякуша
Ловит лягушек. (Утка)
2. Расскажи об одной из этих птиц по плану:
1.Внешний вид;
2.Место обитания;
3.Есть ли у этой птицы особенности, какие?
4.Чем питается?
Карточка №3 (Отдел охраны насекомых)
1.Отгадайте загадки.
Не птичка,
А с пестрыми крыльями. (Бабочка)
Рогат-да не бык,
Шесть ног-да без копыт. (Жук)
Летит-пищит,
Сядет-молчит;
Кто его убьет,
Тот свою кровь прольет. (Комар)
2.Расскажите об одном из этих насекомых по плану:
1.Внешний вид;
2.Место обитания;
3.Чем интересно насекомое?
4.Чем питается?
Карточка №4 (Отдел охраны растений)
- Пока наши отделы готовят задание, вы мне поможете разгадать кроссворд.
1.Отгадайте загадки.
Что летом и зимой
В рубашке одной? (Ель)
Хоть не огонь,
А жжется. (Крапива)
Стоит красавица на полянке:
В белом сарафане,
В зеленом полушалке. (Березке)
2.Расскажите об одном из этих растений по плану:
1.Внешний вид.
2.Где растет?
3.Чем интересно растение?
(Через 5 минут слушаем ответы детей)
Физминутка.
Мы шагаем, мы шагаем
Руки выше поднимаем,
Голову не опускает,
Дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берём
И назад в дупло кладём.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
На поляну мы заходим,
Много ягод там находим.
Земляничка так душиста,
Что не лень нам наклониться.
Как много мы увидели
И речку и цветы
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
- Хорошо с первым задание вы справились, переходим ко второму заданию. Я вам раздам тексты вам нужно прочитать и дать на них ответы. Распределите кто будет читать текст, а кто давать ответы на вопросы.
Текст для 1 отдела.
Заяц и крот
-Сколько лет, сколько зим! ты ли это, брат Заяц?
-Я, Крот, я. Как видишь,
-В том-то и дело, косой, что-ничегошеньки-то я не вижу. Глаза у нас, кротов, совсем никудышнее.
-А как же ты тогда меня узнал?
-По запаху узнал: мокрой шёрсткой пахнет, горькой осинкой. Вот радостная встреча!
Прямо носу своему не верю, прямо не нанюхаюсь на тебя!
Вопросы:
1.Почему Крот ничего не видит?
2.Что помогает ему находить пищу и определять место нахождения?
Текст для 2 отдела.
Воробей и синица
-Здравствуй, Синица. Ты чего это перья перебираешь-чистишь их, что ли?
-Нет, Воробей. Не чищу. Я их пересчитываю. Было у меня осенью три тысячи перьев,
А к весне осталось всего две тысячи шестьсот.
-Четыреста перьев за зиму потеряла!
-Подумаешь, за зиму! Я за одну драку, бывает, сразу по полсотни теряю! Как из Подушки летят. Чего их жалеть? Есть чему наготу прикрыть-и довольно!
Вопросы:
1.Почему птицам очень важно иметь много перьев к зиме?
2.Какая из этих птиц постоянно живет около жилья человека?
Текст для 3 отдела.
Семья муравья
Кузнечик встретился в лесу
С рабочим муравьем.
Он нес такой огромный сук.
Что не поднять вдвоем.
-Давай попрыгаем с тобой!-
Кузнечик предложил.
-Нет,не могу,спешу домой
-А где твой дом, скажи?
-Наш дом под елкой,возле пня,-
Ответил муравей.
-А какова у вас семья?
-На свете нет дружней!
-И много вас?
-Не сосчитать.
Наверно, тысяч двадцать пять
Работников и воинов
У нас под крышей хвойною.
4.Вопросы:
1.-Что ты знаешь о муравьях?
Текст для 4 отдела.
Дуб и ветер
Ну,Дуб,и вымахал же ты, братец,-чуть не до неба! Выше тебя в лесу и дерева нет.
С чего это тебя так вытянуло?
От любопытства, Ветер от любопытства! Я страх какой любопытный . Помню, только еще из желудка высунулся, траву вокруг себя увидел, а уж думаю про себя:» А что,там за травой скрывается?»Вырос выше травы,кусты увидел и опять думаю:»А что там дальше,за кустами?»Ни днем, ни ночью покою не было: так и хотелось узнать, что за низенькими деревцами, что за высокими? Все тянулся-эвон, какой вымахал?
Вопросы:
1.Как вырастить дуб?
2.Какая польза животным от дуба?
- Хорошо, спасибо с заданием справились. А теперь осталось последнее и самое главное. Вам нужно составить правила защиты зверей, птиц, насекомых или растений, которые относятся к вашему отделу и на запрещающие знаки наклеить те рисунки, которые тоже относятся именно к вашему отделу. Приступаем.
1 одел.
(Не ловить диких животных, не обижать лягушек и жаб, не забирать диких животных домой, не разжигать костёр, нельзя беспокоить животных.)
Дети выставляют на доску запрещающие знаки и называют свод законов защиты зверей.
2 отдел.
(не разорять птичьи гнёзда, , не стрелять в них из рогатки, а наоборот подкармливать птичек.)
3 отдел.
( не ловить насекомых, не разрушать муравейники)
4 отдел.
(не срывать цветы, не ломать ветки, не топтать растения, убирать за собой мусор).
- У нас есть дети которые подготовили стихотворения про защиту природы.(заранее подготовленные дети рассказывают стихотворение).
«Лесные правила»
Если в лес пришли гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять;
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу - всего лишь гость.
Здесь хозяин - дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
И тогда любой зверёк,
Будь то ласка иль хорёк.
Еж лесной, речная рыба,
Скажет: «Ты - мой друг! Спасибо!».
Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Что вам понравилось?
- Что вы запомнили?
- Чему научились?
Рефлексия за урок.
На завершение давайте проведем самооценку нашего урока, выберите бабочку по цвету:
Красная –урок понравился, справились со всеми заданиями, узнали много интересного.
Желтый - урок понравился, но что-то не поняли, остались вопросы.
Оранжевый –если возникли на уроке трудности.
Салатовый– допустил много ошибок.
- Посмотрите какого цвета, больше, достигли мы цели? Справились с заданиями?
Если время останется можно провести оценку работы отдельно каждой группы.
| № задания | Задание | Цвет |
| 1. | Отгадать загадки и подготовить рассказ по плану. |
|
| 2. | Работа с текстом. |
|
| 3. | Составление правил поведения в лесу. |
|
| 4. | Подготовка запрещающих знаков. |
|
Красный- справились.
Желтый – допустили ошибки.
Зелёный – не справились.
- Спасибо всем за урок!
