Урок окружающего мира на тему:
«Средние века: время рыцарей и замков».
Учебник: Плешаков А. А., Крючкова Е. А., 4 класс, 2 часть.- М.: «Просвещение».
Цель урока: формирование представления о Средневековье и знакомство с эпохой средних веков, достижениями, особенностями.
Задачи:
Сформировать представление учащихся о возникновении городов, о рыцарстве, архитектуре, изобретениях Средневековья, дошедших до наших дней;
Развить мышление, умение рассуждать, сравнивать, обобщать, самостоятельно делать выводы;
Воспитать интерес к истории, потребность сотрудничать, взаимодействовать с товарищами.
Формируемые УУД:
познавательные – самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
регулятивные – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала;
личностные – устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: мультимедийная презентация; опорные слова (город, рыцарь, замок, изобретения и открытия), ларец с предметами; бланки для работы учащихся (раздаточный материал), кроссворд, иллюстрации с изображением рыцарей, проблемное задание, сигнальные карточки.
Ход урока.
Организационный этап.
- Доброе утро, ребята! Меня зовут Елена Александровна. Этот урок окружающего мира проведу у вас я!
Урок у нас необычен еще и тем, что у нас много гостей.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Интересное узнать.
– Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит нам открыть много нового и интересного.
Целеполагание.
-Сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествие по страницам всемирной истории.
– С какими историческими эпохами вы познакомились на предыдущих уроках?
( Первобытный мир, Древний мир.)
– Чтобы узнать, как хорошо вы знаете эти эпохи, проведём игру «Верно- неверно».
Для этого нам понадобятся сигнальные карточки «+», «-».
Если вы считаете что данное утверждение верно, поднимаете карточку со знаком «+», если неверно «-»
1) Верно, что Египет возник на берегах реки Дон? (нет)
2)Верно, что египтяне писали особыми знаками – иероглифами? (да)
3)Верно, что научиться письму иероглифами мог любой человек? (нет)
4) Верно, что в древности при извержении вулкана был погребён город Рим? (нет)
5)Верно, что гробница фараона – это пирамида? (да)
Молодцы!!!
История не заканчивается, она продолжается. И мы сегодня продолжим путешествие по “ленте времени».
История Древнего мира длилась несколько тысяч лет и закончилась в V веке нашей эры. С конца V века началась новая эпоха в истории. С которой сегодня мы познакомимся.
Как она называлась, вы сможете узнать, решив проблемное задание, а для этого вам нужно расположить буквы в нужном порядке.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
С Е Н К Е О В Д Р В Е Е Ь
1 9 2 8 3 5 10 11 4 6 7 13 12
Прочитайте, пожалуйста, слово, которое у вас получилось.(Средневековье)
Вывесить на Ленту времени.
- Давайте с вами попытаемся сформулировать тему нашего урока.
- Тема нашего урока: «Средние века: время рыцарей и замков».
А Целью урока будет - получить представления об эпохе Средних веков, узнать ее особенности и достижения.
- Ребята, а что бы вы хотели узнать об этой эпохи?
- Предлагаю поработать по плану из следующих вопросов. ( План записан на доске.)
План работы
Какая эпоха в истории называется Средними веками?
Кто такие рыцари Средневековья?
Для чего строили замки?
- Вы любите тайны? Средние века наполнены тайной. Сегодня на урок я принесла загадочный ларец, тайну которого мы узнаем в конце урока.
III. Изучение нового материала.
Рассказ учителя с элементами беседы.
- Ребята, наверняка каждый из вас хотел бы совершить путешествие?
- А как можно путешествовать?
- А можно путешествовать и в нашем классе, не выходя из-за парты?
-И сейчас мы в этом убедимся, с помощью ленты времени мы перенесемся в Эпоху Средневековья, которая длилась с V по XV века.
- Прежде чем нам начать наше путешествие давайте вспомним что же означает слово «средний»? А для этого обратимся к толковому словарю.
(1) Обычно словом «средний» что-то посредственное, ничем не примечательное. Например, средние успехи в работе, учебе.
(2) То, что находится в середине чего-либо, как среда в середине рабочей недели.
-Какое из значений больше подходит для определения эпохи?
- Почему? (Подходит второе значение, так как Средние века – это период между Древним миром и Новым временем.)
- Давайте вспомним, где жили древние люди? (В пещерах, хижинах).
- Постепенно их количество увеличивалось, образовывались деревни, поселения, которые разрастались, и в итоге появляются города (опорное слово ГОРОД).
- Давайте перенесемся в Эпоху Средневековья и пройдемся по улицам средневекового города. (Слайды 1,2,3)
- Ребята, вы обратили внимание на то, что улицы средневекового города очень узкие? Как вы думаете, почему? (Не было машин, и улицы строили такими, чтобы достаточно было пройти или проехать на лошади).
- Центром была главная рыночная площадь, или рынок. (Слайд 4) Здесь не только торговали, но и оглашались указы короля, разбирались судебные споры.
- А знаете ли вы, что некоторые современные города, например, Берлин, Копенгаген, Амстердам возникли в Средние века?
- Кстати, к средневековым городам относится и столица нашего государства Москва. (Слайд 5)
- В европейских городах и сейчас сохранились кварталы, построенные в Средние века. (Слайды 6, 7, 8)
- А теперь представьте: по средневековому городу, по узеньким улочкам мчится всадник, закованный в латы, с копьем в руке.
- Кто это может быть? (опорное слово РЫЦАРЬ).
- Давайте посмотрим, какое толкование этого слова дается в словаре.
- В средние века рыцарь (нем. Ritter - всадник) – это благородный воин на коне, закованный в латы, в шлеме, с мечом и щитом. Рыцарь – благородный, самоотверженный человек. (Слайд 9)
- Почему рыцарь – это благородный воин на коне? (У рыцаря были очень тяжелые доспехи, и передвигаться он мог только на коне)
- Выполните задание на бланках, которые лежат у вас на партах. ( Приложение1.)
- Что нового вы для себя открыли, выполнив задание?
- Обратите внимание на вооружение рыцаря. (Слайд 10)
- Ребята, а зачем рыцарю нужно было такое вооружение?
Чтобы в бою защитить своё тело, рыцари облачались в доспехи: латы (доспехи из цельных металлических пластин), шлем; в руках меч и щит.
- Доспехи нужны были не только для военных походов, но и для демонстрации своей силы, мужества и чести перед прекрасными дамами на рыцарских турнирах. Это одно из любимых рыцарских развлечений.
- Ребята, а какими качествами должен обладать рыцарь?
- Можем ли в нашей жизни встретить рыцарей?
Главное, что должен делать рыцарь,- это совершать добрые поступки. А значит, рыцарем, может стать любой, кто будет помогать людям!
- А теперь проверим, как вы запомнили, во что был облачен рыцарь и как он был вооружен. Подпишите на рисунке (Приложение 2), как называлось боевое облачение и вооружение рыцаря.
Взаимопроверка и оценивание. (Слайд 10 вернуть)
Физкультминутка.
- А мы с вами возвращаемся к рыцарям Средневековья. Как вы думаете, где жили рыцари? (В замках)
- Во время Средневековья было построено множество замков (опорное слово ЗАМОК).
- Замки строили по определенным правилам.
- Почему замки строили на холме или крутых берегах?
- Для чего вокруг замка был вырыт глубокий ров и заполнен водой?
- Для чего использовался подъёмный мост?
- Многие рыцарские замки сохранились до наших дней. Сейчас они являются памятниками архитектуры, в некоторых находятся музеи.
- Самым ярким пятном в истории Средневековья и в жизни рыцаря был обряд «Посвящение в рыцари».
-Закончить наш урок я предлагаю тоже посвящением.Но обряд этот будет современным.Я предлагаю девочкам посвятить мальчиков в рыцари.
(Мальчики опускаются на одно колено, девочки кладут меч на плечо и начинают посвящение.)
Девочки начнут посвящение: «Будь смелым, верным, воспитанным, порядочным, отважным, справедливым, храбрым, вежливым, добрым, преданным Родине, люби и почитай родителей своих…» Клянетесь рыцарями быть?
Мальчики:
Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Долой и латы, и забрало!
Мы – рыцари добра –
И в этом наша слава!
- Эпоха Средневековья – это не только эпоха рыцарей, это ещё эпоха изобретений и открытий (опорное слово ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ).
Я принесла ларец с секретом,
В нём вещи, что привычны нам.
Но мало знает кто, что это
Относится к Средним векам.
IV. Работа в парах.
- Прежде чем я открою ларец, вам самим предстоит побывать археологами – исследователями. Объединитесь в пары и с помощью кроссворда назовите предметы, которые лежат в ларце.
Проверка выполнения задания. Учитель достаёт из ларца предметы: механические часы, очки, пуговицы, вилка, мыло.
- Одно из великих изобретений Средневековья – книгопечатание. (Достается из ларца книга).
- Подробнее об этом изобретении узнаете, прочитав дома страницы в учебнике.
V. Закрепление изученного материала.
- А теперь давайте вернмся к нашему плану, который мы наметили в начале урока.
- Удалось ли нам ответить на все пункты плана?
- Какая эпоха в истории называется Средними веками?
( Промежуток времени, который длился с 5 по 15 век.)
- Кто такие рыцари Средневековья?
- Для чего строили замки?
V. Итог урока. Рефлексия.
- Вот и подошел к концу наш урок. На доске слова, которые являются понятиями, вмещающими в себя целую эпоху. Эпоху Средневековья! Эпоху открытий!
- Какие же открытия на нашем уроке вы сделали для себя?
-Что узнали нового на уроке?
- Что вам показалось наиболее интересным?
VI. Домашнее задание.
Прочитать текст на Стр.15-21 учебника .
Выполнить задание в рабочей тетради.
- Ребята, Я благодарна вам за сегодняшний урок и в знак благодарности приготовила для вас иллюстрации рыцарей, которые вы можете раскрасить дома.
- Но на этом ваши открытия не заканчиваются! История полна тайн, которые вам, друзья, предстоит раскрыть.
Да, путь истории не гладок,
Но знайте точно с малых лет:
Загадок больше, чем отгадок,
Их поиску предела нет!
Желаю вам успехов в изучении окружающего мира!
