Конспект урока Окружающего мира 3 «А» класс («Школа 2100»)
Тема: Маленькие рыцари
Цели:
ознакомить с особенностями строения и образом жизни ракообразных, насекомых и пауков;
уметь перечислять особенности насекомых и пауков.
Оборудование: плакат насекомые, пауки, ракообразные, учебный видеофильм
Нетбуки (дидактические игры)
| Этапы урока | Ход урока |
| Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
| – Прочитайте диалог наших героев на с. 90. О чём они рассуждают? (Они рассуждают о размерах насекомых, об их возможностях.) – Какой у вас возникает вопрос? Как устроены мелкие наземные животные? – Для чего нужен скелет? (Скелет создаёт опору, защита, возможность двигаться.) – С какими трудностями сталкиваются морские организмы на суше? Составьте небольшой рассказ. Представляют свои рассказы. – Как преодолеть эти трудности? (Нужны конечности для передвижения, органы для дыхания на суше, защитный покров.) – Давайте проведём исследование и посмотрим, какое строение у мелких наземных животных.
|
| ΙΙ. Совместное открытие знаний | Работа в учебнике. Работа в группах. – Учёные называют их членистоногими. Как вы думаете, что скрывается за этим названием? Рассмотрите коллекции. Что вы заметили в их строении? Какую роль играет этот панцирь? Это их скелет. Какой он? Если животное выросло, то как поступить со скелетом? (Наверно, у этих животных расчленённые ноги. Всё их тело состоит из разного размера члеников. Соединяются эти членики подвижно, создают плотный покров. Защищает животное. Скелет наружный: лёгкий и прочный. Если животное выросло, то такой скелет будет ему мешать, его надо менять.) – Определите для членистоногих плюсы и минусы наружного скелета. (Плюсы: прочная защита органов, защита от высыхания. Минусы: неудобства при росте.) – Какие членистоногие встречаются на нашей планете? Давайте познакомимся с ними. Работа в группах: насекомые, пауки, ракообразные. Вопросы: каких представителей знаете? Какой у них скелет? Сколько у них ног? С помощью каких органов они дышат? Чем питаются? Группы представляют свои ответы. – Каких членистоногих больше всего? Используя текст, определите, в чём причины такого многообразия? (Вопросы к рисункам на с. 91, 92, 93, 94.) (Больше всего насекомых. Причины их многообразия: разные способы питания, разная пища, разные способы развития, разные способы защиты, разный образ жизни.) – Как ответим на вопрос урока? (Членистоногие имеют наружный скелет, живут в воде и на суше, имеют разное количество ног: у насекомых – 6, у пауков – 8.) – Как ответим на вопрос урока? Сделайте вывод.
Проверь себя. Работа с нетбуками. Ученики переходят по ссылке https://learningapps.org/24098 и выполняют тренировочные упражнения Группы животных. |
| Самостоятельное применение знаний. | 1. Работа в учебнике. – Вопросы на с. 95. 2. Проверочная работа. Вариант 1. Необходимый уровень. Животное: дыхание, заглатывание пищи, рост, размножение, чувствительность и движение. Растение: дыхание, фотосинтез, рост, размножение. Повышенный уровень. Бабочка и гусеница. Максимальный уровень. Простейшие – инфузория, кишечнополостные – актиния, черви – дождевой червь, моллюски – улитка, ракообразные – рак, пауки – паук, насекомые – бабочка. Вариант 2. Необходимый уровень. Слева растение, справа – животное. К растению можно добавить поглощение углекислого газа и воды, чувствительность, к животному можно добавить выделение углекислого газа. В любом случае важно не написать полный перечень свойств, а дать правильный ответ. Повышенный уровень. Яйцо – гусеница – куколка – бабочка. Максимальный уровень. Верхний ряд (слева направо): простейшие, моллюски. Средний ряд (слева направо): членистоногие, черви. Нижний ряд (слева направо): ракообразные, насекомые.
|
| ΙV. Домашнее задание. | Чтение текста темы 21. Выполнить (по желанию) задание в Интернете: Игра «Найди пару» https://learningapps.org/4811543
|
| V. Итог урока. | – Почему членистоногие такая многообразная группа животных? – Какую работу мы сейчас выполняли? – Чему научились? – Кто с ней справлялся легко? – Кому пока было трудновато? – Кто или что вам помогло справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать? – Какую бы отметку вы себе поставили?
|
