«Весна — лето 2024»

Урок "Первые русские князья"

Урок знакомит учащихся с первыми русскими князьями, их вкладом в создание Русского государства.

Олимпиады: География 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Технологическая карта урока истории в 6 классе

Предмет, класс

История России, 6 класс

Тема урока

«Первые киевские князья»

ФИО учителя

Никандрова Юлия Николаевна

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Приемы и формы работы

Групповая работа

Цель урока

Формирование представления об организации власти князей и основных направлениях внутренней и внешней политики.


Планируемые образовательные результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Уметь использовать полученную информацию. Формировать навыки смыслового чтения, извлекать необходимую информацию из исторических источников. Делать выводы.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе. Развитие навыков смыслового чтения.

Воспитание в себе гражданско – патриотических чувств. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

Словарь урока

Князь, уроки, погосты, реформа


Ресурсы урока

Учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России» 6 класс, рабочая тетрадь, карта «Русь в 9 – 10 веках», исторические документы, портреты князей



ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.


Учащиеся настраиваются на работу, проверяют готовность своего рабочего места.

2. Актуализация знаний

Учитель обращается к классу с вопросом:

- Какую тему мы с вами изучили на прошлом уроке?

- Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства.

Слайд 2

1.Начало неравенства.

2.Выделение знати.

3.Переход к соседской общине.

4.Образование государства.

5. Захват земель, грабительские набеги.

6. Усовершенствование обработки земли.

7.Образование излишков.

8.Складывание частной собственности на землю.

9.Господство родовой общины.


Отвечают на вопросы учителя.




Выполняют задание








3. Постановка учебной задачи

(задает наводящие вопросы)

- Ребята, скажите, кто является главой нашего государства?

- А кто являлся главой Древнерусского государства?

- О чём же мы поговорим сегодня на уроке?

Давайте откроем тетради и запишем тему нашего урока.

- Как вы думаете, на какой основной вопрос мы должны сегодня ответить, изучив эту тему?

Что общего в деятельности первых киевских князей?

Слайд 3

(отвечают на вопросы учителя)

- президент


- князь





(открывают тетради и записывают тему урока)




4. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Класс делится на 4 группы.

Каждая группа представляет одного из князей: Олега, Игоря, Ольгу и Святослава.

Учитель объясняет задание группам.

  1. Прочитать текст учебника п.4 и заполнить таблицу – паспорт на отдельных листах на князя

(Приложение 1 )

  1. Изучить исторические документы, найти информацию на своего князя, выполнить задание

(Приложение 2)

  1. Работа с портретами, выводы

(Приложение 3)


Во время рассказа учеников показывает слайды презентации.

Князь Олег – слайд 4 - 5

Князь Игорь – слайд 5 - 7

Княгиня Ольга – слайд 8 - 9

Князь Святослав – слайд 10 - 11


Задает вопросы о сходстве и различиях правления первых князей:

  1. Что было общего в деятельности первых русских князей?

  2. Какие изменения внесла в правление древнерусским государством княгиня Ольга? Каково их значение?

  3. Чем отличалось правление Святослава от деятельности других князей?

  4. Способствовала ли деятельность князя (княгини) росту авторитета государства или, наоборот, его падению?


Вместе с классом отвечает на вопрос – проблему, поставленную в начале урока. Что общего в деятельности первых русских князей?

Слайд 12

(Все князья были объединителями и защитниками русской земли. Их деятельность привела к расцвету и могуществу Киевской Руси)

Выполняют задание.






Заполняют таблицу






Изучают документы, вставляют имя князя.





Работают с портретами князей



Рассказывают о своём правителе.








Анализируют новую информацию, сравнивают правителей самостоятельно, отвечают на вопросы учителя в индивидуальном порядке.

Оценивают выступления друг друга.













5. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

Мы изучили с вами все вопросы нашего урока, знакомство с Древней Русью мы продолжим на следующих уроках.

- Покажите на карте территории, вошедшие в состав Древнерусского государства при Олеге, Игоре, Ольге, Святославе.








Работают с картой

6. Рефлексия

Слайд 13

- Что вы сегодня узнали на уроке?

- Что для вас было особенно интересным?

-Что не получилось и почему?

-Как вы думаете, цель нашего урока достигнута?


Выставление оценок.




Отвечают на вопросы

7. Домашнее задание

Слайд 14

п. 4, доп. задание Сравнить власть князя восточнославянских племён в 9 – 10 в.в. с властью европейских правителей. Сделать выводы.

Записывают в дневник





Приложение 1

Таблица – паспорт

Имя князя





Даты правления





Какую политику проводил





Куда совершались походы









Приложение 2

Изучаем документ

Документ 1

Перестал ездить он на этом коне, велел его покоить и холить. Воротившись из царьградского похода, он спросил, где его конь? Ему и говорят, что конь издох. И стало князю жалко коня, захотел он посмотреть его кости, приехал туда, где они лежали, наступил на череп и сказал: “Зачем я послушался этого кудесника? Он все ложь говорил: сказал, что я умру от коня, а вот конь-то мертвый, а я жив и здоров”. Когда князь говорил это, из черепа коня выползла змея, обвилась вокруг ног князя и ужалила его. От этого _________________ умер.

Древнерусская летопись “Повесть временных лет” о захвате ________ Киева

В лето 6390 (882). Пошел в поход _____________, набрав с собой много воинов: варяг, чуди, словен, мерю, весь, кривичей, и пришел к Смоленску с кривичами, и взял город, и посадил в нем мужа своего. И пришла к горам Киевским, и узнал __________, что княжат здесь Аскольд и Дир. И спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, а сам пошел к горам, неся малолетнего Игоря. И подплыл под Угорское, укрыв своих воинов, и послал к Аскольду и Диру, говоря им: “Гость я, и идем мы в Греки от _______________

и княжича Игоря. Придите к нам, своим родичам”. Когда же Аскольд и Дир пришли, воины выскочили из ладей и сказал ______________ Аскольду и Диру: “Вы не князья и не княжеского рода, я же княжеского рода”. И вынесли Игоря: “А это сын Рюриков”. И убили Аскольда и Дира. И сел _______ княжить в Киеве, и сказал _________: “Это будет мать городам русским”… Тот ____________ начал строить города и установил дани славянам, и кривичам, и мери, положил и для варягов давать дань от Новгорода по триста гривен ежегодно ради сохранения мира…

Вопросы:

  1. Представители каких племен приняли участие в походе на Киев? Какие выводы из этого следуют?

  2. Как вы думаете, почему ________ объявил Киев столицей Древнерусского государства?

__________________________________________________________________________

Документ 2

При нем появляются печенеги и _________ довольно успешно отражает их набеги. ____________ подчинил и обложил данью древлян и уличей. По примеру Олега, когда греки перестали строго соблюдать условия договора, совершил поход на Византию, однако неудачно. Греки сожгли флот _______ т.н. “греческим огнем”, который язычники-воины восприняли как наказание за сильные зверства.

Три года спустя ____________ повторил набег и добился восстановления условий договора Олега. Дважды со своей дружиной ходил походом в Закавказье. Однако более известен ___________ своей смертью в земле древлян.

Повесть временных лет” о делах князя _______

“… Как пришла осень, то дружина стала говорить князю: “Отроки Свенельда богаты оружием и платьем, а мы наги; пойди, князь с нами в дань: и ты добудешь, и мы!” Послушался их _________, пошел за данью к древлянам, начал брать у них больше прежнего, делал им насилия и дружина его также. Взявши дань, ________ пошел в свой город; на дороге, подумав, сказал своей дружине: “Идите с данью домой, а я возвращусь, похожу еще”.

Отпустив большую часть дружины домой, ________ с небольшим числом ратников возвратился, чтоб набрать еще больше дани. Древляне, услыхав, что __________ опять идет, начали думать с князем своим Малом: “Повадиться волк к овцам, перетаскает все стадо, пока не убьют его, так и этот: если не убьем его, то всех нас разорит”. Порешивши так, они послали сказать ___________: “Зачем идешь опять? Ведь ты взял всю дань?” Но _________ не послушался их, тогда древляне, вышедши из города Коростена, убили _________ и всех бывших с ним…”

Вопросы:

  1. Как вы думаете, какими качествами характеризуется князь?

  2. Почему погиб князь _________?

___________________________________________________________________________

Документ 3

О крещении.

В год (955). Отправилась _________ в Греческую землю и пришла к Царьграду. И царствовал тогда цесарь Константин, сын Льва, и пришла к нему _______, и увидел царь, что она очень красива лицом и разумна, подивился царь ее разуму, беседуя с нею, и сказал ей: “Достойна ты царствовать с нами в столице нашей”. Она же уразумев смысл этого обращения, ответила цесарю: “Я язычница; если хочешь крестить меня, то крести меня сам – иначе не крещусь”.

И крестил ее царь с патриархом. Просветившись же, она радовалась душой и телом; и наставил ее патриарх в вере и сказал ей: “Благословенна ты в женах русских, так как возлюбила свет и оставила тьму. Благословят тебя русские потомки в грядущих поколениях твоих внуков”. И дал ей заповеди о церковном уставе, и о молитве, и о посте, и о милостыне.

Повесть временных лет” о том, как княгиня ____ отомстила древлянам

В лето 946 ______ же устремилась с сыном к городу Искоростеню, так как именно те убили мужа ее… И стояла ______ все лето, и не могла взять города… Древляне же спросили: “Чего хочешь от нас? Мы готовы дать тебе мед и меха”. Она же сказала: “нет у вас теперь ни меду, ни мехов, поэтому прошу вас немного: дайте мне от каждого двора по три голубя и по три воробья. Я не хочу возлагать нас тяжкую дань, как муж мой, поэтому и прошу вас мало…”. Древляне же, обрадовавшись, собрали от двора по три голубя и по три воробья и послали _________. Она же, раздав воинам – кому по голубю, кому по воробью, приказала привязать каждому голубю и воробью трут (высушенный прутик, воспламеняющийся от искры). И когда стало смеркаться, приказала своим воинам пустить голубей и воробьев.

Голуби же и воробьи полетели в свои гнезда… И загорелись где голубятни, где клетки, где сараи и сеновалы. И не было двора, где бы не горело. И побежали люди из города, и приказала __________ воинам своим хватать их. И так взяла город и сожгла его, городских же старейшин взяла в плен, а других людей убила, третьих отдала в рабство мужам своим, а остальных оставила платить дань.

Вопросы:

  1. Какую веру, и в какой стране приняла данная княгиня?

  2. Как вы думаете, почему ________ так жестоко отомстила древлянам за убийство мужа?

____________________________________________________________________________

Документ 4

Неудивительно, что _______________ не слушал добрых советов своей матери, когда она говорила ему о Боге: он думал только о сражениях, желал только того, чтобы все говорили о его храбрости и чтобы все говорили о его храбрости и чтобы все боялись его. Конечно, нельзя было и не говорить о нем: мало было таких смелых и таких терпеливых, как он. Он всегда первый бросался в опасность и никогда не нападал на врагов нечаянно, но посылал наперед сказать им: “Иду на вас!”

Повесть временных лет

“В год 6472 (964). Когда (князь) вырос и возмужал, стал он собирать много воинов храбрых, и легко ходил в походах, как пардус (барс – Ред.)”, и много воевал. В походах же не возил за собою возов, ни котлов, не варил мяса, но тонко нарезал конину, или зверину, или говядину и, зажарив на углях, так ел; не имел он и шатра, но спал постилая потник с седлом в головах, - такими же были и все прочие его воины. … И пошел на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей, и сказал вятичам: “Кому дань даете?” Они же ответили: “Хазарам – по щелягу с сохи даем”.

В год 6473 (965). Пошел (князь) на хазар. Услышав же, хазары вышли навстречу во главе со своим князем Каганом и сошлись биться, и в битве одолел (князь) хазар и столицу их Белую Вежу взял. И победил ясов и касогов…

В год 6475 (967) Пошел (князь) на Дунай на болгар. И бились обе стороны , и одолел ________

болгар, и взял городов их восемьдесят по Дунаю, и сел княжить там в Переяславце, беря дань с греков.

В год 6476 (968). Пришли впервые печенеги на Русскую землю, а Святослав был тогда в Переяславце, и заперлась Ольга со своими внуками – Ярополком, Олегом и Владимиром в городе Киеве… И послали киевляне к Святославу со словами: “Ты, князь” ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул, а нас чуть было не взяли печенеги и мать твою и детей твоих. Если не придешь и не защитишь нас, то возьмут-таки нас. Не уже не жаль тебе своей отчины, старой матери, детей своих?” Услышав это, ____________ с дружиною быстро сел на коней и вернулся в Киев; приветствовал и мать свою и детей и сокрушился о том, что случилось с ними от печенегов. И собрал воинов, и прогнал печенегов в поле, и наступил мир”.

Вопросы:

  1. О каких чертах характера князя говорится в документе?

  2. Куда совершал военные походы князь?

  3. Как вы думаете, почему киевляне были недовольны его походами?



Приложение 3

Портреты первых киевских князей























Содержимое разработки

Первые киевские князья Подготовила Никандрова Ю.Н. учитель истории МБОУ «Шиковская СШ» Островский район

Первые киевские князья

Подготовила Никандрова Ю.Н.

учитель истории

МБОУ «Шиковская СШ» Островский район

Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства

Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства

  • 1. Начало неравенства.
  • 2. Выделение знати.
  • 3. Переход к соседской общине.
  • 4. Образование государства.
  • 5. Захват земель, грабительские набеги.
  • 6. Усовершенствование обработки земли.
  • 7. Образование излишков.
  • 8. Складывание частной собственности на землю.
  • 9. Господство родовой общины.
Что общего в деятельности первых русских князей?
  • Что общего в деятельности первых русских князей?
Князь Олег Вещий (879 – 912)

Князь Олег Вещий

(879 – 912)

Князь Олег

Князь Олег

  • 1. Объединил Киев и Новгород, образовалось Древнерусское государство – Киевская Русь
  • 2. Завладел торговым путем из «Варяг в Греки».
  • 3. Совершил поход на Византию и заключил выгодные торговые договоры (907 – 911 гг)
  • 4. Присоединил к Киеву большую часть восточнославянских племен.
Князь Игорь (912 – 945)

Князь Игорь

(912 – 945)

Князь Игорь

Князь Игорь

  • 1. Продолжил походы на Византию.
  • 2. Возвратил под власть Киева древлян, от них же и погиб.
Княгиня Ольга Мудрая (945 – 957)

Княгиня Ольга Мудрая

(945 – 957)

Княгиня Ольга

Княгиня Ольга

  • 1. Отомстила за смерть мужа древлянам.
  • 2. Реформировала уплату дани, установив – уроки и погосты.
  • 3. Приняла православную веру (крещение Ольги)
Князь Святослав (957 – 972)

Князь Святослав

(957 – 972)

Князь Святослав

Князь Святослав

  • 1. Выдающийся полководец своего времени.
  • 2. Разгромил крупнейшие города хазарского каганата Итиль и Саркел. Вскоре Хазарский каганат перестал существовать.
  • 3. На Таманском полуострове образовал русское Тмутараканское княжество.
  • 4. Во время русско-болгарской войны захватил ряд болгарских поселений и превратил Переяславец в новую столицу.
  • 5. Потерпел поражение в войне 971 г. с Византией.
  • 6. Погиб от печенегов у днепровских порогов. (Святослав ведет дружину в Адрианополь. 970 г.)
Что общего в деятельности первых русских князей?

Что общего в деятельности первых русских князей?

  • Все князья были объединителями и защитниками русской земли.
  • Их деятельность привела к расцвету и могуществу Киевской Руси
Рефлексия

Рефлексия

  • Что вы сегодня узнали на уроке?
  • - Что для вас было особенно интересным?
  • -Что не получилось и почему?
  • -Как вы думаете, цель нашего урока достигнута?
Домашнее задание

Домашнее задание

  • п. 4, доп. задание Сравнить власть князя восточнославянских племён в 9 – 10 вв. с властью европейских правителей. Сделать выводы.
Спасибо за внимание!

Спасибо

за внимание!

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее