4
Методическая разработка урока по астрономии «Звезды и созвездия» (11 класс) с применением ИКТ.
Выполнила: Люшина И. В., учитель физики и астрономии.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании стало повсеместным явлением. Образование должно идти в ногу со временем, с развитием учащихся в информационной сфере.
Такие предметы как физика и астрономия особенно интересно преподавать, используя информационные технологии, которые очень разнообразны: от простых презентаций PowerPoint до использования 3D-технологий.
На уроках можно использовать ИКТ при объяснении нового материала, контроле знаний, проведений лабораторных работ, если отсутствует оборудование.
Несомненно, наиболее распространённая информационная технология – презентация PowerPoint. Однако зачастую презентации не обладают интерактивностью, их использование носит ограниченный характер. Их использование целесообразно в качестве дополнительного инструмента при обучении на уроках.
Огромное место в преподавании астрономии занимает визуальное представление информации. Помимо различных видеороликов и фильмов, существуют специализированные программы.
Самая простая программа для визуализации неба в любой момент времени служит Stellarium. в Интернете огромное количество различных сайтов на космическую тематику. Важно отметить, что ни одна информационно-коммуникационная технология не может в полной мере заменить самого учителя. ИКТ призвано облегчить труд преподавателя, внести разнообразие в процесс обучения. Ни одна машина не сможет заменить живого взаимодействия между учителем и учеником. Но прогресс неумолимо идёт вперёд, всё глубже внедряясь в процесс образования. И мы, учителя, обязаны идти в ногу со временем.
Тип урока: Комбинированный
Цель : создать условия для творческого переосмысления уже известной информации о звездном небе и созвездиях, и критическому восприятию новой информации по теме.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: построение самостоятельного процесса поиска информации, изучение звездного неба, с помощью подвижной карты звездного неба, получение обучающимися информации о созвездиях, зодиакальных созвездиях, о происхождении их названий.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умения переформулировать полученную информацию, разбивать ее на
смысловые блоки и оформлять в виде схем и таблиц;
формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи; оценка осознание качества и уровня усвоения знаний; оценка результатов работы.
Личностные УУД: формирование умений управлять своей учебной деятельностью, сотрудничества в группах, положительной мотивации к обучению, формирование коммуникативных способностей, развитие внимания, памяти, творческого мышления.
Оборудование к уроку: компьютер, проектор, подвижная карта звездного неба.
Ход урока.
1 Организационный момент.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
2 Проверка домашнего задания.
Продолжи фразы:
-Телескоп- инструмент для исследования излучения космических объектов. Он позволяет решить следующие основные задачи:---
-Обычный визуальный телескоп состоит из двух оптических частей- объектива и окуляря. Для чего они предназначены?
Объектив предназначен для—
Окуляр предназначен для----
- Телескоп-рефрактор-это
Телескоп- рефлектор-это
3 Изучение нового материала.
Отгадайте загадку. (проблема)
-Постелен ковер, рассыпан горох.
Ни ковра не поднять,
Ни горох не собрать. (небо в звездах)
Вопрос: что вы знаете о звездном небе? (слушает ответы учащихся)
презентация
В безоблачную и безлунную ночь открывается величественная картина звездного неба. Россыпи звезд - в котором кажется, невозможно разобраться.
ЗВЕЗДНОЕ НЕБО - видимое расположение звезд и других небесных светил на небесном своде. Тысячи лет назад люди глядели на небо, считали звезды и мысленно соединяли их в разнообразные фигуры (созвездия), называя их именами персонажей древних мифов и легенд, животных и предметов.
У разных народов имелись свои мифы и легенды о созвездиях, свои названия, разное их количество. Деления были чисто условны, рисунки созвездия редко соответствовали названной фигуре, однако это существенно облегчало ориентирование по небу. Даже босоногие мальчики в древней Халдее или Шумерах лучше знали небо любого из нас. В общем случае на небе можно насчитать до 2500-3000 звезд (в зависимости от вашего зрения) - а всего видимых звезд около 6000. 4 век до н.э. был список 809 звезд входящих в 122 созвездия.
18 век - Монголия - было 237 созвездий.
2 век - Птолемей ("Альмагеста") - описано 48 созвездий.
15-16 век - период великих морских путешествий - описано 48 созвездий южного неба.
В Русском звездном атласе Корнелия Рейссига, изданном в 1829г содержались 102 созвездия.
Многие звездные карты (атласы) 17-19 века содержали названия созвездий и рисунки фигур. Но прижился только один звездный атлас Яна Гавелия (1611-1687, Польша) изданный в 1690г и имеющий не только точное расположение звезд и впервые экваториальных координатах, но и прекрасные рисунки (лицевая обложка и титульный лист).
Путаница с созвездиями прекращена в 1922г Международный астрономический союз разделил все небо на 88 созвездий, а границы окончательно установлены в 1928году (пример Ориона).
Созвездия - область неба с характерной группой звезд и всеми звездами, находящимися внутри его границ. Соседство звезд, кажущиеся, в проекции на небесную сферу. Самые яркие звезды имеют собственные имена (более 300 звезд имеют имена, большинство арабские).
Просмотр Youtube, урок на тему «Созвездия».
Что же такое звезда? (ответы учащихся)
Звезда́ — массивный газовый шар, излучающий свет и удерживаемый в состоянии равновесия силами собственной гравитации и внутренним давлением, в недрах которого происходят (или происходили ранее) реакции термоядерного синтеза. (векипедия)
В 1603 г Иоганн Байер начал обозначать самые яркие звезды буквами греческого алфавита. и т.д. Впервые обозначение звезд греческими буквами ввел Байер в своем звездном атласе. Самая яркая звезда в любом созвездии обозначалась буквой ‘α’ (альфа), следующая за ней по убыванию яркости - буквой ‘β’ (бета), далее - буквой ‘γ’ (гамма) и т. д. Самые яркие звезды имеют собственные названия: Вега, Спика, Полярная, Сириус и т.д.
До изобретения компаса звезды были основными ориентирами: именно по ним древние мореходы и путешественники находили нужное направление. Астронавигация (ориентирование по звездам) сохранила свое значение и в наш век спутников и атомной энергии.
Она необходима для штурманов, капитанов, космонавтов и пилотов. Навигационными называют 25 ярчайших звезд: Альтаир, Спика, Сириус, Арктур
4 Выполните задания (работа с подвижной картой звездного неба).
Задания можно оформлять в виде таблицы.
1.Найдите на основном круге карты звездного неба:
А) созвездия, которые носят имена героев древнегреческих мифов;
Б) созвездия, носящие названия животных;
В) созвездия, носящие названия неодушевленных предметов.
2. найдите на звездной карте эклиптику. Через какие созвездия она проходит? Какие из них являются зодиакальными?
3. Чтобы узнать, в каком созвездии находится Солнце в тот или иной день года, достаточно соединить центр звездной карты-северный полюс мира- с датой, которая обозначена на внешней части основного круга карты. Положение Солнца определяют по точке пересечения этого радиуса карты с эклиптикой. Определите, в какие даты года Солнце находится в созвездиях, которые пересекает эклиптика.
4. В каком созвездии находилось Солнце в день вашего рождения?
Какое зодиакальное созвездие вы считаете своим?
Совпали ли эти созвездия?
5.Подведение итогов урока
Вопросы:
Что называется созвездием?
Перечислите известные вам созвездия.
Как обозначаются звезды в созвездиях?
Назовите самую яркую звезду.
Назначение звезд в древности.
6. Домашнее задание.
П.3. Подготовить сообщение о своем зодиакальном созвездии, мифологическая история связанная с вашим созвездием.
Приложение.
Литература.
Астрономия. Базовый уровень.11 кл.: учебник/ Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут.-4-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2017.-238с.
Интернет ресурсы.
Энциклопедия для детей. Т. 8. Астрономия./Глав. ред. М.Д. Аксенова.-М.:Аванта+, 1997.-688с.
