Тема: ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ П, п
Цели: познакомить с буквой П, п; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение
Ход урока
I. Организационный момент. Введение в тему урока.
– Отгадайте загадку.
Он с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он веселая игрушка,
И зовут его… (Петрушка).
– Сегодня Петрушка поведет нас в страну Букварию, в которой мы познакомимся с новой буквой.
– Как пищат птенцы? (Пи-пи.)
– Как зовут отца? (Папа.)
– Назовите тему нашего урока.
В это время пеликан
Прилетел из дальних стран.
Он разинул клюв широкий
И прочел такие строки:
– Пассажирский пароход
Прямо к пристани плывет.
– Слов на букву п немало, –
Птичка пеночка сказала. Г. Сапгир
– Какие звуки звучали чаще в этом стихотворении? (Звуки [п], [п’].)
II. Работа по теме урока.
1. Звуковой анализ слов «печка», «пушка».
– Покажите Петрушке, как вы выполняете звукобуквенный анализ слов.
– Для начала рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, как правильно назвать картинки. (Печка, пушка.)
– Сравните звуки, на которые указывает стрелочка. (Звуки [п], [п’].)
2. Знакомство с буквой П, п.
– Какой буквой можно обозначить указанные звуки? (Буквой п.)
– На что похожа буква п?
Подходящие ворота,
Проходи, кому охота!
Г. Виеру
– Расскажите, как определить, сколько в слове слогов. (В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.)
– Определите, сколько слогов в слове «печка». А в слове «пушка»? Произнесите эти слова по слогам.
3. Игра с буквой П.
Карточки Раскрась-ка
4. Дифференцированная работа.
В тетрадях лежат листочки спишите предложения, аккуратно!
5. Коллективная работа по учебнику.
– Прочитайте слова по столбикам.
– Прочитайте слова по строчкам.
– Прочитайте только те слова, в которых есть буква п.
– Прочитайте только те слова, в которых один слог.
– Прочитайте только те слова, в которых два слога.
– Среди всех слов найдите и прочитайте те, которые соответствуют модели:
– Петрушка предлагает сыграть в игру
Задание: Я Вам говорю слова, если есть буква П в слове вы хлопаете, , если нет ничего ПЕНАЛ, КАРАНДАШ, ПОЛКА, РУЧКА, ОКНО, ПОРТФЕЛЬ, ПИЛА, ПЕЧКА, ПЫШКА.
-Молодцы!
6. Работа по учебнику. Чтение слов.
– Петрушка работать не любит, все бы ему игры да развлечения. Вот и угодил в яму ошибок. Давайте его спасать.
– Прочитайте первую пару слов.
– Сравните эти слова. Определите, что у них общего. Чем они различаются?
– Как можно составить второе слово из первого? (Прочитать слово справа налево.)
– Прочитайте пары слов и проведите сравнение в каждой паре.
– Прочитайте последнее слово правого столбика так, чтобы ударение падало на первый слог, на второй слог.
– Что обозначают слова «полки» и «полки»? (Полки – это предметы мебели, полки – это воинские части.)
– Рассмотрите слогоударные схемы и прочитайте только те слова, которые подходят к первой схеме. А ко второй схеме?
1) Работа с текстом.
– Прочитайте текст «Папа».
– О какой профессии этот текст? (О плотнике.)
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы!
Это плотник делает
Рамы и полы.
– Какие еще профессии начинаются на букву п? (Почтальон, повар, портной, парикмахер, педиатр, педагог, проводник, переводчик и др.)
2) Работа в парах по учебнику.
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их поставишь в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
– Составьте с помощью фишек и букв слово, выбирая нужные звуки из схем слов левого столбика.
– Проверьте работу, выбирая звуки из схем слов правого столбика.
– Назовите получившееся слово. (Павлин.)
Показ иллюстрации.
– Петрушка так характеризует павлина:
Не царь – царек,
Себя властью облек,
На серенькую спину
Мантию накинул,
На мантии – алмазы,
Рубины да топазы,
На голове – венец,
А сам – глупец.
– А что вы знаете об этой птице?
Учитель демонстрирует книги писателей В. Бианки, Н. Сладкова, из которых дети могут узнать о жизни павлина и других птиц.
3) Самостоятельная работа по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».
7. Закрепление и обобщение.
Работа в прописи.
1) Игра «Кто больше?».
Петрушка. Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке.
На носу и на руке!
– А вы можете сказать такое про себя? Давайте попробуем. Подберите слова со звуками [п], [п’]: на полу – плинтус, палас, паркет и др.; на потолке – лампа, побелка, паучок и др.
П – прилежна, п – пытлива,
Как пчела, трудолюбива,
Пашет, пляшет и поет,
Как блины слова печет.
– Ребята, посчитайте количество слов со звуком [п], [п’].
Пламя, платье, пух, перо,
Поезд, пассажир, перрон,
Пряник, парусник, полет,
Помидор, письмо, пилот. (13 слов.) Т. Синицына
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Дайте характеристику новым звукам.
– Доскажите словечко.
Веселятся Коля, Лена.
Это значит – … (перемена).
