Урок по физике 7 класс

МБОУ «Кишкинская средняя школа»

Учитель физики

Кузьмина Нина Юрьевна

2016 год

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: «Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения».

Тип урока: урок закрепления материала.

Форма проведения: блиц-турнир.

Цели урока:

1. выработать умения и навыки решения задач с применением изученных формул, научить формулировать четкие ответы на качественные задачи;

2. развивать навыки чтения графиков, умения логически мыслить, рационально работать;

3. способствовать воспитанию взаимовыручки в группе, активности, аккуратности.

Оборудование: карточки с формулами и единицами измерения величин (размещаются на доске), карточки с задачами, карточки с графиками.

I. Организация начала урока. Тема, цели урока.

Учитель делает краткое вступление, напоминая ученикам, что они изучили формулы для расчета скорости, пути и времени движения. Говорит о том, что они должны научиться применять полученные знания и умения при решении задач. Объявляется форма проведения урока. Класс делится на две команды. Каждая команда выбирает капитана.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Форма работы – фронтальная.

1. Что такое тело отсчета?

2. Что такое путь?

3. Что такое скорость, средняя скорость?

4. Среди формул, размещенных на доске, укажите правильные.

5. Назовите единицы измерения скорости, пути и времени движения.

III. Закрепление материала. Решение задач.

Форма работы – групповая, фронтальная, индивидуальная.

Перед каждым заданием капитаны команд вытаскивают, не глядя, карточку с заданием. Далее все члены команды обсуждают решение и оформляют в тетрадях. Один участник защищает эту версию на доске.

Доска разделена на две части, таким образом, команды могут работать одновременно.

Первый тур.

1. в движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или движении находится эта книга относительно:

   1. рельсов;

   2. стола?

2. как движется токоприемник, расположенный на крыше вагона электропоезда, относительно:

   1. вагона;

   2. контактного провода?

3. автомобиль и комбайн движутся прямолинейно, так что некоторое время расстояние между ними не меняется. Укажите, относительно каких тел они находятся в это время в покое и относительно каких тел движутся?

4. Сидящий на вращающемся «чертовом колесе» видит, что колесо относительно него неподвижно, а деревья и строения движутся. С каким телом в данном случае связана система отсчета?

Второй тур.

1. За какое время плывущий по течению реки плот пройдет 15 км, если скорость течения 0,5 км/с?

2. В течение 30 с поезд двигался равномерно со скоростью 72 км/ч. Какой путь он прошел за это время?

3. За какое время пройдет автомобиль «Жигули» путь 2 км, если его скорость 60 м/с?

4. Страус бежит со скоростью 22 м/с. Какой путь он пробежал за 1 мин?

Третий тур.

По графику скорости определите путь, пройденный телом за 4с, и покажите этот путь на графике штриховкой.

Четвертый тур.

По графикам I и II путей двух равномерно движущихся тел определите скорость каждого тела. У какого тела скорость больше? Ответ обоснуйте.

Пятый тур.

Капитан команды раздает всем членам группы индивидуальное задание.

Если возникает трудность при его выполнении, то можно попросить помощь у остальных членов команды.

1. Скорость зайца 15м/с, а скорость дельфина 18км/ч. Кто из них быстрее?

2. Скорость тепловоза 28м/с, а автомобиля 36км/ч. Что из них быстрее?

3. Скорость скворца 72км/ч, а скорость велосипедиста 25м/с. Кто из них быстрее?

4. Миша бежит со скоростью 18км/ч за Сашей, убегающим от него со скоростью 12м/с. Догонит ли Миша Сашу?

IV. Итог урока.

Проводится анализ работы команд, выставляются оценки.

V. Домашнее задание.