Тарашева Айшат Османовна, учитель начальных классов
Цели:
1. Познакомить детей с новой единицей времени, систематизировать знания учащихся о единицах времени, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
2. Развивать умение преобразовывать крупные единицы в мелкие и наоборот, развивать память, логическое мышление;
3. Воспитывать интерес к математике, аккуратность к оформлению работы, самостоятельность, воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: учебник М. И. Моро «Математика 4 класс», мультимедийная установка, карточки для работы в парах.
Ход урока
Организационный момент (слайд 1)
-Здравствуйте, ребята. Садитесь.
-Сядьте удобно и, давайте, повторим наши волшебные слова:
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Память моя крепка.
Я готов к работе.
Я работаю!!!
Молодцы!
Для начала, внимательно послушайте стихотворение. (слайд 2)
Мы знаем время растяжимо
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки
Что разделяют наши сутки,
Но положив их на весы
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
Ребята, о чем это стихотворение? (о времени)
О каких единицах времени говорит автор этого стихотворения? (час, день, сутки, минутки)
Что хотел автор рассказать о них? (каждая единица времени протекает по своему, но содержимое времени зависит от человека и тратить его попусту не стоит) - Хадижат
Очень многое можно сделать за одну минуту. Многие ребята нашего класса за минуту успевают прочитать 140 слов. И мы с вами не теряя ни минуты начинаем урок.
Кто может назвать тему нашего урока? (единицы времени)(слайд 3)
Правильно.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
– Мы сегодня продолжим работу над единицами времени, познакомимся с новой единицей времени, будем учиться преобразовывать единицы времени и совершенствовать свои вычислительные навыки. А главное – будем учиться мыслить. А здесь не обойтись без тренировки.
III. Устный счёт
Задание 1. Найдите лишнюю единицу измерения (слайд 4). Расположите единицы измерения по возрастанию.
Задание 2. Найдите лишнюю единицу измерения (слайд 5). Расположите единицы измерения по убыванию.
Задание 3.
Работа в парах. Вспомним единицы измерения времени. Давайте проведём исследование, как взаимосвязаны между собой данные единицы времени. У вас есть возможность показать насколько вы внимательны и дружны. У вас на столах лежат карточки с заданием.
Восстановите правильную последовательность:
1 минута =
1 час =
1 сутки =
1неделя=
1 месяц =
1год=
Проверка (слайд 6).
«Мультипликационно-математическая минутка»
Задание 1. (слайд 7)
Задача про Незнайку.
Незнайка сочинял стихи о своих друзьях 5 минут 17 секунд. Сколько секунд он занимался этой трудной работой?
Задание 2. (слайд 8-9)
Задача про Винни-Пуха.
Винни-Пух был приглашён в гости к Ослику к 4 часам дня. Он вышел из дома в 3 часа, прихватив с собой горшочек мёда. 15 минут он добирался до домика Пятачка, 1/6 часа уплетал вкуснейший обед, 10 минут рассматривал пустой горшочек, ещё 15 минут советовался с мудрой Совой, и 10 минут брёл с друзьями к жилищу Ослика. Не опоздали ли герои на праздничный обед?
Физкультминутка для глаз (слайд 10)
Ребята, чтобы немножко отдохнули наши глаза, давайте проследим за божьей коровкой глазами, не поворачивая головы, сядьте удобно и смотрите.
Работа над новой темой
– Повторим ещё раз в порядке возрастания известные вам единицы измерения времени. (Слайд 11)
– Существует ещё одна крупная единица времени, в народе её называют «столетие».
– Как вы думаете, сколько лет она объединяет? (100 лет)
– Как ещё её называют? (Век).
– Чему равен 1 век? (100 годам). (Слайд 12)
- Запишите в тетрадях число 15 декабря, классная работа и таблицу единиц времени.
1 век равен 100 годам
1 год равен 12 месяцам
1 сутки равны 24 часам
1 час равен 60 минутам
1 минута равна 60 секундам
(слайд 13)
– Много веков назад люди договорились об условной точке отсчёта времени. Обозначим её как 0. (Её наличие не говорит о том, что до этого момента ничего не происходило). Мы говорили о годах нашей эры и годах до нашей эры. Итак, покажем на числовом луче 100 лет, 200 лет.
– Назовите годы, которые проходили до первого штриха. Какой это шёл век? (1 век)
– Значит, когда заканчивался 100 год, заканчивался и первый век. Дальше начинался второй век.
– Назовите годы, которые проходили с первого до второго штриха. Какой это шёл век? (2 век)
– Теперь давайте покажем часть луча, который охватывает ближайшие к нам века: (Слайд 14)
– Какой век закончится 31 декабря 1900 года? (19 век)
– А 31 декабря 2000 года? (20 век)
– Какой век начался 1 января 2001 года? (21 век)
– Посмотрите на рисунок и назовите век для каждого выделенного года. (Слайд 15)
Физкультминутка
IV. Закрепление изученного материала
1. Откройте учебники на странице 50. Выполняем задание № 240
- выразите
Дети выполняют работу в тетради.
2. Работа с ИД. Дети работают у доски с ручкой и на месте в тетрадях.
Закрепление изученного материала
1. Расшифруйте пословицы и поговорки: (Слайд 16)
Сто лет живи, сто лет учись.
Делу время, а потехе 60 минут.
VI. Итог урока. Рефлексия
- Запомнился вам урок?
– С какой единицей времени мы познакомились на уроке?
– Чему равен 1 век? (Слайд 17)
- С каким настроением уходим с урока?
Изобразите это в своих тетрадях. Помогут вам наши смайлики. (слайд 18)
Выставление оценок учителем.
VII. Домашнее задание
(Слайд 19)
- Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минутки и часы добрыми и умными делами. Урок окончен.
(Выход детей под музыку Ю. Энтина и Е. Крылатова «Колокола»)
