4класс.
Урок по математике по теме
«Деление многозначного числа на однозначное».
Учитель начальных классов
Залалтдинова Ляля Джавдятовна
Урок проведен в технологии деятельностного метода
Цели:
Образовательная:
Познакомить с алгоритмом деления многозначного числа на однозначное, когда в частное выносится нуль;
Повторить устную и письменную нумерацию, вычитание многозначных чисел, нахождение компонентов действий умножения и деления; решение текстовых задач изученных видов; деление на однозначное число изученных способов;
Развивающая:
Продолжить работу над совершенствованием письменных и устных вычислительных навыков;
Способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения мыслить: анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное;
Способствовать формированию универсальных учебных действий учащихся: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных;
Воспитывающая:
Прививать интерес и любовь к математике как учебному предмету и области знаний;
Воспитывать положительный настрой на учебу, желание учиться;
Воспитывать аккуратность, организованность, дисциплину.
Ход урока
1.Самоопределение к учебной деятельности
– Здравствуйте, ребята!. Присаживайтесь. Проверьте, все ли готовы к уроку: у всех на столе лежат учебники, тетради, ручки, карандаши? Молодцы.
Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:
« Где есть желание, найдётся ?» (Слайд 1).
Здесь пропущено слово , которое состоит из 4 букв и из 3звуков.
« Где есть желание, найдётся путь» (Слайд 2).
Как вы думаете путь к чему? ( к знаниям, к умениям)
Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)
- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия нового знания , а значит мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
Находясь в учебной деятельности, мы выполним два шага учебной деятельности: Что я не знаю? Сам найду способ!
- Вы готовы к работе? Тогда в путь.
- Пожелайте друг- другу удачи
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии
1) Мозговой штурм, (работа в группах). индивидуальная работа 2уч
- Подумайте, что можно сделать с данными знаками. (Слайд 3).
а = : 1 а
-- Составить выражение: а : 1 = а
- Работая в группе, вспомните, что вы знаете о делении?
После самостоятельной работы в группах отвечают:
1)Название компонентов и их нахождение
2)Делимое самое большое число в выражении (не всегда, 14 : 16)
3)Свойства а : а = 1, 0 : а = 0, в : 0 = 0
4)Способы проверки деления
- Проверим ваши знания
(Слайд 4).Какое из утверждений является верным? Указать истинность или ложность высказываний.
а) Число, которое делят, называется делителем;
б) Число, на которое делят, называется делителем;
в) Число, которое получается в результате деления, называется делителем.
(Слайд 5).Делимое находится так:
а) к частному прибавить делитель;
б) частное разделить на делитель;
в) частное умножить на делитель.
(Слайд 6). Какое из этих выражений верное?
а) а : а = 0;
б) 0 : в = 0;
в) с : с = 1
- Оцените работу
2 Устный счет
Вычислить(слайд 7)
Ленточки(слайд 8)
Математический диктант: (слайд 9)
– Чему рана:
Сумма чисел 710 и 290?
Разность чисел 600 и 150
Произведение чисел 150 и 2
Частное чисел540 и 6
Чему будет равен результат, если :
9 увеличить в 40 раз
5 увеличить в 80 раз
640 уменьшить в 8 раз
250 уменьшить в 5 раз
– Я задумала число, если его увеличить в 6 раз, то получится 120. Какое число я задумала?
- Если число 25 увеличить в несколько раз, то получится 250. Во сколько раз нужно увеличить число?
(проверка получившихся результатов)
- подведем итоги, кто выполнил все верно, без ошибок, поставьте +, кто допустил ошибки 2,1 поставьте +, кто допустил больше ошибок, поставьте-)
а) Аукцион числа 4214
- Прочитайте число, какое это число? Четырехзначное
- Сколько всего десятков в числе? 421
- Из какого числа вычтем 4214, чтобы получилось 4200? 8414
- Назовите соседей этого числа.
- Назовите сумму разрядных слагаемых.
- Прибавьте к числу 5 десятков. 4264
- Составьте из этих цифр другое число. 4246,4426, 4462, 2446,2464,2644, 6244,6424,6442
- Дополните заданное число до 5000. 786
- Уменьшите на 3000. 1214
- Увеличьте в 2 раза. 8428
в) Назовите самый большой остаток при делении чисел на 4, 7, 9, 5, 10
Разделите 4214:7 Повторите алгоритм деления (слайд 10)
Комментирует ученик.
Проблема!
– Давайте будем думать. Может запись можно изменить? - Есть другая форма записи?
(Предположения детей)
Хорошо. Давайте решим кратко! (слайд 10)
Сравните, чем похожи, чем отличаются решения
Подробную запись заменили краткой?
Какой способ самый рациональный?
3.Открытие новых знаний
– Итак, сегодня на уроке мы изучим новый алгоритм деления многозначного числа в столбик. Еще раз посмотрите внимательно на пример. Скажите, чем отличается записи ? ( подробная запись и краткая запись деления многозначного числа на однозначное.)
– Верно. Решаем пример (слайд 11)
(Учитель решает пример на доске, проговаривая алгоритм действий, ученики решают в тетрадях.)
– Повторяю еще раз: 1.Если цифра неполного делимого меньше делителя то в частном пишем 0
2. Если новым неполным делимым является 0,то его переписываем в частное
Запомнили? Кто повторит? (2 -3 ученика повторяют, затем хором.)
- Тогда цель нашего сегодняшнего урока? (слайд 12)
( Научиться делить многозначное число на однозначное, найти новый способ. )
- Сформулируйте тему урока. ( Деление многозначного числа на однозначное число. )
– Итак, кто сможет сформулировать по другому? (сокращенное деление многозначного числа на однозначное, когда в частное выносится нуль.)
– Совершенно верно. Почему вы так решили? (Потому что мы до этого урока решали подробной записью)
– Как мы решили проблему? (Изучили алгоритм деления многозначного числа на однозначное, когда в частное выносится нуль.)
– Молодцы, правильно. Как вы думаете, что вы должны будете знать и уметь после окончания этого урока? (Мы должны будем усвоить алгоритм деления многозначного числа на однозначное, когда в частное выносится нуль, производить деление с объяснением и без ошибок; уметь делить на однозначное число разными способами.)
Какие моменты мы должны учитывать:
1.Если цифра неполного делимого меньше делителя то в частном пишем 0
2. Если новым неполным делимым является 0,то его переписываем в частное
| 4. Первичное закрепление с проговариванием
|
– Верно. А теперь откройте учебники на стр.78, № 3 1 и 2 примеры
Физминутка
5.Самоконтроль с самопроверкой по эталону
- Я думаю, вы теперь самостоятельно сможете выполнить задание. стр.78, примеры
№4
- Обменяйтесь тетрадями проверьте друг у друга.
6. Включение в систему знаний и повторения
Зад №5-уравнение
Зад.№6 –задача:
1) 6*30=180(б) – с минеральной водой
2)540-180=360(б) – с соком
3)360:8= 45(уп)-с соком
Ответ: 45 упаковок с соком привезли
7..Рефлекия учебной деятельности. (Слайд14).
- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие.
- Наш урок подходит к концу. Вспомните, с каких слов мы начали урок?
- Довольны ли вы своей работой?
–Чему вы научились на уроке? (Делению многозначного числа на однозначное в столбик.
-Я передаю вам памятку с алгоритмом, давайте проведем проверку:
Научились находить первое неполное делимое?
Научились определять количество цифр в частном?
Сумеете найти цифру для каждого разряда, то есть определить цифру в частном?
(Слайд 14).
– В чем заключается сложность этого вида деления? (В том, что если единица десятков не делится на число, в ответе нужно писать 0, а затем сносить следующую цифру.)
– Молодцы. Где вы будете применять полученные знания? (Рассуждения учащихся. Учитель внимательно выслушивает рассуждения учащихся, обобщает их и помогает делать выводы.)
– Как вы оцениваете свою работу на уроке? Все ли цели достигнуты? Что еще необходимо для лучшего результата? (Ответы учащихся)
– На следующем занятии мы будем закреплять знания, полученные нами сегодня, а также изучать более сложные виды деления. Если вы будете внимательны на уроках, то хорошо усвоите материал – это поможет вам в дальнейшем обучении.
-Если вам все удалось на уроке выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь- грустный.
11. Домашнее задание. (Слайд 15).
– Откройте дневники, запишите домашнее задание:
С.79 №8 вычислить
– Наш урок закончен. Вы сегодня хорошо работали, старались, молодцы! Спасибо тем, кто активно участвовал на уроке!
- Молодцы!
