Тема: « Умножение»
Цели: - дать понятие действия умножения;
- научить читать примеры с действием умножения;
- совершенствовать умения учащихся в решении задач;
- развивать вычислительные навыки;
- воспитывать аккуратность, чувство коллективизма,
взаимопомощи.
Оборудование: учебное пособие «Математика». 2 класс» 2ч.,
геометрические фигуры, « Робот» со схемой задания,
карточки с заданиями.
Ход урока:
Организационный момент.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
За парты дружно сели.
На меня все посмотрели.
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я приглашаю вас в путешествие.
А отправляемся мы в математическую страну.
Проверим, готовы ли к путешествию.
2.Проверка домашнего задания
70 – 58 =12 60 – 25 = 35
90 – 73 = 17 80 – 54 = 26
40 – 24 = 16 30 – 16 = 14
Назовите примеры, ответы которых нечётные числа.
Назовите пример, в котором уменьшаемое равно 40.
Назовите пример, в ответе которого 1дес.2 ед.
Устный счёт.
Для путешествия необходимо построить ракету, произвести расчёты. Откроем тетради, запишем только ответы.
( Прогноз. Взаимооценка по ключу.)
Самое маленькое двузначное число. 10
Число, в котором 3. дес. и 2 ед. 32
Увеличь число 9 на 3. 12
На сколько 18 больше 10. 8
Первое слагаемое 14, второе 16.
Чему равна сумма? 30
Чему равна разность чисел 13 и 4? 9
10,32,12,8,30,9 ( Взаимопроверка)
Запишите числа в порядке убывания, прочитайте как называется ракета, на которой мы полетим. ( Родина)
Физкультминутка для глаз.
- Соединить контакты!
- Завести моторы!
- Внимание! Пуск! Летим.
Чтобы глазки зорче были,
Чтоб очки нам не носить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
Вдаль посмотрим и под ноги.
Вправо- влево побыстрей
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочки часов,
Проведём глазами дружно,
Ну а дальше – будь здоров!
Ну вот мы и прилетели на радиоузел математической страны.
Но выйти из ракеты не можем, нужно раскодировать числа, которые написаны на ракете. (Представим их в виде суммы разрядных слагаемых.)
(Фигуры снимаются.
Нас встречает Робот. Он приготовил задания.
Вычислительная машина.
На входе число 5. Коллективное решение.
На входе число 50. (Ответы рисуют в воздухе.)
Задача. Вася и Витя – близнецы. Им по 9 лет. Их отец на 24 года старше.
Сколько лет отцу? (Ответы рисуют в воздухе.)
Тема урока.
Вот мы добрались до волшебной страны, которая называется
« УМНОЖЕНИЕ»
Мы узнаем, что такое умножение?
Познакомимся со знаком умножения.
Научимся читать примеры с действием умножения.
А где нам могут пригодиться наши знания? ( Ответы детей.)
Работа в группе.
Каждый экипаж получает набор метеоритов (12 геометрических фигур)
Фигуры раскладывают
1 экипаж 2 экипаж 3 экипаж
по 2 по 3 по 4
Составляют примеры и записывают их на листе маркером.
2+2+2+2+2+2=12 2*6
3+3+3+3=12 3*4
4+4+4=12 4*3
Чем похожи примеры? Отличаются слагаемыми. Кто догадался как их можно заменить умножением?
Показывается знак умножения.
Чтение примеров учителем, а потом детьми.
2 умножили на 6
2 взяли 6 раз
2 увеличили в 6 раз.
Что об умножении говорит учебник.
Чтение правила. Что нового узнали?
Устно работа по картинке.
Коллективно у доски решение примеров.
5+5+5= 8+8= 6*2= 0*3 =
Закрепление.
Эстафета (Работа в парах) (Самооценка, взаимооценка.)
7+7+7= 1+1+1= 2+2+2=
1*3= 0*4= 1*2=
6*2= 8*2= 4*3=
Физкультминутка.
Дети: Мы идём на космодром,
Дружно в ногу мы идём.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Вот летит ракета ввысь,
Быстро, быстро подтянись.
И вокруг оглянись,
Ручками в бока упрись.
Аккуратно надо сесть,
Чтоб приборы не задеть.
Пристегнуть ремни,
1,2,3 – летим.
В невесомости плывём,
Мы под самым потолком.
Возвращаться нам пора,
Полетели детвора.
А сейчас мы сели дружно,
Нам ещё работать нужно.
Мы не можем продолжать путешествие. Космические пираты завалили дорогу космическими руинами.
Задание на выбор. (Самооценка. Взаимооценка)
Продолжи запись. Замени умножение сложением. Исправь ошибки.
2+2+2=2* 6*3= 2+2+2=2*4
3+3+3=3* 5*4= 8+8+88*5
6*2=6+ 2*2= 7*3
Что такое швейная мастерская?
Они есть не только на Земле, но и в космосе.
Задача
Читает учитель.
Словарная работа.
Повторное чтение.
- Что сказано про ситец?
- Что сказано про шёлк?
Ситец- 25 м
Шёлк - ? на 12 м больше
- Повторим задачу по краткой записи.
Составление плана.
- Какие 2 величины надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?
( Сколько ситцевой ткани и на сколько больше шёлковой)
- Сколько ситцевой ткани знаем? - Да.
- На сколько больше шёлковой? – Да.
Зная, что шёлковой ткани на 12 больше, каким действием найдём?- Почему?
- Узнаем сколько шёлковой и сколько ситцевой – как найдём всю ткань?
Запись задачи.
Измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием.
Наше путешествие подходит к концу.
Найти правильный путь помогут звёзды. (Соединить начало примера с его концом.)
Итог: - Какую тему изучали?
- Что такое умножение?
Дом. задание.
Рефлексия. – Что особенно понравилось на уроке?
- Когда было трудно?
- Когда легко? - Когда было интересно?
