Дата: 8.02.2018
Урок: музыка
Тема: Балет
Цель: расширить представление учащихся о музыкально-сценическом жанре – балет, его сходстве и различии с оперой, сказкой.
Задачи:
Личностные:
обогащать эмоциональную сферу ребенка;
развивать интерес к искусству, умение найти свою позицию в искусстве;
воспитывать музыкальную культуру учащихся;
проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений;
Метапредметные:
овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
применение речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Предметные:
учить воспринимать музыку, разбираться в музыкальной драматургии произведения;
учить размышлять над содержанием музыкального произведения, рассуждать о музыке;
определять и сравнивать характер, настроение, средства музыкальной выразительности;
определять на слух основные жанры музыки;
учить понимать музыкальный язык, музыкальные термины;
развивать вокально-хоровые навыки, умение слушать музыку;
использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно - образного содержания урока в различных видах деятельности (пении, слове, пластике (импровизация).
Оборудование: экран с проектором.
Музыкальный материал:
С.Прокофьев, «Марш»
Видеофрагменты из балета Прокофьева «Золушка» (с 50 секунды до 2.20)
«Вальс», «Полночь» из балета Прокофьева «Золушка»
Ход урока
| Организационное начало
| С.Прокофьев, «Марш»
| Входят в класс.
|
| Музыкальное приветствие
| ДО-МИ-РЕ, «добрый день» О-Е-А от разных ступеней | Поют |
| Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний
| - Какое слово можно сложить из этих букв, добавив согласные? - «Опера» пишется с заглавной буквы?
- Мне сегодня нужна помощь знатоков оперы. Поднимите руку, кто знает, что такое опера?
Если руки подняли не все, то даётся задание: «Расскажите друг другу об опере». Игра «Верю - не верю» для настоящих знатоков оперы. Если верите, поставьте на листе оценки плюс, если не верите, то минус.
1. Опера – это музыкальный спектакль. 2. В опере актёры поют. 3. В опере музыку играет гармонист. 4. В опере звучит симфонический оркестр. 5. В опере актёры говорят.
Положите свои листочки в волшебный сундучок.
Проверка: если верите, хлопните в ладоши, если есть ошибка, то в классе тишина. Приготовили ладоши. Начали
- Кто справился без ошибки? Хорошая получилась разминка.
- Что такое опера? Запись опорных слов на доске при проверке:
| На доске читают О . Е . А Составляют слово «опера». Повторяют правило русского языка (собственное или нарицательное)
Работа в парах.
Пишут на листах оценки + + - + -
Бегут к сундучку.
Проверка
Оценка
|
| Решение проблемы.
Первичное закрепление.
| - Внимание на экран. Мы с вами попадём в музыкальный театр. Только знатоки смогут определить, опера это или нет. Звучат фрагменты из балета Прокофьева «Золушка» до часов (1:30)
- Понравилось вам в музыкальном театре? - Это опера? - Это балет. Кто догадался, как он называется? - Чем балет отличается от сказки? - Кто автор балета «Золушка»? - Давайте узнаем автора музыки к балету «Золушка» в учебнике.
- Что такое балет? - Чем балет отличается от оперы? Запись в тетради.
|
Сезам, откройся!
Опора на запись на доске. «Золушка».
Сюжет придумал Шарль Перро, а музыку к балету С. Прокофьев. Работа с разворотом учебника стр.76 Записывают число, тему, название и автора балета.
|
| Организация самостоятельной работы
| - Какие фрагменты сказки «Золушка» можно ещё показать на сцене в балете? При затруднении показать иллюстрации в книге. - Послушайте музыку Прокофьева. Закройте глаза и попробуйте её почувствовать, понять, о чём она вам рассказывает.
Звучит «Вальс» (2:00)
- Что вы услышали? - Это вальс. Какие чувства испытывала Золушка? - Золушка приглашает вас на бал. Девочки могут быть балеринами, а мальчики танцорами. Для этого вам понадобятся специальные балетные туфли – пуанты. Кем ещё вы можете быть в балете? - Вы можете быть дирижёрами или музыкантами симфонического оркестра. Разыграйте на сцене балет. Музыка подскажет вам, что делать. Слушайте внимательно! Звучит «Вальс. Полночь»
- Что случилось? Как изменилась музыка? Как изменились жесты дирижёра? - Как стучит сердце? Выбор лучших исполнителей: балерины, дирижёра, музыканта..
- Какие часы в сказке? Просмотр видеофрагмента «Часы». Вопрос для просмотра: Как показаны часы в балете? - Что делала Золушка в этот момент? - Время можно остановить?
Если время урока позволяет, разыграть сцену «Полночь». ( - Если вы цифры на циферблате, то какие чувства на лице будете изображать?) | хрустальная туфелька бал во дворце лестница часы карета бальное платье тыква
Выбирают из списка, если затрудняются. (счастье, волнение)
МРД
Музыка изменилась, она стала страшная, резкая.
Злые.
Дети показывали цифры на циферблате и падали под бой курантов. Золушка умоляла их остановиться.
МРД |
| Информация о домашнем задании. | По желанию нарисовать балет «Золушка». Рассказать взрослым про балет. | Записывают в дневник |
| Рефлексия учебной деятельности.
Итог
| - Мы побывали в музыкальном театре и увидели балет. Появились ли знатоки балета, узнаем в игре «Верю - не верю»: Приготовили ладоши.
1. Балет – это музыкальный спектакль. 2. В балете играет симфонический оркестр. 3. В балете актёры поют. 4. Музыку к балету «Золушка» написал Прокофьев. 5. В балете танцуют балерины и танцоры.
- Кто справился без ошибки?
- Поднимите правую руку, кто знает, что такое опера и левую, кто знает, что такое балет. - Улыбнитесь мне те, кто захотел побывать в настоящем театре оперы и балета? Всего доброго.
|
Хлопают + + - + +
|
