План урока для 6 класса по ПДД
Девиз: «Это должен знать каждый!»
| Тема | Первая медицинская помощь при ранениях, травмах и несчастных случаях. Особенности оказания первой медицинской помощи пострадавшим, находящимся без сознания |
| Цель | Создать условия для формирования первичных навыков для определения вида ранения и оказания первой медицинской помощи пострадавшему, для разбора особенностей оказания ПМП пострадавшим, находящихся без сознания. Прививать навыки оказания ПМП, содействовать пониманию роли оказания ПМП, самостоятельности принятия решений в экстренных ситуациях. Способствовать воспитанию сострадания, милосердия, готовности прийти на помощь |
| Результаты мероприятия | Учащиеся знают о профилактике осложнения ран, правила наложения повязок, признаки нарушения легочного дыхания и ПМП, правила оказания искусственного дыхания. |
| Ключевые идеи | Профилактика осложнения ран. Понятие о повязке и перевязке; Правила наложения стерильных повязок на голову и грудь, живот Правила наложения стерильных повязок на верхние и нижние конечности, промежность. Клиническая смерть, Нарушение легочного дыхания. Признаки. Первая помощь. Техника наружного массажа. Искусственное дыхание. Правила оказания искусственного дыхания |
| Ресурсы | Видеоролики, презентация, раздаточный материал, канцелярские принадлежности, картинки ПМП при ранениях, травмах, планшеты, ноутбуки, справочная литература по медицине для школьников. |
ХОД ЗАНЯТИЯ
| Этапы проведения занятия | Действия, слова учителя | Действия учеников | Ресурс |
| Приветствие. Психологический настрой (3 мин) | |||
| Приветствие. Психологический настрой (3 мин) | Психологический настрой: В жизни можно по - разному жить. Можно в беде, а можно в радости. Вовремя есть, вовремя пить Вовремя делать гадости. А можно так: На рассвете встать И, помышляя о чуде, Рукой обожженной солнце достать И подарить его людям. Деление на группы смешанного состава с помощью пазлов (3 группы). Будем работать в группах, помогать друг другу. Ведь не зря в народе говорят, что одна голова хороша, а две лучше. | Слушают, настраиваются на работу. Деление на группы с помощью пазлов | Пазлы |
| Вызов (5 мин) |
| ||
| Работа с классом. Определение темы, формулировка цели (5мин) | Предлагает ученикам просмотреть нарезку видеофрагментов несчастных случаев с травмами, ранениями, с пострадавшими, находящимися без сознания. - Какие ассоциации вызывает у вас просмотр данного видеоролика? (Обсуждение. Совместно с учащимися формулируется тема и цель мероприятия) | Смотрят видео
Формулируют тему, цель занятия | Видеофрагменты |
| Осмысление. (32 мин) |
| ||
| Работа в группе (13 мин) Создание постеров
| - А теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мышц. Учитель предлагает с помощью справочной литературы, сети Интернет, создать постер с информацией: 1 группа: Профилактика осложнения ран. Понятие о повязке и перевязке; 2 группа: Правила наложения стерильных повязок на голову и грудь, живот 3 группа: Правила наложения стерильных повязок на верхние и нижние конечности, промежность. | Находят необходимую информацию, оформляют постер, презентуют его. | Канцелярские принадлежности, планшеты, ноутбуки, медицинская литература. |
|
|
|
|
|
| Физминутка (2мин) | Ролик «Танцующий ежик»
| Танцуют под музыку | Ролик «Танцующий ежик» |
| Теоретическая часть (8 мин) | Выступление медицинского работника с вопросом «Об особенностях оказания ПМП пострадавшим, находящимся без сознания» (освещены вопросы: Клиническая смерть, Нарушение легочного дыхания. Признаки. Первая помощь. Техника наружного массажа. Искусственное дыхание. Правила оказания искусственного дыхания) | Слушают, задают вопросы | Презентация |
| Практическая работа (8 мин) Оказание ПМП | Предлагает учащимся в группах разобрать ситуации. Каждой команде в зависимости от ситуации выдается набор необходимых средств. Команда выполняет задание, на одном из участников группы показывает оказание ПМП. Оценивание выступления групп с помощью приема «Две звезды, одно пожелание», формативая оценка медицинского работника. Ситуация 1. Играя в теннис, человек упал и сломал пальцы на руке. Как правильно оказать первую помощь? Демонстрация: зажав мячик в кисте, забинтовать и подвесить на перевязку. Ситуация 2. Вешая шторы, домохозяйка упала и сломала кости предплечья. Какую помощь должны оказать ей соседи или домашние? Демонстрация: используя подручные средства, надо зафиксировать лучезапястный сустав и место перелома; шину накладывают с 2-х сторон, прямо до кончиков пальцев от локтевого сгиба. Неподвижность плечевого сустава обеспечивают перевязью. Ситуация 3. Во время лыжной прогулки в овраге Коля получил перелом плечевой кости. Какую помощь должны оказать лыжники Коле? Демонстрация: используя ветки, прибинтовать их к руке и зафиксировать руку перевязью. | Изучают ситуация, работают по алгоритму оказания ПМП, демонстрируют результат. Обсуждают совместно с классом, дополняют ответы групп. Оценивают группы. | Набор необходимых средств, принадлежностей для оказания ПМП. |
| Домашнее задание (1мин) | Пульс на сонной артерии - это самый главный признак жизни и его норма составляет 60-80 ударов в минуту. Задание: определить пульс за 1 мин на сонной артерии своих близких. Результаты записать в тетрадь. | Записывают домашнее задание |
|
| Рефлексия (5 мин) |
| ||
| Обратная связь (3 мин) | Прием «Чемодан» Группе объявляется, что сейчас каждому ученику дается воображаемый чемодан и им предлагается «собрать» его в «дорогу». «Вещи» – пожелания, советы, инструменты и т.д., которые необходимы по теме урока. | «Собирают» чемодан, отвечая на вопрос учителя | картинка чемодана |
| Рефлексия (2 мин) | Прием «SMS информирование» Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить как плодотворно он работал. | Пишут SMS другу на бумажных сотовых телефонах | картинка сотового телефона |
| Учащимся раздаются:
| |||
| Как Вы узнаете, что ученики достигли результата обучения?
|
