4 класс
Урок по познанию мира.
Павлюк Наталья Николаевна
Тема: «Нерудные полезные ископаемые»
Цель: формирование понятия о полезных ископаемых нерудного происхождения, знакомство с понятием экономические ресурсы.
Задачи:
Образовательная: познакомить детей с полезными ископаемыми нерудного происхождения (глина, песок, известняк, гранит), их применением, свойствами.
Развивающая: формирование умений учебного сотрудничества — умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности; развивать умение работать с текстом, находить информацию, анализировать ее; развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитательная: развивать коммуникативные навыки при работе в группе, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Оборудование: карточки с названием полезных ископаемых, таблицы для заполнения (по количеству групп), карточки с условными обозначениями, карточки с заданиями, листы оценивания, рефлексия, правила работы в группе, кластер «Экономические ресурсы»
Ход урока:
1. Психологический настрой.
- Посмотрите друг на друга, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока.
Проверка домашнего задания.
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с полезными ископаемыми.
– Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки и вспомнить домашнее задание.
На кухне у мамы
Помощник отличный.
Он синим цветком
Расцветает от спички. (Газ)
Камни, почву раздробил
Специальный бур -
Из земли фонтан забил,
Маслянист и бур.
Та, что есть в фонтане этом,
Всем нужна зимой и летом.
В ней потом найдут бензин,
И мазут, и керосин. (Нефть)
Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
От него кругом тепло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь).
- Назовите отгадки.
- У кого другие слова?
- Как мы можем назвать все эти природные богатства? (полезные ископаемые)
- К какому виду они относятся? (горючие)
- Почему их называют горючими?
Тест (3 мин)
1. Места, где в глубинах Земли или на её поверхности залегают полезные ископаемые, называются:
А) руда
Б) шахты
В) месторождения
2. Горючие полезные ископаемые:
А) бурый и красный железняк
Б) каменный уголь и нефть
В) бокситы
3. Самые крупные месторождения нефти в Казахстане находятся:
А) в Центральном Казахстане
Б) на Мангыстауском полуострове
В) в Восточном Казахстане
4. Узнай полезное ископаемое: чёрного цвета, обладает металлическим блеском. Из всех видов угля самый твёрдый.
А) антрацит
Б) обыкновенный каменный уголь
В) бурый уголь
5. Карагандинское, Экибастузское месторождения:
А) нефти
Б) каменного угля
в) торфа.
6. Не является продуктом переработки нефти:
А) бронза и латунь
Б) бензин и керосин
В) солярка и мазут
7. Какое свойство каменного угля использует человек?
А) плавкость
Б) твёрдость
В) горючесть
8. Условное обозначение на карте нефти:
А)
Б)
В)
Взаимопроверка. (на доске ответы) нет ошибок – 5, 1 ошибка – 4, две ошибки – 3, три ошибки – 2
1.в, 2.б, 3.б, 4.а, 5.б, 6.а, 7.в, 8.в
3. Актуализация знаний.
- Разделите на три группы названия полезных ископаемых. (на доске и у детей в разброс расположены карточки с названием полезных ископаемых, дети располагают их в три столбика, 1 человек у доски)
- Почему вы так объединили ископаемые? (горючие, рудные и нерудные)
Горючие рудные нерудные
Газ железо мрамор
Нефть золото песок
Уголь медь глина
алюминий известняк
гранит
мел
- Проверьте. У кого получилось по другому?
- Какие полезные ископаемые мы называем горючими? (Они хорошо горят, выделяют тепло)
- Почему полезные ископаемые называют рудными? (они содержат металл)
- С какой группой мы сегодня познакомимся?
- Назовите тему сегодняшнего урока.
4. Сообщение темы урока.
- Вы уже многое знаете о полезных ископаемых. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о полезных ископаемых нашей страны и более подробно остановимся на некоторых нерудных полезных ископаемых.
- Как вы думаете, почему они называются нерудные? (не содержат металл).
- Что вы можете сегодня узнать об этих полезных ископаемых?
- Поставьте цель урока. (узнать свойства, применение и месторождение нерудных полезных ископаемых)
(выставить на доске карточки)
Название, свойства, применение, месторождение.
Будем работать в группах. Каждая группа познакомится с полезными ископаемыми и потом расскажет всем о них.
Дети распределяются по группам, в соответствии с карточкой, на которой обозначения полезных ископаемых. (карточку получают в начале урока)
1 группа – соль
2 группа – фосфориты и асбест
3 группа – гранит, глина, песок
4 группа – известняк и мел
5 группа – мрамор
5. Работа в группах.
- Вы должны прочитать текст и заполнить таблицу. (10мин)
|
| ||
| Свойства | Применение | месторождение |
|
|
|
|
Песок – это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц. Цвет бывает различный – чёрный, зеленоватый, красноватый. Жёлтый и белый песок встречается чаще всего. Незаменим в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в литейном деле, при плавлении металла. Да и кирпич не сделаешь без песка. Песок широко применяем в строительстве.
Глина - твердая, непрозрачная порода, рыхлая, негорючая, коричневого цвета. Используют в строительстве: из глины с добавлением песка изготавливают кирпич; когда в глину добавляют воду, то она становится мягкой, и из неё лепят посуду. Из разных сортов глины получают фарфор, фаянс, огнеупорные материалы.
Гранит - очень прочная, твердая, непрозрачная порода. Прочность – основное свойство. можно найти и на равнине, но есть даже целые горы, состоящие из гранита. это очень красивая горная порода. Может быть и серого, и тёмно-красного цвета, и дымчатого. Есть в нем и черные, и белые крапинки. Больше всего человек любит гранит за то, что может построить фундамент здания, ступеньки лестниц, памятники, опоры мостов. Мостят гранитом дороги. А из-за того что хорошо полируется – гранитом украшают здания, набережные, станции метро; делают памятники.
Фосфор – один из самых распространенных элементов на земле. Фосфор содержится во всех частях зелёных растений, ещё больше в плодах в плодах и семенах. Назван так в переводе с греческого – светоносный.
Тысячелетия назад соль была настолько дорога, что из-за неё устраивали войны. В старину соль перевозили под усиленной охраной.
6. Защита проектов.
Выставляю картинку, как выглядит полезное ископаемое в природе и его условное обозначение.
Заполнить листы оценивания.
Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым согласен (согласна)
Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
А. Да, все работали одинаково
Б. Нет, работал только один.
В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
А. Работали дружно, ссор не было
Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.
В. Очень трудно было договориться, не всегда получалось.
Тебе нравится результат работы группы?
А. Да, всё получилось.
Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше
В. Нет, не нравится.
- О каких полезных ископаемых узнали?
7. Беседа об экономике.
В Казахстане сосредоточены все виды полезных ископаемых. Мы постоянно черпаем полезные ископаемые из земли. Как вы думаете, они восполняются ли опять? И что может случиться? (закончатся)
Как нужно использовать, чтобы полезных ископаемых хватило надолго? (экономить)
- Полезные ископаемые называются природными ресурсами.
- Что такое ресурсы? (источники, средства того что нужно для жизни)
- А что такое экономические ресурсы? (всё что нужно для создания необходимых людям вещей)
Например, парта. Нужна нам? Чтобы ее сделать нужна древесина, а откуда ее получаем (из леса), а лес – это природа.
Все что люди получают из природы называются природные ресурсы.
Приведите примеры.
А кто делает парту? (столяр, мебельщик)
Профессии людей называются – трудовыми ресурсами. Есть люди умственного и физического труда.
Приведите примеры.
А чтобы сделать парту нужно специальное оборудование, инструменты, цех или фабрика где ее будут делать. Это называется – капитал.
Приведите пример.
Задание. Заполнить таблицу.
| Экономические ресурсы | ||
| природные | трудовые | капитал |
|
|
|
|
Вода, шахтер, молоток, молоко, учитель, ферма, строитель, дерево, курица, экскаватор, песок, нефть, врач, завод, лопата.
Есть ли в природе такие ресурсы, которые не заканчиваются?
Возобновляемые ресурсы - природные ресурсы, запасы которых или восстанавливаются быстрее, чем используются, или не зависят от того, используются они или нет (воздух, вода, тепло и свет солнца).Невозобновляемые ресурсы - это ресурсы, запасы которых могут быть исчерпаны уже в ближайшее время при существующих темпах использования (каменный уголь, нефть, природный газ и др.). Многие ресурсы, которые относят к возобновляемым, на самом деле не восстанавливаются и когда-нибудь будут исчерпаны. В качестве примера можно привести солнечную энергию. С другой стороны, при достаточном развитии технологий многие ресурсы, которые традиционно считаются невозобновляемыми, могут быть восстановлены. Например, металлы можно использовать повторно.
8. Итог урока:
- Что узнали сегодня на уроке?
Он очень нужен детворе.
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
Если встретишь по дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу. (Глина)
Покрывают им дороги,
Улицы в селениях.
А еще он есть в цементе.
Сам он - удобрение. (Известняк)
Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг.
Дома. Ступени, постаменты
Красивы будут и заметны. (гранит)
Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела.
Пробегает по доске,
Оставляет белый след (мел)
- Какую цель ставили в начале урока?
-Достигли ли мы своей цели?
9. Домашнее задание.
С.43-45, задание в «Дневнике наблюдения», с.26, №4
10. Рефлексия.
- Больше всего мне понравилось на уроке….
- Самым интересным было то…
- А я и не знал, что…
– Сегодня на уроке я узнал…
