Урок по предмету «Человек и мир» в 3 классе
Тема: Головной мозг – главный орган, который управляет работой всех остальных органов
Цель: содействовать осознанию учащимися необходимости выполнения правил, обеспечивающих сохранение здоровой нервной системы, воспитанию потребности в их выполнении в повседневной жизни.
Задачи:
формировать элементарное представление о нервной системе человека, о том, как работает головной мозг, расширить представление учащихся о гигиене умственного труда;
обеспечить опыт участия третьеклассников в установлении и обосновании правил сохранения здоровой нервной системы;
Продолжить развитие умений устанавливать и объяснять причинно-следственные связи, формулировать выводы, самостоятельно работать с учебным пособием;
Создать условия для плодотворной коммуникации учащихся, формирования умения слышать друг друга, помогать друг другу в выполнении заданий.
Оборудование: карточки с заданиями, слайды мультимедиапрезентации, карточки со словами.
Ход урока
1. Организация начала урока.
Ребята,
- я прошу улыбнуться тех, кто пришел с хорошим настроением;
- я прошу поднять руки тех, кто готов узнать что-то новое;
-хлопните в ладоши те, если вы готовы слушать друг друга и не перебивать;
-сядьте те, кто готов к новым исследованиям.
Итак, приступим к работе.
2. Актуализация знаний
- Какое домашнее задание вам было задано? (подготовить ответы на вопросы к статье «Как человек воспринимает окружающий мир»)
Фронтальный опрос «Назови органы чувств»
-Назовите орган зрения;
- органом слуха является ….;
- назовите орган осязания;
- язык – это орган …….;
- органом обоняния является ….
-Итак, с помощью чего человек познает окружающий мир?(с помощью органов чувств)
Работа в тетрадях, выполнение теста
А сейчас проверим, как вы усвоили этот материал. Для этого откройте свои тетради на с. 70, выполните задание №2, № 4 на с 71. Задания вы выполняете самостоятельно. (2 человека выполняют задания на листах).(Приложение 1)
Проверка выполненных заданий: №2- по ключу (на доске: 1- глаз, 2 –кожа, 3-ухо, 4-нос, 5- органы чувств) (Приложение 2), №4 – зачитывают учащиеся (1 уч. – 1 предложение) Учащиеся обмениваются тетрадями, взаимопроверка (правильно, самостоятельно, без ошибок). Учащиеся, которые выполняли задания на листах, проверяют свои работы сами, вывешивают на доску, затем проверяет учитель, задается дополнительный вопрос (карточку с вопросом выбирает учащийся) самооценка, оценка учителем.
3. Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о том, как устроено наше тело. Давайте вспомним и назовем основные внутренние органы человека (на основе слайда).
В организме человека все органы важны, и жить человек не сможет без любого из них. Без дыхания, пищи долго не проживешь. Без скелета человек будет совсем бесформенным, без мускулов застынет как статуя, ни шагу не сделает. Но как вы думаете, кто или что управляет всеми вашими органами? Если бы я спросила у вас: «Кто управляет вашим телом?». «Конечно же, я сам», - ответили бы вы. Но не все процессы вы можете контролировать самостоятельно. Вы не можете приказать сердцу биться быстрее, заставить свой желудок переваривать пищу. Обычно вы не замечаете, как моргаете и дышите. Ваш организм – это сложный механизм, состоящий из множества частей. Но есть орган, который действительно называют главным, потому что он управляет работой всех остальных органов человека, обеспечивает их согласование и взаимодействие. Как вы думаете, о каком органе идет речь?(ответы детей). Да, это мозг. Ведь не зря говорят : «Не глаз видит, не ухо слышит, а мозг».
Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?
Тема нашего урока: «Мозг – главный орган человека, который управляет работой всех органов».
Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня постараемся найти ответы?(ответы детей)
Сегодня на уроке мы узнаем:
- Почему мозг называют главным органом?
- Что составляет нервную систему человека?
Подумаем,
-Что надо делать, чтобы сохранить здоровой нервную систему? (слайд)
Как вы думаете, зачем нам знать о роли мозга в нашей жизни?
4. Объяснение нового материала
-Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 112. На этом рисунке изображена нервная система. Давайте посмотрим, из каких частей состоит нервная система(головной мозг, , спинной мозг и нервы)
-Где находится головной мозг? Потрогайте свою голову. Что вы нащупываете? (ответы детей). Мозг находится в крепкой костяной защите.
- Где находится спинной мозг? (ответы детей). Вместе головной и спинной мозг образую центральную нервную систему. Как вы думаете, почему такое название?
-Что отходит от головного и спинного мозга? (нервы). Да, от головного и спинного мозга отходит густая сеть нервов. Если все нервы одного человека соединить в единую нить, то ее длина будет в 3 р. больше расстояния от Земли до Луны. Это словно телефонные провода, которые подходят к каждой мышце, каждому органу и связывают их с головным мозгом. Таким образом, нервная система соединяет все части организма в единое целое и руководит его работой.
Первичное закрепление.
-Еще раз посмотрите на рисунок. Что составляет нервную систему человека?(на доске или слайде появляется начало опорного конспекта. Учащиеся строят с помощью карточек со словами составляющие нервной системы.). (Приложение 3)
- Как же работает эта система?
- По одним нервам информация от органов чувств, как ток по проводам поступает в головной мозг. Головной мозг – наш главный компьютер- расшифровывает эту информацию и принимает решение. По другим нервам его команды двигаются к рабочим органам или мышцам нашего тела. А органы или мышцы начинают выполнять команду нашего мозга.(Рассказывает подготовленный ученик)
Например, глаза увидели красный свет светофора(слайд). Эта информация по нервам пришла в головной мозг. Он принял решение: «Остановись!» и отдал команду мышцам ног прекратить движение.
Вот так работает наша нервная система. Ей подчиняются все органы и мышцы. Но нервная система состоит из ….(Учащиеся, опираясь на рисунок в учебнике, еще раз называют составляющие нервной системы)
- Так почему головной мозг называют главным органом? Чтобы ответить на этот вопрос, прочитайте на с.112 второй абзац текста. Найдите одно предложение, которое даст ответ на наш вопрос. (Ответы детей)
5. Физкультурная пауза
6. Работа в группах.
-Как вы думаете, ребята, а устают ли клетки головного мозга? (Ответы детей). Если мы хотим быть здоровыми, следует заботиться о своей нервной системе
- Что надо делать, чтобы сохранить здоровой нервную систему?
Поищем ответ в статье нашего учебника на с 113-115, которая так и называется. А потом вы выполните задания, которые достанутся каждой микрогруппе.(Учащиеся читают статью, у каждой микрогруппы карточка с заданием. (Приложение 4)
Проводится анализ выполненных заданий, оценка, взаимооценка)
7. Подведение итогов. Рефлексия .
- Какова была тема нашего урока? О чем мы с вами говорили? Над чем работали?
- Вернемся к задачам, которые стояли перед нами. Мы их выполнили?
- Что было самым трудным для вас?
- Что было самым интересным?
- Что вам помогло?
-Наша работа была плодотворна, вы хорошо поработали, молодцы. За работу на уроке получают отметки учащиеся
8. Дом. задание. Перечитать статьи из учебника на с 111-115, ответить на вопросы, доп. зад. выполнить задание №1с72 в тетради
Приложение 1
Ответь на вопросы.
Какой орган определяет, что машина едет впереди автобуса?___________
Какой орган узнает, что котенок пушистый?____________
Какой орган слышит, как вы говорите добрые слова?___________
Какой орган может ощутить запах газа?____________
Какими двумя словами называются все эти органы? ___________________________
Отметьте знаком + те правила, которые вы будете выполнять, чтобы сохранить хорошее зрение.
Я буду:
Защищать глаза от грязи и пыли.
Делать гимнастику для глаз
Употреблять в пищу продукты, богатые витамином А.
Сидеть у компьютера не более 10 – 15 минут
Поменьше проводить времени перед телевизором
Читать лёжа на диване
Приложение 2
Глаз
Кожа
Ухо
Нос
Органы чувств
+
+
+
+
+
–
Приложение 3
| Нервная система |
| Головной мозг | Спинной мозг | Нервы |
Приложение 4
Согласны ли вы с утверждениями? Запишите «Да» или «Нет».
После школы хорошо сразу же сесть за выполнение уроков. ________
Запишите пропущенные слова
Главное правило – выполнение _____________ дня.
Объясните, почему необходимо выполнять следующие правила.
После уроков нужно гулять на свежем воздухе.
Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Сон дороже лекарства.
Согласны ли вы с утверждениями? Запишите «Да» или «Нет».
Хорошее настроение укрепляет нервную систему.________
Запишите пропущенные слова
После уроков нужно погулять на__________________________________.
Объясните, почему необходимо выполнять следующие правила.
Во время выполнения домашнего задания не следует слушать музыку или смотреть телевизор.
Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Чем крепче сон, тем ярче мысли.
Согласны ли вы с утверждениями? Запишите «Да» или «Нет».
Перед сном следует хорошенько покушать. _______
Запишите пропущенные слова
Надо всегда хорошо ________________, потому что ________ - отдых для нервной системы.
Объясните, почему необходимо выполнять следующие правила.
смотреть телевизор.
Лучший отдых для нервной системы – это сон.
Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Хорошо позанимался – хорошо отдохни.
