Тема: Н. Н. Носов «Огородники»
Цели: Совершенствование техники чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность); расширение словарного запаса детей, умение четко и полно отвечать на поставленные вопросы;
формирование основ литературного образования, расширение читательского кругозора; воспитывать понятие о трудолюбии и об их отношении к труду;
закрепить интерес к творчеству Н. Носова — мастера
юмористического жанра в детской литературе.
Оборудование: выставка рисунков по произведению К. Паустовского, выставка творчества Н. Носова (к 100-летию рождения), портреты
К. Паустовского и Н. Носова; книги Н. Носова «Тук-тук», цветок ромашка.
Цитата: «...Все герои Носова «как живые», а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру, благородству»
С. Михалков
Ход урока:
I. Организационный момент
Цели и задачи нашего урока литературного чтения (на листочке).
II. Проверка дом. задания.
Мы с вами закончили изучать прекрасное произведение К. Паустовского.
Это - «Корзина с еловыми шишками» (показ портрета)
А сейчас обратимся к нашей выставке. Чей это рисунок? Скажите, какой момент запечатлен на этом рисунке? (Ответы детей)
III. Заключительная беседа.
К кому можно отнести слова «Волшебник и великий музыкант» (К. Паустовскому и Э. Грига)
А почему? (А. Григ — пробуждает в нас чистые и добрые чувства музыкой, а К. Паустовский словами)
Как по вашему, любил ли К. Паустовский музыку?
Какими словами можно доказать это? (Чтение цитаты: «Все герои Носова «как живые», а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру, благородству»
С. Михалков)
IV. Знакомство с выставкой.
Перед вами выставка о жизни и деятельности Н. Носова. Она посвящена к 100-летию со дня рождения писателя.
А сейчас посмотрим, как вы знаете произведения Н. Носова. (Три команды 1 ряд, 2 ряд и 3 ряд). У вас конверты, в них разложены карточки со словами — составьте из них названия произведений писателя.
1 ряд - «Фантазеры», «Мишкина каша»
2 ряд - «Заплатка», «Живая шляпа»
3 ряд - «Клякса», «Федина задача».
Кто готов уже? (Читаем что получилось)
Все произведения, которые вы назвали, помещаются вот в этой книге (показ книги)
V. Беседа.
Какой характер носят рассказы Н. Носова. Какие они? (веселые, смешные, забавные, интересные, прикольные, загадочные, познавательные).
Кто главные герои его произведений? (обыкновенные мальчишки и девчонки)
А какими качествами наделил писатель своих героев?
VI. Работа с ромашкой.
(Перед вами лепестки ромашки, напишите на каждом одно из главных на ваш взгляд качеств, без которого не могли обойтись герои Носова)
- Дети записывают и прикрепляют к доске лепестки.
(Доброта, бережливость, умение дружить, активность, любовь к труду, находчивость, трудолюбие, честность, любознательность, вежливость).
Все эти качества очень важны, но вежливость — одно из важнейших качеств воспитанного человека.
Всеми этими качествами обладают герои рассказов Н. Н. Носова. Даже в наши дни можно встретить таких же затейников, фантазеров, огородников.
VII. Объявление темы урока.
а) Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним рассказом Н. Носова «Огородники», будем работать с первой частью.
б) Словарная работа. (на доске словарь)
Лагерь. Что такое лагерь? В какое время года ездят в лагерь? Чем дети занимаются в лагере? (Но не только дети в лагере отдыхают, они занимаются трудовыми делами: уборка территории, а подготовка к различным мероприятиям - это тоже труд)
Вожатый, вожак, водить. По ряду однокоренных слов. Скажите кто же такой вожатый? (Человек, который был заводилой)
Бригада. Значение этого слова мы узнаем в толковом словаре. (Это группа лиц, выполняющие определенный участок работы. /франц. слово/
VIII. Первичное чтение I части с. 79 — 83
а) Учитель — учащиеся.
- Сели как слушатели. Я читаю текст, кто-то будет продолжать.
IX. Жужжащее чтение.
- Просмотрите I часть и ответьте на вопрос: Кто рассказывает историю про огородников? (герои или автор)
А почему вы так думаете? Докажите словами из текста. (Мы приехали в лагерь)
Мишка какой: хвастливый, скромный, трудолюбивый?
А вам встречались такие Мишки?
А на кого кричал Мишка? За что он обиделся?
Какой совет мы можем дать Мишке? (выбери пословицу)
Конкурс «Я — диктор»
- Представьте себе, что вы поступили в школу юных дикторов. Диктор — работник радио и телевидения. Выберите понравившийся отрывок из рассказа и прочитайте всему классу правильно и выразительно. Пожалуйста микрофон.
Домашнее задание на доске стр. 79-83, вопрос 7,8
Итог урока.
- С творчеством какого писателя мы познакомились?
- Какое главное качество рассказа Н. Носова «Огородники»? (трудолюбие)
Оценки. Благодарю всех. Спасибо.
